樂觀的人在逆境中不悲觀，不絕望，信心堅定，鬥志旺盛。她們充滿活力，以豁達的態度生活，因此總具有感染力、號召力。一個樂觀向上的女孩，不但自己會對生活充滿熱情，還能以她的自信和快樂感染周圍的人，給大家帶來陽光和希望。
26.完整家庭，讓女孩的心靈灑滿陽光
家，是一個可以使孩子擁有安全感、歸屬感和愛的地方，它是孩子成長的最重要的場所，許多心理學家指出：和睦、溫暖、健全的家庭是保證孩子人格健康發展的重要條件，而家庭的破裂、殘缺往往會使孩子過早地品嚐到人生的不幸，從而比一般的孩子容易產生情緒和社會適應的問題。
隨著社會變遷和時代的發展，尤其是改革開放後外來文化的滲透、影響，我國國民固有的婚姻倫理觀念也發生了變化，「不在乎天長地久，只要曾經擁有」這種反傳統的新潮思想日益得到社會人士的認可，從而使離婚成為一種見怪不怪的現象。這些生活在離異家庭的子女，他們面臨著親情殘缺或教養失衡問題，幼小心靈留下深深的傷痕。
夫妻之間離婚一般都有個時間過程，長的幾年，十幾年，短的一年半載。在父母發生激烈衝突至離異的這段時間裡，孩子的思想態度也有個變化的過程。外國學者霍滋曼與他的同事通過觀察離異家庭孩子面對父母分離而產生的精神變化，把這一變化過程分成四個階段：
1.否認階段。
在父母關係緊張，離異已近時。如別人問及「是否你爸爸媽媽要離婚呀？」孩子則極力否定，說這是造謠，是假的，雖然他們心裡清楚家庭的矛盾，但情感上不肯接受這個事實，不想自己會碰上這種不幸，希望沒有這種事情發生。
2.憤怒階段。
隨著父母關係的日益惡化，孩子意料到前景不妙，這時會產生憤恨不平的心理。生父母的氣，認為他們為個人的幸福而拋棄他是極自私的行為，在這種怨恨情緒的支配下，孩子往往會一反常態，在家裡或學校裡出現攻擊性行為。
3.爭執階段。
當父母離婚很快成為一種事實，孩子會極力爭取和他喜愛的父親或母親一起生活，並為家裡的物品分配等事情向父母討價還價。
4.沮喪階段。
父母離婚後，孩子感到傷感、頹喪，有時甚至對生活、學習等失去興趣，沾上不良習氣，離家出走或參與社會不良團伙的事情，往往會在這時產生。
霍滋曼提出這四個階段，應該引起我們做父母的警醒，要慎重處理夫妻之間的感情。
女孩子敏感細膩，父母的離異對女孩的身心傷害尤其大。
媛媛是我們班的一位女同學，長得文靜秀氣，原本活潑開朗，幹什麼事都爭強好勝，上進心很強，學習自覺，字也寫得很好，而且小嘴巴能說會道，顯得很能幹。曾經是我們班的小隊長和值日組長。自從父母離異後她身上發生了很多變化，有時常令人覺得不可琢磨。不那麼活潑了，眼睛裡帶著憂鬱，不隨群玩耍，課間常獨自一人坐著。學習和工作上也不那麼認真負責了，幾次家庭作業都沒能做好，給老師推說是忘了。輪到她值日時，從不知道自己該幹些什麼，同學們幹得很起勁，可她卻只顧著四處轉悠，讓她帶塊抹布，提醒了四五次仍然沒帶來，還好像受了委曲。因為她值日時的不負責任，使班級丟了兩次評先進班級的機會。平時有點不舒服也常愛裝腔作勢顯出非常痛苦的樣子。老師批評她幾句，就眼淚汪汪，很是脆弱。別的同學稍一惹她，就大喊大叫。
媛媛所表現出來的獨立性差，沒有責任心和榮譽感。缺乏積極的進取意識，自我防衛意識和妒忌心強，對除自己以外的集體的事漠不關心，遭遇挫折時顯得非常脆弱，這和她所處的家庭環境不無關係。十來歲的女孩子正是需要人疼的時候，當她感覺父母都離她的心很遠時，其情感和行為上必然會發生偏差。在內心深處，她希望周圍的人都來關注她，喜歡她，這正是一種單親家庭女孩子缺乏父母之愛的具體表現。
對於涉世未深的孩子，如何告訴她們社會的複雜性和多面性，使她們對社會能有更深刻的看法和認識，如何影響她們的審美觀、價值觀和世界觀，除了需要家長以身作則來影響孩子，還需要提供一個溫馨、和睦充滿愛的家庭氛圍作為與孩子傾心交流的環境，只有這樣孩子才會敞開心扉讓父母走進她的內心。家庭和睦、夫妻恩愛對於孩子的健康成長至關重要。生長在一個和睦家庭的女孩會對他人和集體充滿愛心，對生活有一種積極向上的態度，
女孩如花，芬芳而典雅，需要雨露滋潤，陽光恩澤；女孩如水，輕靈卻也柔弱，飛揚塵土可以讓她渾濁，一日曝曬也許便會乾涸。所以女孩，需要大家多一點呵護與關愛。從小關愛女孩，讓她們擁有家庭的溫暖，擁有完整的親情關愛，這是女孩們所期待的，也應是父母該做的。願年輕的父母們，為孩子創造一個溫馨、和睦、文明的家庭環境，讓我們的女兒綻放那最美的笑臉吧！
