一是認真吸取國外招生考試的成功經驗，解決好寬進嚴出和嚴進寬出的問題。適當降低高考入學門檻，積極創造條件改革現有的嚴進寬出的招生模式。大學生實行淘汰制，改變目前考入大學就進了保險箱的狀態。現在的這種嚴進寬出已不能有效地激發大學生的學習熱情，除了想繼續深造的大學生自我激勵外，大部分大學生只滿足於混一張文憑。因此，我們應根據國情，根據實際，改造教育體系，改革教育體制，走一條適合中國特色的高考之路。
二是充分考慮教育現狀，進一步明確高校為招生主體，使全國性高考逐漸地向地方性高考過渡、向招生院校過渡，不斷推進高考的多元化和社會化。
三是由目前單純的知識考試變成以能力為主的職能性綜合考試，引導學生正確的讀書方法，存在已久的高分低能死啃書本的錯誤傾向，真正為學生減負降壓，以利於把目前正在推行的素質教育落到實處，逐漸把學生和老師從窮於應考中真正解放出來。進行考試內容和形式的改革，在題目設計上更加貼近現實，貼近時代，進一步強化立意，把考查基礎知識和考查考生綜合運用知識解決問題的能力結合起來。
四是加強考試體系建設，推進高校招生統一考試分省命題改革。2004年在天津、江蘇、浙江、福建等11個省市按照全國統一考試大綱自主命題，2005年在全國推廣，這是涉及高校招生乃至教育全局的重大制度性改革。分省自主命題存在考題押中率高、命題人員與教師互動概率增大等突出問題，命題質量也難以企及全國命題質量。特別『是命題質量即考試信度、效度和區分度的高下』直接關係到考試選優汰劣效能的發揮，對高考的公平性和權威性也帶來了影響。儘管高考分省自主命題存在這樣或那樣的問題，但減少了一省洩題波及全國的風險，節約了考試成本，還有利於多方面增加投入，吸收更多的高校參與，增強選拔人才的針對性，也可以充分照顧地區差異。
我國高考歷經數十年，也已基本定型，在公平競考中具有無可替代性。為更好地適應新的社會形勢和教育改革的實際，對高校招生考試制度進行現代轉型十分必要。高考制度改革應是自我完善，而不是全盤否定；應是更趨科學合理，有助社會的公正公平競爭，而不能只是簡單取消。把我國全民素質的提高當作終極目的，這可能是高考制度改革的正道。我們應不斷完善考試制度，改革考試內容和形式，注重以人為本的教育方法，把高考進行到底。
多年的高考改革，素質教育喊得震天響，可是卻覺得它離我們越來越遠；應試教育天天喊打，卻覺得它無處不在，影響深遠。
一個語文老師對高考的感受
劉文發
提起2005年的一則「舊聞」，相信大家還會記憶猶新。山西榆社縣由於2005年高考成績滑坡，縣委向全縣人民道歉。消息傳出，社會嘩然，有稱讚榆社縣委「敢於擔負責任」的，有對這種行為質疑的。我不去評價榆社縣委的做法，我們只從事件的熱烈程度就可以看出政府及國人對教育的關注。中學的老師肩負著的不僅僅是教書育人的責任，他們更肩負著一方百姓的重托啊！學校的升學率只能上不能下，老師的教學成績只能好不能差。一切為了高考，我們整個民族的中學教育巳經不堪其重了！
教育為了什麼？社會、學校和老師以及家長都會說，為了升學。於是教育不再是為了人的發展，不再是給人以愉悅的春風化雨。教育更像是一個生產產品的流程。隨處可見高考倒計時牌子，每個學校最顯眼位置一定是幾年來或十幾年來的驕人高考成績，畢業班甚至非畢業班的牆上都會有諸如「考大學，考好大學，考名牌大學」的班訓。為了把成績提高到極致，山東和雲南的一些中學的作息時間已經到了人體極限的程度，早上4：30起床，晚上24：00休息。我們所學的這些基礎知識真的重要到如此地步嗎？我想，這已經不是教育了，這只能是對人身心的摧殘！
