要解決這個問題其實並不難，但要花相當的功夫，瞭解和掌握各種題型以及它們各自的特點，把握它們的內在規律，給解題創造條件，特別是對一些基本題型，例如判斷、選擇、填空、簡答、陳述、排列、歸類等都要了熟於胸。
對題型的熟練掌握，可以幫助掌握基礎知識，並在基礎知識的基礎上提高思維層次和解題方法，面對不同的知識點可以採用不同的題型，而不同題型獲得解決就是思維程度的提高，隨著對解題方向、答題方法不斷調整，而使思維更加靈活，收到觸類旁通、舉一反三的效果。
從不同的側面和角度來掌握知識，就會加深和強化對知識的把握程度，提高自己分析、比較、綜合解決問題的方法和能力，這種能力正是在考試中所要充分展示出來的。
熟悉各種題型並不是很難的事情，不過要給予一定的時間去認識、瞭解和把握，通常可以分三步走：
第一步，認識常見的題型，例如答問題必須要對該問題做比較全面和深入地說明，這樣才會反映出對知識的掌握、思維能力與表達水平等綜合能力，它與答簡答題不需要太多發揮和寫議論文時要在立論和論證上做相應的發揮都不同，要弄清題意，抓住要點，圍繞中心思想，去組織語言答題。
答這類題大多超出了某個知識和技能，要運用多種知識從不同的角度和層次來對待。各式各樣的題型有各式各樣的要求，讓它們一一對號入座，在平時做作業的時候就應該努力適應，養成一項基本功，在考試訓練中也可以加強這方面的能力，以便於在考場上能夠很好地應付。我們在答題指南中會對這些不同的題型做不同的說明，大家可以參考。
第二步，隨著題型的不斷增加，在各個題型之間，某些內容有所相似或相通，可以把它們按照大致的標準進行劃分，做到簡化，可以幫助我們進一步清晰地把握內在規律。
例如考試作文，依據考試的文體可以把它分為記敘文、議論文、說明文、應用文四個種類，另外依據命題的形式可以把它們分為命題作文、半命題作文、材料作文等三類，每類中間都可能有記敘文、議論文、說明文、應用文四種，從縱向和橫向不斷地拉網、梳理、歸納等，在縱橫中不斷地積累感性認識，並把握它們內在的規律，從而對作文的各種題型認識更加清晰，在頭腦中形成范型機制，為考試快速作文打下良好基礎。
第三步，經過第一步、第二步的認識、理解和掌握，緊接下來就要加以實際運用，這是一個完整的三步曲，有了前面第一步、第二步，沒有第三步，怎麼有價值？
只有讓它們在考試實踐中幫助自己解決實際問題，這樣的訓練才有實際意義可言，前面是後面的鋪墊，後面是前面的目的，把它們牢固地存放在自己的記憶庫中，在考試的過程中可以有效地提取出來，幫助解決實際問題。
對題型的訓練，只要把握它們的特點以及內在規律，多進行一些練習，這就是有效地訓練。具體有以下幾種方法：
其一，盡可能多瞭解一些考試題目的類型，從認識、理解到運用它，以便提高自己的認識能力、適應能力與操作能力；也可以接觸一些不同種類的考試試卷，各種試卷都是出題人的知識、能力、思維的綜合思考，反映了他們知識和思維不同的角度，就連同一題型中的同一具體內容，也可能因為不同的測試目的、表達方式等不同，而有所不同。這樣做有助於提高自己的應試能力。
這就要求我們不能局限於某個或某幾個出題者的試題，而要使視野放得更加開闊，適應能力有所加強。有句話叫見多識廣，見的題型多了，見識廣了，這樣在實際操作中能力就要強得多了，所以應該與時俱進，不斷地發現和適應新題型並加以研究和掌握，為考試創造條件。
其二，舉一反三。對各種題型做深入的認識、瞭解和把握，並且從兩種以及兩種以上的題型中發現它們某些共同點，或者是相通之處，把複雜的內容簡單化，以便於理解記憶，加深印象，方便使用，而不要把它們搞得複雜，記憶負擔加重，並且過於複雜，不利於使用。
其三，對所要考試的某些內容進行自擬考題，自我測試，通常考生都是被動應考，都從應考的角度去掌握題型和相關知識，如果複習有了相當的基礎之後，不妨換一個角度，從出題者角度出發，來依據各種題型和自己所掌握的知識進行命題，自己考自己。