27.家長，注意你的表情，態度是會傳染的
樂觀是人永遠攜帶的加油站。然而孩子並不能因父母的期望他們快樂就自然而然地體驗快樂。同時，孩子的快樂也不一定是由物質的東西引發的。樂觀需要父母的培養和精神上的支持。
快樂的父母，也會感染孩子兒童從成人那裡得到的快樂，使她相信成人。養育孩子的過程也是父母不斷充實與學習的過程。父母不僅要盡量在孩子面前表現出樂觀，營造快樂的氣氛。更重要的是要真正擁有一顆樂觀的心。父母樂觀處事的實例是孩子最好的教科書。父母的人生態度對子女的認識、情感和行為會產生巨大的影響，這種影響對子女的人生態度的形成起了至關重要的作用。
據統計，約有86%的悲觀者，其父母中至少有一方的人生態度是悲觀的。所以，樹立孩子樂觀的人生態度的根本途徑是父母用自身的樂觀態度去感染他們。
但是，生活中總是有太多的不如意，誰都難免遇到不順心的事，誰都難免偶爾會有情緒，回想一下，你對孩子發過火嗎？
女兒在做作業，遇到難題向媽媽求助，媽媽看了看題，覺得非常簡單，心想，女兒肯定上課沒專心聽。於是對女兒說：「你自己再好好動動腦筋，那麼簡單的題都不會做。」女兒聽完後，皺著眉頭，手裡玩著筆，也不看題目。媽媽覺得女兒的懶勁兒又上來了，感覺有火氣在內心游動，但還是想讓女兒把難題弄懂，於是按耐住火氣，嚴肅的對女兒說：「你把題目再讀一遍。」女兒不樂意了，嘴裡哼哼唧唧的就是不讀。這一下媽媽的火氣終於爆發了：「你這孩子，那麼懶，也不會自己動動腦筋，教你你還不願意學。看你以後能有啥出息？」女兒頂嘴：「我不要你教了，我從此即便不會做，也不再問你了。」怒火中的媽媽抬手給了女兒一巴掌。媽媽的怒火同時也點燃了女兒的驚恐、委屈與憤怒；於是女兒放聲大哭。壞情緒相互影響，把媽媽的怒火推到了極點，她抓起女兒的作業本，用力撕得粉碎；然後把紙屑碎片扔得滿屋都是。女兒被嚇呆了；媽媽也為自己的舉動感到不可思議。第二天，女兒紅腫著雙眼去上學，不會做的題目依然不會，而且沒能完成作業。媽媽一夜沒睡著，她後悔、她迷茫、她不知道女兒怎麼了，她也不明白自己怎麼了？
其實，我們解決問題才是主要的，指責不僅解決不了問題，還會把問題搞得更複雜，更糟糕，得不償失，這位媽媽的做法就是典型的例子。
其實，如果換一種態度，事情完全可以不致於這樣，比如：
女兒做作業，遇到難題向媽媽請教，媽媽拿過題目，仔細看了看，微笑著說：「看來我們寶貝兒又遇到難題了，來媽媽和你一起動腦筋好嗎？我們一定能弄懂它。」然後引導女兒把自己的想法說出來：「寶貝兒，你先看看這題目裡是要求算什麼呀？是算面積呢？還是算距離？」「我們來看看，題中給出的條件是什麼呢？」（比如長是多少、寬是多少，然後把這個找出來後，再問女兒算面積的公式是什麼呢？）最後問女兒：「寶貝兒，現在知道怎麼做了嗎？」其間看女兒如有皺眉的舉動，應及時鼓勵女兒，必要的時候還可以給女兒一個示範。
一個小小的問題，其實反映了兩種不同的教育方式，指責和訓斥只會讓女兒驚恐、委屈，而微笑和期待卻能給女兒帶來自信和勇氣，生活中的這些細節，我們不能不注意。
此外，生活中，我們還經常會看到這樣一些現象：父母工作上敬業、上進、負責，辦事認真；家庭中尊重孝敬老人；待人上，不以權勢取人，熱情、大方、真誠、平等，助人為樂；處事上，一視同仁，堅持原則，又不失靈活，言行一致，表裡如一，這種家庭的孩子多半也積極上進、文明禮貌、謙和公正。相反，一些父母經常在孩子面前談論目前社會上出現的不正之風、分配不公、道德淪喪、貪污腐化等社會陰暗面，發牢騷、講怪話、怨氣連天；追求拜金主義、享樂主義、利己主義等生活作風。長期耳濡目染，孩子也大多缺少社會責任感和遠大志向，看問題偏激、情緒不穩定、自私自利、任性蠻橫。這不得不讓我們反思。
父母千萬不要以為孩子小，什麼都不懂，就隨心所欲，實際上，我們對人對事的態度、方式對孩子是有傳染作用的，我們的一言一行，無時無刻不在影響著孩子的個性、世界觀和人生觀的形成。每位家長都應牢牢記住這一點，注意你的表情，不要給孩子帶來不利的影響。
28.留心觀察，注意女孩的心理天氣
孩子是大人的一本書，永遠讀不完。做父母的教育好孩子，必須懂得自己孩子的心理，有的放矢地進行教育，採取適合孩子接受水平的方式進行教養，而不用成人化的手段去強制孩子做這幹那。