運用規範、確切、生動、簡潔、美好的語言來具體進行寫作，語言使用得當，既是文章的基本要求，又是文章吸引人的重要因素，不可掉以輕心。
·下筆行文
因為有前面的提綱和思考，現在可以具體實施寫作。寫作的時候，盡量不要受到來自自己的干擾，也不要受到外來的干擾，照著提綱前後兼顧，一路推進，寫下來就有收穫。
第二是文章的基本要求。文章的基本要求有以下幾個方面。
·突出中心
文章的中心思想貫穿全文，它代表著作者的立場、思想傾向與寫作意圖。中心思想是否明確、是否正確，決定了文章的質量與命運。因此，突出好的中心思想是我們的首要任務。
中心思想引領著全文，它制約著文章中材料取捨、結構安排、語言運用、寫作風格等，中心思想不突出的文章，是一個馬大哈式的文章，讓人「丈二和尚，摸不著頭腦」。在寫作的時候，把握不住主題，不能圍繞中心思想展開，往往成為歪嘴和尚，念歪了經。
·語言表達
文章的語言要力求準確、簡明與生動。
第一,準確。用準確的語言，恰到好處地表達自己的思想感情和反映客觀事物的實際情況。
第二,簡明。用簡潔的語言，清楚明白地寫自己所要寫的內容，不要囉哩囉嗦，不知所云。
第三，生動。要用形象化的、自然的語言來寫作，不要寫成「乾麵包」一塊，人們看都不願去看，哪還談得上去吃呢。
·段落層次
文章本身是一個整體，但這個整體是由各個部分構成的，這些部分也就是文章的段落。每篇文章有若干段不等，它們既相對獨立，又連成一體，讓這些段落圍繞著中心思想，有條理地按照層次展開，這樣寫出來的文章脈絡清楚。
不過，段落與層次並不完全一致，有的時候幾個段落一個層次，也有的時候一個段落就是一個層次，還有的文章一個段落中就有幾個層次，這要根據實際需要來安排。
我們提倡寫文章時，讓段落保持相對的完整，用每個段落表達較為單一的內容，這樣比較容易把問題明白清楚地說出來，與此關係不密切的就要捨棄，千萬不能在每段中東扯一下，西扯一下，成了「一鍋粥」。
·詳略得當
選材如此，寫作也應如此。在安排寫作內容的時候，要有詳有略，對突出中心思想的地方盡可能地展開，詳細來寫；反之就要把它寫得簡略，甚至一帶而過。通常對文章中中心人物事件的寫作比較詳細，對具有典型意義的材料比較詳細。
寫作的技巧
寫作一定要講究技巧，它是寫作的法寶，在此，我主要從三個方面來介紹寫作的技巧，其他的技巧要靠我們大家在寫作中自己的摸索、體會，從而提高我們的寫作能力。
中心要明確
寫文章總要有個目的，或說明一個道理，或抒發某種感情，或讚揚什麼、批評什麼，或歌頌什麼、揭露什麼。文章表達的思想內容，就是文章的中心。文章有個明確的中心，才能使人讀了受到教育和啟發。因此，我們寫記事的文章，不能只是把事情說一遍就完，應該先想一想，我為什麼要寫這篇文章，即在這篇文章裡自己要表達一個什麼思想內容。有些同學由於在動筆之前沒有確定一個中心（也可能是還不知道一篇文章應該有一個明確的中心），因此「腳踏西瓜皮，滑到哪裡就哪裡」，想到什麼就寫什麼，所寫文章往往就沒有一個明確的中心。下面這篇文章就缺乏一個明確的中心。
我懂得了這個道理
今天，陽光和暖，微風拂面，真是一個上體育課的好天氣。清脆悅耳的上課鈴聲響了。我們排著整齊的隊伍，齊聲向馬老師問好。身材魁梧的馬老師笑著對我們說：「從今天起，我主要給你們上單槓練習課。」說完以後，他來到單槓前，雙手握槓，輕鬆地上了單槓，只見他一會兒雙手撐槓，倒豎蜻蜓，一會兒單手握槓，前後迴環……同學們看得出了神。當馬老師下了單槓時，大家才轟雷似的叫好！我悄悄地對體育委員范鴻群說：「馬老師可真有一手……」