多年的高考改革，素質教育喊得震天響，可是卻覺得它離我們越來越遠；應試教育天天喊打，卻覺得它無處不在，影響深遠。考察一下我們的高考試卷，便一目瞭然。試卷的長度增加了，試題的分值提高了。可是實質性的改革呢？以語文為例吧，每年就是那幾種題型，無聊的輪換，似乎刻意和學生捉迷藏。基礎知識題是最讓老師和學生頭痛的，花費很多很多時間，收穫卻是少之又少，那些死板的字音字形真的有必要達到盡善盡美嗎？用專家冥思苦想的刁鑽試題來考查這些十幾歲的孩子，何其殘酷啊！
很多同學本來很喜歡閱讀，喜細つ些有趣的科技文，喜歡那些富有人文關懷的優美散文，可是經過一次次考試，經歷無數次專家設計的閱讀題目考驗之後，他們便興味索然了。本來誰都懂的東西，設計者卻故意設計一個個陷阱，以把人繞進坑裡為能事。生動的文字，有趣的科學，變得面目可憎。多年的教學，我已經習慣了在題海中游泳，也掌握了一套應對刁鑽題目的方法，能夠比較清楚地看出設計者的陷阱。可是在這些年的題海訓練中，我已經失去了閱讀的興趣，我知道這是我最大的悲哀。而且這悲哀絕不僅僅是我自己的。
我還想對高考語文中的古文閱讀表達我的擔憂。高考以來，古文閱讀所選文章都是史傳中的忠臣廉吏。可是我們看那文章，——裡面充滿了謊言，我們感覺不到他們作為人的親切，只覺得他們是概念化的符號而已。選擇這樣的傳記文章貽害無窮，只會讓我們的學生感覺到歷史的虛假，從中看出「瞞」和「騙」。
近幾年，高考語文中有一種被專家叫好的新題一一仿句。就是按照各種嚴格的要求，讓你寫出符合修辭或語法的精美語句。我不明白，為什麼高考竟然出這種無聊的語言遊戲？是不是我們的出題專家已經齡驢技窮了？精彩的語言是這樣造出來的嗎？如此，我們的語言又顯得多麼蒼白無力啊！任何生動深刻精彩的語言絕對是作者苦思冥想之後的妙手偶得，讓學生在時間極短，毫無情感積澱的情況下去做趙飛燕的「掌上舞」，又是及其殘酷無情啊！高考把人變成了考試的機器，也把人變得異常勢利，不管你喜歡還是厭倦它，你都必須適應它。順我者昌，逆我者亡，在這場殘酷的遊戲中你只有適應它，順從它，你才能被這個社會認可。於是在高考的潛移默化中，人變得唯利是圖，亳無原則。它殘害學子的青春，戕害師生的靈魂，罪莫大焉！
對於高考語文，對於高考，我有很多話要說，很多人也有許多話要說，因為它與我們每個人都有著直接或間接的關係。高考走向哪裡，我們說不清楚，但是我們清楚，高考像現在這樣走下去是不行的。說它「誤盡蒼生」實在也不為過啊！
在家長、學校、社會的壓力下，有的孩子頂不住，想不通，甚至走上了絕路。十三四歲的花季少年給父母寫下遺書，你讀著能不哭泣嗎？
從應試教育中解脫
鍾志斌
