人們活著不是為了知道，正如活著不是為了吃飯一樣。因此，要掌握知識，就要知道怎樣運用知識。
如何做功課
學習任何知識既要瞭解它，又要掌握它，更要運用它，這是學習的根本目的。無論知識來自書本、教師，還是媒體等，它們自身發揮不了作用，而只有通過自己思考、加工，進一步運用到實踐中去，它才有價值可言。
做功課練習能夠有效地幫助我們去體現這種操作價值，以便於在以後的實際生活中更好地運用這些知識和技能去解決實際問題。
做功課既要注意到方式方法，講究功課質量，而且還要逐步養成良好的做作業習慣，這是學習中很重要的一步。
不要把做功課當作一種負擔，它可以培養和檢驗自己掌握知識的程度和實際操作能力，其實做功課可以看作是一種行之有效的重要的實踐方式。
全腦功課（作業）運用大腦中語言、數學邏輯、內省、身體運動、視覺空間、人際社交、音樂、觀察8個智力，尤其是在做完功課時把知識用「腦圖」或普通圖表「畫」出來，效果最好——「千言萬語不如一張圖」，它讓所學的知識以圖像形式存在記憶庫中。
全腦功課要細心、耐心、周到，把每道題都當作是對自己的考核與檢驗，它可以加強自己的思維能力和應變能力，但也不要被大量的功課所壓倒，題海戰術以量取質，並不可取，要在做功課中獲得完好的效果，應該遵循下列原則：
合適的功課要達到一定的量
做功課量太少，難以形成對感性知識的積累，也就難以掌握某些規律，無法從感性認識上升到理性認識。但又不能搞題海戰術，任何東西都不能搞過頭，否則再好的東西都會走向它的反面。
俗話說熟能生巧，太少了就無法熟，不熟就無法巧，因此要有相當的量。量過大時間精力耗費過多，精神和體能難以承受，也容易誤入「圓周效應」的怪圈，產生厭煩心理，加劇身心疲勞，以致對學習失去興趣，而造成不良後果。
確保功課質量
在具體解題和做功課的過程中，把抓知識內在規律放在首位，做題是圍繞這個目的展開的。做出一題是一題，盡量從中吸取有用的東西，然後可以舉一反三，運用到類似的問題上去，而且隨時調整、修正、加強，做到觸類旁通，使自己的思維和解題能力得到鍛煉和強化。
做到一題多解
在解決某一問題的過程中，盡可能運用不同的知識，從各種不同的角度和層面展開思維，這就要求在瞭解各種知識之間的相互聯繫。解決某一個問題可能有若干種不同的方法，但從中可以選擇最為科學和有效的方法。
堅持內外並重
把課內的練習同課外的練習放到同一個重要位置上，不要有所偏重。一般來說，課內作業多用來檢查當天的學習內容，量不大，同時是一些基礎性的內容，還是剛剛才學過，還沒有被遺忘，做起來較為容易，但不能因為容易而掉以輕心，否則就達不到鞏固的效果。
課外的作業要多結合以前和當天的內容，這樣就可以用來檢驗各個知識點內部和知識點之間的相互關係。如果以前的知識內容學習不透徹，做起來難度就要大得多，知識不是孤立的，它們之間有許多連帶關係。
如果做不了課外作業，可以把以前學過的知識進行再加工，務必不要偷懶、取巧和畏難。掌握了以前的相關知識，再做起來就水到渠成了。
做到有的放矢
在教科書中或參考書中，為了配合教學內容，列出了許多相關習題，教師很多時候也會隨堂出題，他們都是為了加強、鞏固和檢驗對知識的瞭解和掌握，做好了這些功課，也就掌握了有關內容。
因此，做題不要漫無目標，東做一題，西做一題，而要圍繞著學習內容做題，以便形成系統知識，提高做功課的效果和能力。
積累豐富經驗