接著，馬老師邊口述要領，邊做示範動作，要我們學習上槓下槓的動作。我練習了好幾次都沒有成功，心裡灰溜溜的。後來在馬老師的鼓勵和指導下，我終於學會了上槓下槓動作，心裡真高興啊！但是，沒有馬老師的指導，我怎麼能學會這些動作呢？因此我懂得了這樣一個道理——只有虛心接受老師的指導，才能學到本領，才能像馬老師那樣能在單槓上豎蜻蜓。同時，我也懂得了，遇到困難不能怕，你勇敢了，困難就會被克服，勝利是屬於勇敢的人的！
這篇習作的中心思想有兩個：一是「只有虛心接受老師指導，才能學到本領」；二是「遇到困難不要怕，你勇敢了，困難就會被克服」。一篇文章宜表現一個中心，多中心也就等於無中心，因此這篇習作犯了中心不明確的毛病。這個同學假如動筆之前能想好要表達的中心，也許就不會犯這個毛病了。
在動筆作文之前，我們應該先確定好文章的中心。確定中心後，還要緊扣中心去寫，要圍繞中心去選擇材料、組織材料，這樣才能做到中心明確。上面《我懂得了這個道理》這篇文章，兩個中心都是正確的。如果寫作前確定「遇到困難不要怕，只要掌握克服困難的方法，困難就會向你投降」為中心，作文時圍繞這個中心，具體寫出與中心關係密切的內容（如在學上槓下槓動作過程中遇到哪些困難，以及是怎樣悟出「只要掌握克服困難的方法，困難就會向你投降」這一道理的），略寫或不寫與中心關係不密切的內容（如原文中馬老師的示範動作略寫，「只有虛心接受老師的指導，才能學到本領」等語句不寫），文章就能有一個明確的中心了。下面這篇文章是小作者經過老師指導後重寫的：
我懂得了這個道理
一天，體育課上馬老師對大家說：「從今天起，我主要給你們上單槓練習課。」說罷，他來到單槓前，輕鬆地上了單槓；又一個擺動腿，乾淨利落地下了單槓。接著，他邊口述要領，邊做示範動作，要我們學習上槓下槓的動作。分組練習時輪到我了。我雙手緊握單槓，一收腹，腿一抬，腰一彎，哈，一條腿勾住了槓子。第二步應該是上槓了。我伸直了另一條腿，使勁往外蹬，想借助衝力上槓，可是，不知怎的，儘管我拚命地蹬，還是上不去。第一次練習，我以失敗而告終。
又輪到我了。我故伎重演，結果我不說你也知道——又失敗了。
一連幾次下來，沒有一次是成功的。我灰心了。我擔心再次出醜，想退出練習，於是站到了一旁。馬老師見狀，把我叫到他的身邊，指出我之所以上槓沒有成功，是因為另一條腿沒有擺動下壓，雙手沒有壓槓，……並開導我：「遇到困難要知難而進，只要掌握克服困難的方法，你是能學會這些動作的。」馬老師親切的話語，使我信心倍增。
我又一次來到單槓前，再一次上槓。這回，我手腿並用，做到擺腿下壓、雙手壓槓相結合，哈，我也輕鬆地坐在單槓上了！該下扛了，起初還有些害怕。我定了定神，回想一下下槓的要領，又一次擺動腿……我雙腳平穩地站在了地上！馬老師臉上露出了笑容，向我表示祝賀：「你成功了！」
通過這件事，我懂得了一個道理，困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱；只要掌握克服困難的辦法，困難就會向你投降。
重寫的《我懂得了這個道理》，中心明確。它通過體育課上練習上單槓這件事，說明了一個道理：困難像彈簧，你弱它就強，你強它就弱，只要掌握克服困難的辦法，困難就會向你投降。
由此可見，寫文章要做到中心明確，在動筆之前先要確定文章中心，然後要根據中心選擇材料、組織材料，根據中心來決定寫什麼、決定重點寫什麼，並在寫的過程中注意緊緊圍繞著中心。假如我們能這樣做了，所寫文章就一定能夠做到中心明確了。
