對於求學中的青少年朋友來說，首先需要解決的問題是學習動力問題，即「為什麼學」的問題。千百年來，無數名垂青史的政治家、思想家和科學家，從他們求學的青少年時代起，就無一不以他們熾熱的愛國情懷、獻身科學的精神不斷地激勵自己，從而獲得源源不斷的學習動力。
周恩來：「讀書，為了中華的崛起」
少年周恩來生活的時代，由於晚清政府和北洋政府的腐敗和無能，中國處於內憂外患、民不聊生的境地。沙俄憑借武力，侵佔了肥沃而廣大的東北，在那裡強行建鐵路，開辦工廠，修築炮台。這些在輾轉來東北求學的少年周恩來幼小的心靈中烙下了深深的痛楚的印記。少年周恩來時常追問：苦難的中國，何時才能強大起來，不再受外國列強的欺凌？
少年周恩來的學習是極其勤奮刻苦的，他思維敏捷，勤于思索。有一次，語文老師在課堂上向同學們提出了一個問題：讀書為什麼？同學們議論紛紛，各抒己見。有同學說：「讀書，我就能識文斷字、會算數了，今後我可以給爸爸記帳了。」有的說：「讀書，我就可以學好本領了，將來準能找個好工作，過上好日子。」還有的同學認為：「讀書，能跟那麼多的同學在一起，很開心、很好玩的。」輪到周恩來發言了，他昂首挺胸，心情激動並鏗鏘有力、擲地有聲的說：「讀書，為了中華的崛起！」同學們被周恩來如此遠大的志向所震驚，課堂上掌聲陣陣，老師也不斷點頭稱讚。這時，周恩來才14歲。
「為了中華的崛起」，一直成為少年周恩來學習的最大動力。在瀋陽求學期間，他學習勤奮努力，關心國事。在南開上學時，他更是立志以天下為己任，積極參加進步學生運動，並成為天津學生運動的主要領袖。
「為了中華的崛起」，不僅是少年周恩來的遠大志向，而且成了周恩來一生孜孜以求的奮鬥目標。為挽救民族危亡，拯救中華民族於水深火熱之中，周恩來與毛澤東為首的中國共產黨人，經過二十多年艱苦卓絕的浴血奮戰，建立了新中國。為了中華民族躋身於世界強大民族之林，周恩來更是夜以繼日地工作，殫精竭慮，鞠躬盡瘁，死而後已。
錢偉長：科學救國，棄文學理
錢偉長是國際知名的科學家，中國科學院院士。餞偉長在中學時代十分愛好文科，而對理科特別是數學、物理視為畏途。十分有趣的是，他一生主要從事力學、應用數學等方面的研究和教學，並在這些學術領域裡作出了許多開創性的貢獻。他首次將張量分析及微分幾何用於彈性板殼研究並建立了薄板薄殼的統一理論，提出了線殼理論的非線性微分方程組，國際上稱為「錢偉長方程」。他還首次成功地用系統攝動法處理非線性方程，迄今國際上仍用此法處理這類問題。
錢偉長能取得如此重大的成就，其動力源於對祖國對民族的熱愛，源於「科學救國」的信念，考大學時，錢偉長的作文和歷史試卷深得歷史系和中文系教授的欣賞，而他的數理化三科的總分不到100分。因此，要棄文學理，困難可想而知。當時，清華大學物理系系主任是著名的物理學家吳有訓教授，吳教授也力勸錢偉長學中文或歷史，並告訴他中國文學和歷史也是國家民族所需要的。棄文學理，是錢偉長經過反覆思考決定的願望，他是不會輕易改變的。經過一個多星期的懇談，吳有訓教授同意他暫時讀物理學，但提出了對於中學理科基礎並不太好的錢偉長來說，可以說是十分苛刻的條件：必須保證在學年結束時，物理和微積分的成績都超過70分，同時選修化學，還要加強體育鍛煉。這就意味著當時身體羸弱的錢偉長每週除上課外，還有兩個下午的物理實驗和兩個下午的化學實驗，還有課外鍛煉。錢偉長只有加倍努力克服困難，達到這些要求，否則，他就得轉系。
這個學期，除學習正課和做實驗外，他還得補習英文和中學的一些基礎數學，他常常是夜以繼日苦讀。吳有訓教授也給予他許多指導。功夫不負有心人。第一學期物理考試時，錢偉長及格了，學年終了時各科成績追到了70多分，實現他入學時的保證。四年後，錢偉長以優異的成績從清華大學物理系畢業，之後又赴美留學。正是科學救國的理想激勵著他日後取得一個又一個重大的科學成就。
王淦昌的愛國情懷
科學無國界，但科學家都有自己的祖國。許多大科學家不僅以他們在科學史上的重大科學成就流芳百世，還因他們所具有的愛國情操激勵著後人在科學的大道上不斷探索。
王淦昌是我國著名的核物理學家，中科院院士。他早年留學德國，獲柏林大學博士學位。為拯救災難深重的祖國，他謝絕了國外優越的工作機會和待遇，毅然決然地回到了祖國，新中國成立後，他又服從國家的需要，為研究原子彈和氫彈，在科技界突然銷聲匿跡，國外有些朋友感到奇怪，國內也有人為他惋惜。然而王淦昌認為，國家的強盛才是他真正的追求，現在正是他報效祖國的時候，為了中國能造出原子彈、氫彈，為了給中國人爭這口氣，隱姓化名，中斷與外界的聯繫整整17年，又算得了什麼呢。在中國第一顆原子彈和第一顆氫彈研究試制中，王淦昌作出了突出貢獻。王淦昌院士說：