在做功課中動腦筋，想辦法掌握知識的內在規律，總結成功和失敗的經驗、教訓，不僅能夠幫助自己瞭解和掌握知識，同時也能夠幫助解決類似的問題，為考試創造良好條件。
經驗對於一個人是非常重要的，我們常常說一個人經驗豐富，那麼他解決問題和做起事情來效率非常高，成功的把握會很大。所以社會上有句話叫「花錢買經驗」。
可見經驗對於一個人的重要程度。解題同樣如此，一個好的學習者，他積累了許多成功的做功課、解各類題的經驗，那麼在考試中，這些經驗會自覺不自覺地跳出來，幫助自己。因此平時就要注意積累和吸取各種經驗加以總結。
獨立完成功課
做作業不能為了圖省事就去走捷徑，抄襲參考答案，或者抄襲別人的勞動成果，那樣印象就不會深刻。
正像平常人們說的：一份耕耘，一份收穫。功夫沒有達到，能力就沒有提高，學了半天，自己什麼也沒有得到，豈不可惜？因為學知識就是為了解決問題，學到的知識不會用，不等於什麼也沒學到嗎？不是等於把教師教的又還給教師了嗎？
對付做功課，是對自己不負責的一種行為，雖然沒有去害別人，但害了自己，有的人不明白這個道理，或者明白了也不願意下功夫，吃虧、後悔，非己莫屬。
勇敢攻克難關
做功課當然難以一帆風順，常常碰到一些「又臭又硬「的傢伙，這時，是畏難逃避呢，還是迎頭而上？不同的人會有不同的選擇，前者等於是逃兵，後者無疑是勇者。狹路相逢勇者勝。你怕它永遠也戰勝不了它。
遇到一個困難就放棄一個，困難積累多了，根本就無法順利往前推進。因此，絕不能放過任何一個困難。
三國時關雲長過五關斬六將，每一關都難，他退縮了嗎？沒有！他憑著頑強的意志和高超的武藝，勇往直前，連斬六將，過了五關，造就千古佳話，成為一代英雄。這種精神用到學習中，哪會有學習不好的道理。
養成平常心態
做功課是為了檢查學習效果和質量，為了提高分析問題、解決問題的能力，同時也為了能夠在考場上贏得考試。
考試成績的好壞，取決於一個人的總體學習實力與能力，而決不取決於臨場發揮的好壞，臨場發揮只能說明某一次考試或某一個考題或若干個考題，但不能說明整體考試。全腦學習一再主張和強調要以平常心對待考試。
在平時做功課時，就要把知識掌握得紮實、牢固，並且能隨機應變，靈活運用。這樣，就會給考試成功創造優良的條件。
其實，考試就是強化了的功課，不過是把許多題集中放在一張試卷上並在特定的相對集中的時間裡高強度檢驗。
考試內容不可能是空降的，都是從平時所學內容和題目中加工產生的。如果平時功課做得認真、地道，考試的成功就是水到渠成、順理成章的事情。有的人沒有充分意識並且把握，在考場上出現被動，自然不可避免。
注意力要集中
做功課最好能夠安排在相對集中的時段內，一鼓作氣全部做完。當然，量太大可以分幾次來做，如果量不大，分散來做，會受這樣那樣的干擾，往往效果不好。
在做題的時候要集中精力，調動大腦中記憶、思考、信息傳遞和處理等多項功能「圍剿」作業，讓大腦思維越來越靈活、隨機應變，產生一種心理解題慣性和求勝意識，遇到題目就要解決。
經過以上的介紹，同學們以後在做功課時如果有不良習慣一定要加以改正，真正提高我們的功課質量，達到事半功倍的效果。
解題要領
做任何事都要講求方法，如果不得要領，盲目地去做，那麼只是白白地浪費自己的時間。對於解答問題，要領、方法也無比重要。下面我們從解題程序和解題步驟兩個方面來具體介紹一下解題的方法。
首先是解題程序。
做功課很大一部分內容是解題，如何更好地解題，這是一個非常值得討論的課題。一般來說，解題要經過五個步驟，這五個步驟共同組成了相對穩定的解題程序，正確運用這個程序，能夠順利幫助我們解題。這五個步驟是：