思路為之改變，就會對題型和考試有更進一步的認識和瞭解，便於我們把握題型所具有的特點和內在規律。在考試中得心應手，出神入化，解決各種考題，這也是取得良好考試成績的基本功之一。
考試技巧訓練
全腦學習強調各種方法和策略的實際運用，同樣在考試中也要用相應的方法和策略加以指導，以最終解決問題。
而實現這一目標的途徑有可能是數種，都要求腦筋靈活，從不同的角度思考問題，尋求不同的途徑解決問題。往往一個試題可有多種解法，但可能有某一種是最科學的。
美國著名教育家波利亞經過數十年的研究，最後發明了一套解題的公式，具有相當的影響，把這套公式用來訓練自己的解題能力，對提高自己的解題能力非常有效。
這個解題公式比較複雜，也可以從中簡化某些環節加以練習，只要熟練掌握了，就一定會有好的訓練效果。
下面是波利亞所給出的解題公式：
弄清問題：
ａ.已知是什麼？未知是什麼？
ｂ.條件是什麼？結論是什麼？
ｃ.畫出草圖，放進適當符號。
擬定計劃：
ａ.是否見過此類型的題？
ｂ.是否記得有關定理或公式？
ｃ.未知數是什麼？
ｄ.換一種方式敘述該題。
ｅ.返回再看定義。
ｆ.先解決一個特例看看。
ｇ.此問題的一般形式是什麼？
ｈ.是否解決此問題的一部分？
i.使用全部條件了嗎？
實行計劃：
ａ.實施解題計劃，並檢驗每一步驟。
ｂ.證明每一步都是正確的。
檢測問題：
ａ.檢查結果，並檢驗是否正確。
ｂ.換一種方式做此題。
ｃ.嘗試將結果與方法用於其他問題。
我們認為，解題方法和策略對指導解答考題具有十分重要的意義，它不僅能夠使自己快速有效地解決考題，而且能夠最大限度地保證解題的科學性和準確度。
隨著題型的不斷豐富，對它們的研究也不斷地發展，由於題型紛紜複雜，每種題型都有其自身的特點和規律，給解題帶來了難度。正是因為如此，要想獲得好的考試成績就必須用有效的方法和策略加以指導，有時往往一點技巧就可以幫助解決重要的實際問題，下面是各類題型相應的解答訓練要點。
·找準題意。這是所有解題過程中最重要的前提，也是最重要的步驟之一。在整個答卷的過程中都力求準確、完整地解題，而它們是建立在準確審題的基礎上的。
即使方法技巧再好，但審題審錯了，無論做得多麼順利和合理，那樣的結果都是沒有價值的，所以傳統意義上嚴格的審題依然是考試方法與策略的重要基礎，我們可以從兩個方面來看待審題。
第一方面，題型的認識。首先抓住試題的題型，依據它所具有的特點和規律找準思維和解題角度，運用與之相匹配的最佳方案來解題。
第二方面，弄清題意。抓住試題中的要點，運用相關知識喚醒相關記憶內容來解決考題，而且也要注意考題可能具有的多重性和複雜性，既要看它的某個方面和層次，又要看它的多個方面和層次。
·順應規律解題。確定考題題型之後，找準考題中的要點，運用相應的解題規律解答考題，通常每一種考題都會有它相應的解答程序，它們包括某些基本的思路和方法。
在這些試題解答過程中，通常只要依據具體的操作程序，就可以目標明確，順籐摸瓜，一路暢通無阻，而不至於亂了陣腳，誤入歧途。
·尋找最佳方案。在解題過程中有時可能會有幾種途徑，但其中可能有一種是最好的，也有的時候難以直接找準解題方案，走了許多彎路，這樣費時費力也有可能中途迷失。
如果能夠抓住中心，明確分辨，從中選擇出一個最佳解題方案，它可能是一種解題的捷徑。尋找最佳解題方案或解題捷徑，是平時不斷實踐、總結和積累的成果。
所以在考試訓練中要不斷地加以總結和積累，掌握各種題型具有的規律和特點，對那些典型例題的解法牢記在心，在需要運用這些基本解題規律的時候充分加以運用和發揮，在具體考試過程中發揮應有的作用。
另外，對解題方法與策略的訓練，便於在考試中熟能生巧，最大限度地加以發揮。
其一，人們常說習慣成自然，對各種題型的解答規律的瞭解、記憶和運用，形成習慣。這種習慣每遇解題，就會主動跑出來幫助自己，在考試中這種習慣可以順理成章地幫助解決考題。