一提到當前的教育，人們莫不想到考試。幼兒園圍著小學的入學考試轉；小學圍著初中的入學考試轉；初中圍著高中的入學考試轉；高中圍著大學的入學考試轉。由於考試成了孩子的中心，家長圍著考試轉；老師圍著考試轉；想賺錢的人和出版商也圍著考試轉。不誇張地說，考試現在已成了大大小小中國入的一個非常重要的中心。在家長、學校、社會的壓力下，有的孩子頂不住，想不通，甚至走上了絕路。十三四歲的花季少年給父母寫下遺書，你讀著能不哭泣嗎？能不大聲呼叫嗎？清華一位教授要辭掉教職，北大一位教授拒招研究生，皆因不同意統一招生所致。所以，在一次會上，有位教授為了減少教育的負面作用，找到記者、人大代表，說要寫一篇調查文章，力陳考試之罪。他已寫了二十多稿，還在繼續工作。沒有一個與會者不對他的所作所為表示稱讚和支持，一致希望他的文章早日付梓，得到普遍的重視，早早減輕或消除害人的考試的負面作用。救救孩子！
出路在哪裡呢？考試是一個複雜的問題，涉及面廣，必須綜合治理。
第一，高校自主考試。《統一高考模式的五大軟肪》一文指出，「既然統一考試制度存在很多問題，那麼怎麼辦？出路就在於放權，讓高校自主考試」。它的優點是：（一）學生考試的機會增多，避免了一次考試定終身的懸崖；（二）由於各校的培養方向、要求不同，考試的題目、性質、難易度要多樣化，學校教學只教基本要求；（三）學生可根據水平報考不同的學校，東方不亮西方亮，北方不行到南方；（四）學生可以因材選校，因材受教，根據自己的愛好和需要學習。
第二，取消一些可以取消的限制。例如年齡等的限制。一些限制取消，學生讀書的機會多了，學生就不會因一次、兩次的失誤而感到無出路，心灰意冷。取消限制之後，有的人經濟困難，工作一段時間再上學；有的人有家室之累，待孩子長大再讀。這樣，放靈活一些，大學教育不是更適合各種人的需要，更加減少個人與家庭、個人與社會、家庭與社會的矛盾了嗎？
第三，完善推薦制度。推薦上學和推薦工作，應當是一個好的方法。解放前，我們上中學，那時清華、北大、北師大都從中學招收推薦生。1948年南開中學的高中畢業生，願意者可以全部&南開大學。清華、北大、北師大和南開大學並未因此而降低質量。他們中有許多優秀學生後來成為國家的重要幹部。
說起推薦，不由得要想到「走後門」了。為杜絕走後門的現象，首先必須恢復「誠信」，不說假話，不弄虛作假。現在到了需要樹立「誠信」思想的時候了。一個沒有「誠信」的社會，會變得非常可怕。不是嗎？有時，連走路都得提心吊膽，你問一個路，他隨手一指，「往東」，結果，你卻該往西；住店不敢亂住小店；機關不敢亂用人；商店不敢亂進去，生怕上當；現在弄得連「教師」的名聲都落到了挨罵的狀態了，有人說，教師像商人，商人像教師。實在可怕。
1987年，一個朋友到加拿大多倫多應徵一處快餐店的經理。上級店要他試工作一段時間。他工作一周後，人家把店裡的全部鑰匙（包括保險櫃的）給他。他吃驚了，提醒對方說廣我是從中國大陸來的喲。」（不管你從哪裡來的，只要你是個誠實的人）從那以後，他一直在那裡工作，每年還有一次國外旅遊的假期。後來，他向總店推薦一個從國內去的農村生產隊隊長。總店只問了那人是否誠實，他作了保證。那人被錄用了。那人老實本分，幹活認真，努力，空下來就擦洗，為商店節省了許多洗滌劑，店方很高興。「誠信」是一個人的試金石。
推薦有時也可能有誤，這並不可怕。即便一個學生，錯誤地被推薦進了學校，可是學校的嚴格學風，他若承受不了，遲早也會出局。學習不好，只有退學。在嚴格的學校裡，在誠實的學風下，弄虛作假的學生總是會被淘汰的。學校推薦作假怎麼辦？發現以後取消推薦資格若干年，嚴格執行，不就行了嗎？關鍵在樹立誠信的社會之風。
我也是家長，我多麼希望自己的孩子有一個無憂無慮的童年。但現行的教育制度使之成為癡人說夢。