第一步：偵測題情
我國古代兵書《孫子兵法》中的「知己知彼，百戰不殆」家喻戶曉。孫子說的是領兵打仗，用在學習解題中，一樣出神入化。
解題就像打仗，我們常說考試是一種不流血的戰爭，主要靠智力較量，解題不過是小之又小的打仗罷了，小仗積累多了就成了大仗，小勝積累多了就成了大勝。因此我們主張要解決問題先要瞭解和考察所謂的「敵情」——題情，為下一步做準備。
對題情的瞭解有時並不那麼容易，如果每道題都很簡單，一眼就能看穿，還要我們瞭解和考察什麼?正是因為它們有一定的難度，也就是隱蔽性，所以要擦亮眼睛，最好像孫悟空那樣有一副火眼金睛。孫大聖經歷了多少年的修煉，才達到那個境界，我們也要不斷地積累和修煉，積累知識、經驗和方法，讓自己的眼光更銳利，透過現象看本質，有效地解決問題。
如何抓住本質呢？
·穿越表象。
問題越難，表述往往越複雜，要理解它，就要看它在字面上是什麼意思，這是瞭解問題最基本的，也是最重要的一環。
這些表面現象，有許多可以直接表現問題的實質，但也要注意更多的情況表面現象的背後卻是曲折地表達某種特殊的意思。究竟屬於哪一種，應該具體問題具體分析。
·捕捉實質。
對於題目中給出的前提條件，已知和未知內容等，從字面上暗含的「玄機」中發現問題，如果問題很淺顯，就沒有什麼玄機可言，但問題常常是複雜的，並不淺顯，那麼這些躲在表象後面的內容和線索就應該引起高度重視，往往蛛絲馬跡都可以成為解決問題的突破口。
·分辨假象。
有些題目出題者往往採用一些釋放煙幕彈的手段增加難度。有些文字和內容可能並不涉及或者直接涉及到問題的實質，只是「裝飾」性的內容，給識別增加了難度。這時就要用心區分真假。但也要注意不要把某些並不複雜的簡單問題複雜化了。這主要從題目本身或出題者的用意來判斷。
例如曾有這樣一個語文判斷題，要你從4個小題中選擇一個對的。
（1）朱自清的《荷塘月色》和孫犁的《荷花澱》都描寫了荷花，它們都是寫景的散文。
（2）郭沫若的《甲申三百年祭》和姚雪垠的《虎吼雷鳴馬蕭蕭》都寫出了李自成這個歷史人物，但前者是學術論文，後者是文藝作品。
（3）《威尼斯商人》中的夏洛克，《守財奴》中的葛朗台，《死魂靈》中的潑留希金，都是資產階級剝削者的典型。
（4）《櫻花贊》、《百合花》、《花城》、《揚州六月荔枝丹》、《楊樹》等作品都寫到了花草樹木，但它們的文體多不相同，表達方式都不一樣。
對上述判斷題，我們都要逐個逐點地審察辨析，可以運用學到的知識，迅速排除錯誤的題。
第一題，這兩篇文章都寫了荷花，這是對的。但都是寫景散文，這一判斷就不對，因為《荷花澱》是小說。
第三題，《死魂靈》中的潑留希金是農奴制中家奴主的典型，不屬「資產階級剝削者」，階級屬性錯誤。
第四題，《百合花》是寫的印有百合花的被面，不是直接寫花草的；再說《櫻花贊》、《花城》都屬散文，它們文體「多不相同」，顯然也不對。這樣，當然只剩下第2題是對的了。
第二步：考察分析
在瞭解題目內容之後，要進一步加工分析和研究，考慮如何去對付和解決，這一部分最需要用風暴學習法，從各種不同的角度，運用各種思維，採取各式各樣的思路進行思考，尋找解決的途徑和方法。
進行分析研究的目的在於以下三點：
·找出現象和本質的內在聯繫，幫助弄清問題的實質。
·探討解決問題的方向以及可能性。
·為下一步制定解題對策創造條件。
第三步：找出對策