對各類題型內在的規律把握，經過不斷地練習和實踐，解題的能力可以獲得長足的進步，這就是熟能生巧的原理。
我們這裡所要說明的是,我們不提倡搞題海戰術，也不提倡搞難題、偏題，主張最大限度地熟悉常規知識的掌握和運用，對各種題型的把握和瞭解並不是一定要搞題海戰術，不需要把所有的題型都拿來，也不可能做到這樣，也不要無休止地去練習，只要達到一定量的積累，有相當的感性認識，有所思考和領悟，做到練有所得，習有所獲就行了。
其二，對各種題型的基本規律和特點加以把握。它們往往存在於具有一定特殊性的具體問題中，有時某一題型試題內容各不相同，但它們的解題方式可能相同或相似。
所以我們可以通過在具體的解題活動中比較、分析，抓住某些典型試題，總結經驗教訓，摸索規律，甚至可以寫下解題心得和解題規程，運用范型機制在具體解題和考試過程中幫助解決實際問題。
其三，從某種題型中獲得的某些心得和規律性的東西，把它運用到其它題型中去，提高解題的效率和能力。
解題的知識和能力有時是相通的。在各種題型中間穿梭往返，對比、分析、研究，既認清它們的規律，又能夠在不同題型之間融會貫通，提高自己的思維能力，獲得解決問題的能力。
模擬考試訓練
模擬考試對於複習以及檢查對知識掌握的程度、訓練和培養自己的考試能力是非常有用的，所以有時學校、老師會安排，自己也可以安排，用一些在全國具有代表性的模擬試題來檢測。
檢測的結果既不要因為考得好而沾沾自喜，也不要因為考得不夠理想而悲觀消極，更不能失去信心,消極對待複習。
那麼應該如何看待模擬考試結果呢？
·要瞭解模擬考試的用意何在。它既可以考察對所要考試知識內容的掌握情況，從而及時發現問題，加以補充強化。也是提高考試能力、鍛煉考試心理和身體適應能力的一種方式。
·對於模擬考試成績不要過於迷信。模擬考試由於多種外在因素的干擾，以及和高考試卷總是有不同的內容，所以模擬考試並不代表高考，這是顯而易見的。
它並不能完全反映考生的真實水平，高考的成敗並不決定於模擬考試的結果。雖然模擬考試的成績有參考作用，但不起決定作用，真正的考試還在後面的高考。發現的問題可以及時解決，運用好的學習方法和策略提高自己的學習能力和效率，從而為成功通過高考奠定基礎。
·氣可鼓，不可洩。模擬考試考好了，當然好，對提高自己的信心，增強自己的學習興趣有直接作用；如果考壞了，也不要灰頭土臉，自暴自棄。
模擬考試僅僅是熱身賽而已，真正的比賽是高考等大考。要從模擬考試失敗的陰影中走出來，化不利為有利，變被動為主動，提高自己，走向考場。
·總結經驗。要注意針對模擬考試的結果進行分析，尤其是對沒有考好的內容既要補充相關知識，也要尋找某些原因，是某些方法不夠好，還是難度太大等，找出原因，然後對症下藥。避免在考試中出現類似的錯誤。
·不做無謂的比較。同一班級的學生甚至相鄰兩個桌子的都不一樣，別看每人都是一個腦袋七個孔，硬件看上去沒什麼，但大腦中的思維等軟件就大不相同了。
所以不適宜做橫向比較，而要看到自己的進步，樹立信心，如果一味地與班上最好的同學比，那自己就沒有指望了。
心理素質好的同學，可以向好的同學看齊，因為榜樣的力量是無窮的。成績好的同學取得的成績，自己通過努力也可以達到，培養一種積極的心態。
·百尺竿頭，更進一步。通過模擬考試發現自己的成績可能不如上一次，或者不上不下，再往上比較困難，這種情況就是學習高原期的到來。往往在這個時候人最容易洩氣。
最困難的時候，如果前進一步，就向光明的頂峰更接近一步；如果這個時候停滯不前，就等於是倒退。因此要清醒地認識自己，信心百倍，一鼓作氣，越過學習高原期。
·從模擬考試中培養出良好的考試習慣。任何能力都是一點一點培養起來的，考試能力也可以培養。
可以把模擬考試看作是一次次的考試練習和訓練，而且是高效的綜合訓練，在平時模擬考試中獲得的經驗和良好的考試習慣，對高考可以提供很好的借鑒和幫助作用。