使用海報或按順序排放的索引卡片：通過在一個海報上寫下每個單詞和翻譯，來學習20個德語詞彙，把它們放在房間裡，輪流學習每一個，練習然後記下它們，把它們放在一張紙上，按順序幹完，最後不看海報也能做到它，這樣做時，將你原來的展示視覺化；
在外語學習中，每個學生被隨意安排或選擇了特定的講話內容。這可能是一個名字、動詞、形容詞、代詞或副詞。然後他們組織句子，輪流喊出一串單詞。在提示下，他們重新組織不同的句子，重複這個過程；
在地板上，利用學生和道具，建立一個流程圖；
使用椅子去做不同回應的條線圖，學生作為回應單位；
讓學生模擬功能，建立一個身體雕像，例如，科學上的力量、紅細胞、白細胞的功能、濃縮循環、原子結構、布朗運動；
角色扮演。
·彩色的和視覺的
托尼·布贊說：「我們圖像記憶要比單詞記憶好得多。」色彩華美的圖像和想像的、明亮的彩色景象比起那些單色的、單調的圖像更容易被回憶起來。視覺信息比起語義信息、圖像比起單詞更容易被回憶起來。幫助學習者練習的方法可以是：首先大聲拼寫這個單詞，然後將它們分成語音小單元，用不同的顏色突出每個單元或者在每一單元下劃線，然後考慮，在視野的左上方存貯明亮彩色的圖案，說出每一單元的這些字母前閉上眼睛，在那裡看它。
在大腦中，為特殊的讀者或目的，用大膽的原色製作複習海報；
用彩色突出者來聯繫相關主題或關鍵詞；
在現代外語或名著中，使用彩色突出者去複習單詞，為形容詞、動詞和名詞尋找不同的顏色；
用明亮的、模式的顏色，完成主題網、概念圖和記憶圖。
·不尋常的（Outrageous）
不同的、中斷期望模式的經歷是清楚的、更容易記住的。在記憶測試中，將一些信息從大腦中提出來，很明顯，與眾不同的那些事情很容易被記起來，與「標準」的區別越大，回憶就越快。其他的例子包括：
讓學生用不尋常的聲音來練習演講；
為新信息建立「不尋常應用」。你如何把這個主題教給一個火星人？在星球上從來沒有見過的動物會如何看待這些信息？火星生物需要知道的精華是什麼？在布里斯托爾的一個學校，一個教師創建所謂的「機器笨人」角色，學生們喜歡去教這個機器笨人；
為工作單元中列舉關鍵學習點（三、五或七個），現在思考一些著名的人物，或者你非常瞭解的人物，讓他們告訴你這些點中的一個，想像他們說這些點，一人一個，按順序進行，此時他們坐在桌子旁，在音樂課唱歌或在環形路上繞圈子。
·主題的或題干的（Thematicortopical）
新學習應該建立在已經掌握的知識的基礎上，建立聯繫的一個有力的方式就是通過主題把學習結合起來，那些與學習者已知世界相關的主題，以及通過例子能夠從已知世界中得到的主題將會幫助你。如果這個主題對於學習者來說是典型的，能夠被容易地想像到的，那麼就更好了。通過使用主題網、概念圖、自由筆記和記憶導圖，鼓勵主題和關聯思考。
時事性話題提供一個學習者被「吊」住的「鉤」，「在歷史情況下，當前的人物會做什麼？」「時間旅行者將如何理解這個？」「時間旅行者將問什麼問題？」
從年輕學習者的生活開始教他們年代表——哪個家庭生活在那裡？什麼時候？和誰？他們做什麼？他們是怎麼聯繫起來的？我們是怎麼知道的？
在七年級，使用「所有有關我的」這個主題，讓學生在不同的媒體和不同主題中講述自己；
鼓勵學生使用類推；
使用概念圖，鼓勵識別聯合、共同主題和連接；
使用具體的例子：暴龍王有4.1米高，大約天花板的高度；一英畝是4840平方碼，大約是足球場的大小；
從學習者最瞭解的即時環境或社區開始，教社區、生態系統、戶口普查資料、人口變化等知識。
·順序的（Sequenced）
伊拉茲馬斯說：「我不否認地點和圖像能幫助記憶，然而最好的記憶是建立在三件重要事情基礎上的：學習、順序和注意。」順序的可以是：
學習者使用索引卡片，在背面詳細地記錄實驗的階段。將卡片混合，反過來，依次解釋每個階段。在戲劇或小說、歷史事件、數學或科學的原則和規律中的事件都能使用順序行動；
