讀書、思考、觀察、實驗都要做筆記。做筆記是人們從事學習、科研、寫作所必需的一項重要基本功。讀書筆記是記憶能力的延伸，是人腦有效的知識外存貯器。勤作筆記，有利於積累有用的資料；提高文字表達能力；有利於訓練思維的邏輯性、條理性。做筆記手腦並用，使注意力集中，循序漸進，深入思考，養成認真讀書的習慣。因此，每個人從中學時代起，就應該學會做筆記的方法，培養做筆記的習慣，一定會終生受益。
怎樣做讀書筆記
許多科學家、學者、作家都深受記筆記的益處。俄國著名作家果戈理，在中學時期有一本147頁的大筆記本，內容包羅萬象，有名作家的思想言論，有史地知識，有他自己的作文，有關於俄羅斯人及烏克蘭民族的風土人情。列寧讀書時，在字裡行間都畫著五顏六色的記號，在書頁空白處，往往寫有評語。
著名數學家王梓坤院士，曾在《科學發現縱橫談》一書中談到：「讀書應作有心人，要善於平時逐漸搜集對日後有用的資料，把它們寫成日記。」他在積累資料中，經常把一些警句、精彩的段落摘錄下來，他經常隨身帶著筆記本，一有空閒，就翻閱筆記本上記錄的資料，進行思考。
蔣明謙是我國著名的有機化學、藥物化學家、中科院院士，他在中學時代就非常善於做筆記。他曾說過：「我認為要學好一門課，真正能掌握這門學科的內容，就需要把幾種教材編寫體系的異同和重點搞清楚，並選擇一種教材的骨架為中心，把具體的事例都穿插進去，擺到適當的地位，寫出一套自己編製的筆記。在上初中的三年中，我就這樣把物理、化學、生物等課程的筆記都修改過或重寫了一遍。它花去了我幾乎所有的課餘時間。這套筆記對我考取幾個大學預科以及後來順利地考入本科起了很大作用。」有一次他在寫植物筆記時，看到一本教科書在第一頁開始就講南瓜，他感到非常驚異，於是找來好幾本生物學課本來對照，也沒有找到一本是從南瓜或其他個別物種講起的。
做讀書筆記也是一個學習和提高的過程。對於中學生而言，由於學習內容、學習能力等原因，不妨從採用以下方法學會做讀書筆記。
1．抄錄式筆記 摘錄圖書、報刊、教材中與自己興趣和學習關係密切的章節、段落。有的可以抄錄對問題的論證和結論，幫助自己更深刻地掌握文章的主題和重要公式的論證。有的可簡明扼要地抄錄文章論述的主要問題、中心思想和重要的公式圖表、實驗方法、實例等。
2．摘要式筆記 在理解和掌握文章內容的基礎上，按照原書或原文順序簡明扼要地摘錄其要點。可以把書中一些重要的理論、觀點、結論、重要公式、實驗結果等，按照原文順序將它的要點摘錄下來。
3．台歷式筆記 同學們可以利用台歷，把閱讀中看到的精闢的箴言、警句、典故、諺語、學習中的疑問和心得記錄在台歷上。這些台歷上的隻言片語經過日積月累，匯聚起來卻如同珍寶。台歷筆記還可用來自我督促檢查學習情況，哪天記了，哪天沒記，一目瞭然。
4．提綱式筆記 用綱要的形式抄錄和用自己的話結合的方式，將一本書或一篇文章的論點或基本內容提綱挈領地記錄下來。將文章中的大小標題作提綱，標題之下羅列討論的內容，這種筆記條理清楚、內容扼要，簡單易行。經常編寫讀書提綱可幫助學生進行邏輯思維訓練。
5．批注式筆記 在書中劃出精彩、生動、意義深刻、關鍵性的詞句、段落，在正文旁註明符號，用簡短的文字做扼要的提示批注，這樣能起到提醒注意，指明思考重點和方向的作用；三言兩語，重點突出，文字簡潔，便於查找；邊讀邊劃，邊寫邊想，理解更加深入。這方法簡便易行，便於複習，比較適合於中學生使用。
6．質疑式筆記 閱讀中的重點難點，自己不能解決或理解不深、模稜兩可時，同學們不妨把這些問題先記錄下來。這樣可以避免「難題」成為讀書的「攔路虎」而讀不下去的現象，也可以避免馬虎從事，似懂非懂不求甚解地讀過去，暫時把問題擱置起來。隨著知識的豐富、思維能力的提高，再回過頭來學習，或是請教老師加以解答，這種方法對於培養能力，養成獨立思考的習慣非常有幫助。
7．心得式筆記 這是用自己的語言寫下讀書後的感受、認識、體會、啟發以及收穫的一種筆記。讀完全書或文章後，經反覆思考，才能使知識明記在心，確有所得，受讀書的啟示，聯繫實際，或長或短寫出真情實感。特別是受閱讀啟發而產生的新觀點、新方法、新構思更應寫在心得式筆記中。
8．綜述式筆記 讀過幾本或幾篇同一主題的書籍或文章後，可寫讀書綜述，在綜述中要抓住重點和中心，綜述各種觀點和思想，說明問題的現狀與發展，也要寫出自己的看法，這是一種比較高層次的做筆記的方法。中學生在廣泛涉獵、認真閱讀的基礎上，嘗試性地寫些綜述式筆記，對於培養自己分析綜合能力是大有好處的。