「我回首我一生的經歷，我也深深地感到，也正是因為這股濃濃的愛國精神，報效國家、服務人民的理想，鼓舞和激勵著我不斷地探索，無私地奉獻。我出生於1928年11月，少年時期的我目睹了衰敗的中國被列強瓜分，封建軍閥混戰，特別是日本帝國主義的侵略，歎息喪權辱國之苦。長大成人，翻閱了中國歷史，中華民族有幾千年的燦爛文化，也曾幾度繁榮，但近代落後了，受到外國欺侮，帝王貴族享盡人間富貴，極盡奢侈，留給後人的卻是一片破碎山河，我深感不能只為歷史遺留的殘牆斷壁沮喪，而要思慮我們給後人留下些什麼？否則，我們的後人又為我們哀歎。
新中國成立後，中國人民站起來了。中華學子，生於今世，如不能上報國家，下輔黎庶，我想，這豈不虛度一生？1952年起我就在新中國建立的北京航空學院開始了艱苦的奮鬥生涯。那時校園內沒有宿舍，每天往返都要乘班車，路途不便。為了減少這一麻煩，我把實驗室和宿舍合併，兩張桌子拼起來做床，大衣一披就成被子，早飯也省掉了。在如此艱苦條件下，兩年之後，從無到有，開出全部材料力學的實驗項目。自行設計製造出我國第一台光彈性儀，生產了第一個電阻絲應變片，自此之後，我一直致力於飛機材料結構疲勞研究。我先後承擔了30餘項疲勞課題的研究，其中3項受到國家級獎勵，8項受到部級獎勵，在國內外發表論文60餘篇，著作5部。曾應邀到30多個飛機製造廠、研究所等單位講學，推廣研究成果。研究成果已用於殲擊機、轟炸機、強擊機、客機、運輸機、直升機等20個型號的結構定壽和延壽，為此獲得國家科技進步一等獎。在幾十年的教書育人中，我一直把愛國主義作為重要的內容來教育我的學生，激發他們的愛國熱情，教育他們將自己的理想和目標與祖國的需要保持高度一致，收到了理想的效果。我於1991年當選為中國科學院院士。回首往事，能為祖國盡一份職責，增添一份光和熱，我感到無比欣慰。」
當代中學生的學習目標
荀子在《勸學》中說：「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。」中學時代是人生打基礎的階段。萬丈高樓從地起，沒有好的基礎，建不起美麗的大廈。因此，中學生朋友應該明確自己的學習目標，然後，一步一個腳印地去做，才可能圓滿完成學習任務，成為一名品學兼優的中學生。
現在的中學生是跨世紀的一代。《中國教育改革和發展綱要》已經明確提出了基礎教育要實現從應試教育到素質教育的轉變。具體而言，中學生的素質即中學生的學習目標主要表現在這樣一些方面：
思想道德素質 內容包括：愛社會主義、愛祖國、愛人民的思想品質；科學的世界觀和積極的人生觀，具有為祖國、為人民利益而獻身的精神；善良正直、文明禮貌、真誠合作、集體觀念、社會公德、責任感等良好的道德品質。
文化科學素質 內容包括：掌握讀、寫、算的基本知識和能力；具有一定的文化教養即紮實的科學文化基礎知識和合理的知識結構；具有一定的生產知識和綜合技術的基本能力；具有良好的思維品質和積極的創造精神，如旺盛的求知慾、良好的學習習慣、正確的學習方法、較強的自學能力、組織能力、操作能力、分析問題和解決問題的能力。
勞動技能素質 即熱愛勞動的態度、自覺勞動的習慣、一定的生活自理能力和簡單的勞動技術等。
心理素質 它主要包括：廣泛的興趣、積極的情緒、頑強的意志力和抗挫折能力，良好的適應能力及健康的個性等。這些心理素質是青少年適應環境、贏得學習和生活成功的必要條件，是形成和發展人的社會文化素質的基礎。
身體素質 即身體正常的發育、正常良好的體能、健康的體質、良好的生活和衛生習慣、濃厚的體育活動愛好。
中學生五個方面的素質目標是一個相互作用、相互制約的整體。其中，思想道德素質是根本，文化科學素質是中心，勞動技能素質是其他素質的具體體現和運用，身體素質是物質基礎，心理素質是保證。
明確學習目標有助於青少年朋友解決「學什麼」的問題。這些目標是通過具體的課程、通過以課堂學習為主，並結合課外活動和校外活動的學習形式來實現的。
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