使用描述－反映－思考的策略；
使用流程圖（在地上大比例模擬）；計時鐘表圖（按順序，每小時有一事件）；
建立結構性思考、結構性書面或口頭回應的模板；
魚骨頭圖表；流程圖。
·分塊的（Chunked）
不將知識「分塊」，一個成年人能夠回憶起的最大信息單位是七加或減二，也就只有5－9個。一般規律是越年輕，能記住的分塊就越少。
通過教學生如何使用關鍵詞製作信息「家族樹」，鼓勵學習者來進行分塊；每個家族起一個題目或名字，描述它們的屬群，然後，通過使用每個家族第一個字母的順序排列來設計記憶方法，整個工作單元通過這種方法都能被記住；
學生應該使用魔術數字1、3、5、7，這裡最重要的學習要點是什麼？學習者不得不知道的三個基本信息片斷是什麼？到學習結束時，你能回答的五個問題是什麼？哪七個要點必須包括在給學生們的修訂大綱裡？
在概念圖裡，關鍵詞圍繞關鍵主題被集合起來，單詞間聯繫的連接線也得到了解釋，然後大聲地向夥伴講述概念圖。
·定位的（Located）
確保讓那些將進行公共考試或測試的群體預先參觀他們將要進行考試的房間，如果可能，讓他們坐在考試時坐的位置上提前感受一下。
通過和熟悉的地方建立聯繫，信息能被容易地回憶起來。在不同的房間裡學習關鍵信息，將關鍵信息視覺化，帶入現實生活中，在一個你熟悉的地方按順序為它們定位。
·聯合的（Associated）
與已經知道的東西建立起聯繫或進行聯合，我們能夠容易地理解它們的意義。開始學習外語的一個好方法就是將它們與在母語中已經知道或明白的單詞建立起聯繫。
·有限的（Numbered）
為了記住日期，可以使用代表數字的單詞。這樣，每秒186，282英里變成了耀眼的紫外線，變成1、8、6、2、8和2這些單詞，每個單詞都在閃光。點數關鍵點、將數字記在你的筆記上，例如，「第一次世界大戰的五個原因」。
·記憶術（Mnemonics）
學習者發明時，記憶術是最好的。創作它是學習它的一部分。一個被稱作借口記憶術的數字節奏系統能幫助記憶項目、日期或思想列表。1879年，這一記憶術首先在英國引進，有數字的名詞押韻。這個系統通過學習「借口」和建立與要記憶的列表項目的聯繫來發揮作用。
0＝藥丸（pill） 零（nil）被藥丸（pill）取代
1＝太陽（sun） 想一個滑稽的太陽（sun），露著黃色的笑臉
2＝鞋（shoe） 你自己的一雙最喜歡的鞋（shoe）
3＝樹（tree） 一棵你熟悉的長滿葉子的樹（tree）
4＝商店（store） 在超市（superstore）裡賣任何東西
5＝搖擺舞（jive） 隨著節奏移動
6＝磚（bricks） 當它們被堆起時聽到他們製造的聲音
7＝天空（heaven） 珍珠式的門和所有東西
8＝板條箱（crate） 存貯東西的木質箱子
9＝直線（line） 一條鐵路或一根布繩
只要拿出列表中你需要記住的項目，把它與那些數字有意識地建立起適當的視覺聯繫，就可以非常有效地記住任何列表。對於基礎「借口」進行改善，記住複雜數字和日期的一個更好的辦法就是利用記憶術字母表系統。哈瑞·羅瑞恩（HarryLorayne），是這種系統的先驅，這種系統包括將0－9這10個數字變成音樂。
0＝Ｚ，悅耳的C，S 零意味著什麼也沒有，用溫柔的嘶
嘶聲開始；
1＝T或者D 字母有單一的下行沖程；
2＝N 字母有兩個下行沖程；
3＝M 字母有三個下行沖程；
4＝R 主要的聲音是四（four）最後音是 「rrr」聲；
5＝L 羅馬字母L被用來表示50；
6＝J，悅耳的G，CH，SHJ看起來像反著的6；
7＝K，艱硬的C＆G，QK由兩個7組成；
8＝F，V，PHF書面寫起來像8；
9＝P，B p是9在鏡子裡的形象。
·頭韻、節奏、押韻（Alliteration，rhythm，rhyme）
有節奏的信息或作為歌詞的信息不但是整個大腦的，而且容易被接受。任何題目都能讓自己走這條途徑。