各種讀書筆記都需要不斷溫習、補充和提高。同學們可以根據自己的實際情況，每隔一些時候再重讀自己的讀書筆記，一方面能夠鞏固和加深記憶，另一方面不斷補充和完善自己的讀書筆記，這樣，便會在不斷地學習中提高自己做筆記的水平和能力。
怎樣做好課堂筆記
做課堂筆記是課堂學習的好方法，它可以幫助學生全面系統地掌握知識，為課後複習鞏固打好基礎，記課堂筆記還可以幫助學生上課注意力集中，聚精會神地聽好課。
許多中學生不會作課堂筆記，往往將老師講的、黑板上寫的、畫的，一古腦兒地記下來，把課堂筆記變成了課堂記錄，結果是上課時手忙腳亂，一下課仍然是一知半解。因此，要作好課堂筆記，提高聽課水平和效率，還需要掌握一定的方法才行。
1．記提綱 一般說來，老師的課堂板書就是課堂學習內容的綱目。這些綱目是任課老師在研透教材內容基礎上，根據教學體會寫出來的，它基本上能反映授課內容的知識結構和要點。它有助於學生理解、掌握、複習新課內容和知識體系，所以，同學們不妨將它記在筆記上。
2．記補充 老師在講課時，除了講解教材中的內容外，常常還會作些適當的補充，這些補充的內容融入了老師的心血，對於幫助同學們更好地理解教材內容，啟迪思路，開闊視野，都是十分有用的。所以，同學們在熟悉教材的基礎上，對老師補充的內容除了記在心上外，還要突出地記在筆記本上。
3．記疑點 疑點是指對老師所講的內容有疑問的地方。有的疑點源於老師的疏忽，有的則可能來自自己的理想錯誤或遺漏。同學們也應該把這些記下來，課後再求教老師，或通過自己思考來解除這些疑惑。
4．記問題 一是學習該內容時容易出現的問題，記下來提醒自己；二是課堂上沒有弄懂的問題，便於課後弄懂它。
5．記方法 老師在講解例題時，常常會講解解題的技巧、思路和方法。這些對於開發學生的智力、培養能力是十分有益的。同學們應將這些方法記錄在冊，並根據所記錄下的方法進行理解、複習，並且日積月累，舉一反三，無疑會大大提高自己的思維能力。
6．記心得 聽課時，在老師的啟發和指導下，學生有時會突發奇想，將兩個或兩個以上的以前認為不相關的觀念串在一起，忽然悟出平日百思不得其解的道理，或是對老師講解的內容有新的想法和心得，同學們也不妨將這些思想的火花記錄下來，以便於課後複習、理解、整理甚至進行新的創造。
做課堂筆記時，同學們應該注意的是，上課應以聽為主，輔以筆記，不能以筆記代替聽課或影響聽課；課堂筆記隨堂記錄，課後應及時補充、整理，以便以後複習，並培養整理筆記的習慣。
怎樣寫好日記
魏榮爵是我國著名的聲學家，1980年當選為中科院院士。他在中學時，愛寫日記和雜文。他認為，寫日記既記事也寫感想，長年累月，集腋成裘，過了些時再翻閱，不僅對往事是個重溫，並有益於來茲，同時又是用文字表達思想的訓練。寫雜文，無論科學家軼事、京劇評論、雜感等，也是從日記裡提煉出來的讀書和日常接觸的事物的心得和體會，自認為值得發揮以抒發情懷。
寫日記能反映出自己的學習、生活，記下自己對世界的觀察和思考，將來可供回憶，吸取經驗和接受教訓。那麼，對於中學生而言，怎樣才能寫好日記呢？
日記每天都得寫，貴在堅持。每天寫，並非每天寫上長長的一篇不可。生活每天都是新的，抓住每天中一個值得書寫的片斷，寫三句兩句也可以，當長即長，能短則短，要有感而發，寫出真情實感。
可以開闢專欄，常寫常新。同學們不妨在日記本上開出這樣一些欄目。如「人物素描」，專寫同學、老師、親人等熟悉的人物；「風景線」，專門描繪美麗的自然風光；「人生偶得」，寫自己對生活、對社會、對人生的感受和看法；「星星知我心」，述說自己的思想情感；「書海泛舟」，寫下一本書或一篇文章的內容要點，寫下讀後的體會；「校園春秋」，記敘學校、班級發生的事情。
同學們還可以建立學習日記，以提高學習效率。如作數學學習日記。日記內容可以包括這些方面：一是記錄錯題：對每天作業、練習中自己出現的錯題，先分析研究，寫出錯誤原因，針對錯誤原因寫出改進措施，不妨用紅筆標出錯處，並在錯題旁更正。二是收集典型例題：對課堂上或教參上遇到的那些立意新穎，構思巧妙，有關一題多解、一題多變、巧思妙解之類問題加以摘錄。三是記單元總結：學完一個單元之後，同學們要學會及時總結，將知識系統化，提綱挈領，去粗取精，以便理解和複習。四是記心得體會：如對某題找出幾種新解法，有什麼新認識，以及典型命題的解題思路等。尤其是對數學學習方法和數學思想方法加以總結。
學習日記有利於學生正確地評價自己的學習，將學習中的成績、問題、經驗和方法加以分析，找出學習中的規律性，揚長避短。調整學習方法，深化知識，提高學習效率，大家不妨多試一試。
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