寫事時如何議論
議論就是講道理，就是作者對所記敘的事情發表看法，表明自己的立場、觀點和態度。在寫事時加以適當的議論，往往能對文章起到「畫龍點睛」的作用，使文章的中心思想更鮮明，並激起讀者的共鳴。例如作文《春蠶》中有這樣幾段結尾部分的文字：
我家鄰居養了些春蠶，有一次，我親眼見過蠶兒吐絲結繭的情景。它們蛻了四次皮之後，便開始了那不平凡的工作——吐絲。春蠶用吐出的又細又軟的絲，把自己裹了一層又一層，結成橢圓形的繭後，它仍在裡面吐呀，吐呀……直到最後。啊，春蠶，你就是這樣結束了你短短的一生！真是春蠶到死絲方盡啊！
想到蠶兒不知疲倦地吐絲的景象，我不禁讚歎道：「春蠶，你為了造福於人類，寧願犧牲自己。這是多麼高尚的精神啊！」爸爸在一旁接下去說：「是的，人也應該這樣，應該做一個對人民鞠躬盡瘁，死而後已的人。」
這幾段文章結尾部分的文字主要敘述作者親眼見到的蠶兒吐絲結繭的經過。當作者把蠶兒吐絲的過程寫完，便從「春蠶到死絲方盡」出發，進行議論，直抒胸臆。從春蠶為了造福人類的獻身精神，聯繫到我們應該「對人民鞠躬盡瘁，死而後已」，作者通過議論點明了文章的中心，並將文章的中心思想提到一個新的高度。
寫事時適當地進行議論，主要的作用是概括文章的中心，它可以是作者直接發表自己的看法，也可借作品中的人物之口來進行。
有篇題為《螞蟻》的作文，細緻地描述了一群螞蟻齊心協力戰勝比自己大幾十倍的菜青蟲的戰鬥過程後，在文章結尾處，作者用議論表達了自己的想法：
這天夜裡，我躺在床上，心想：小小的螞蟻為什麼能戰勝比它們大得多的菜青蟲呢？那是因為它們齊心協力，頑強戰鬥的結果。這對我們不是很有啟發嗎？
作者用設問和反問的句式進行議論，提出了一個富有哲理性的問題，發人深思，突出了中心。
當然，議論並不是都在文章的結尾處進行。有時在文章敘事的過程中，在段與段之間，恰當地寫上一兩句議論，能有承上啟下的妙用。例如，在小學語文課本中的《偉大的友誼》這篇課文裡，第四小節是這樣寫的：
恩格斯不但在生活上熱忱地幫助馬克思，更重要的是他們在共產主義的事業上，互相關懷，互相幫助，親密地合作。
這段話是議論。它的前半句承接上文記敘的具體事例，概括出恩格斯在生活上竭盡全力幫助馬克思；後半句提示下文的內容，寫他們在共產主義事業上是怎樣親密合作的。這段話在文章中起承上啟下的作用，使全文眉目清楚，線索分明，中心明確。
進行議論時要注意的是，議論不要離開所敘述的事件孤立地進行，議論的語言不要是標語口號式的。也就是說，一不要與文章的內容無關，二不要空洞浮誇。還需要注意的是，在寫事的文章中，議論不要過多，要讓議論起「畫龍點睛」的作用，而不要使議論去「畫蛇添足」。
充分運用聯想和想像
寫事的時候充分運用聯想和想像，能使文章的內容更具體，更豐富。聯想和想像的內容，應是與文章中心有關的關鍵內容。
有一篇題為《賣雞蛋的老大爺》的文章，它的結尾是這樣的：
「回家路上，我彷彿看到了在凜冽的寒風中，老大爺用焦急的目光注視著來來往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；腳凍麻了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。從紅日初升的早晨，到暮色降臨的傍晚，一天、三天、五天……這時，我覺得老大爺給我的不是五個雞蛋，而是一顆樸實火熱的心。」