·做好記筆記的準備工作。筆記本是必不可少的。最好給每一門課程準備一個單獨的筆記本，不要在一個本裡同時記幾門課的筆記，這樣會很混亂。準備兩種不同顏色的筆，以便通過顏色突出重點，區分不同的內容。
·要用筆記，而不要依靠錄音機。使用錄音機，雖然能將老師講課的內容全錄下來，但自己沒參與記的過程，做筆記的好處已無法體現。錄下來的內容複習起來也太費時、費力。
·每頁筆記的右側劃一豎線，留出1/3或1/4的空白，用於課後拾遺補缺，或寫上自己的心得體會。左側的大半頁紙用於做課堂筆記。
·筆記方式多種多樣。學生在課堂上常用的筆記方式有要點筆記、提綱筆記及圖表筆記等。
要點筆記：不是將教師講的每句話都記錄下來，而是抓取知識要點，如重要的概念、論點、論據、結論、公式、定理、定律，對老師所講的內容用關鍵詞語加以概括。
提綱筆記：這種筆記以教師的課堂板書為基礎，首先記下主講章節的大小標題，並用大小寫數字按授課內容的順序分出不同的層次，在每一層次中記下要點和有關細節。條理清晰，使人一目瞭然。
圖表筆記：利用一些簡單的圖形和箭頭連線，把教學的主要內容繪成關係圖，或者列表加以說明。圖表比單純的文字更加形象和概括。
·提高書寫速度。書寫速度太慢，勢必會跟不上講課進度，影響筆記質量。要學會一些提高筆記速度的方法。不必將每個字寫得橫平豎直、工工整整，可以潦草地快速書寫；可以簡化某些字和詞，建立一套適合自己的書寫符號，比如用∵代表「因為」，用∴代表「所以」。但要注意不要過於潦草，過於簡化而使自己也看不懂所記的內容是什麼。速寫的目的是提高筆記效率。 ·在筆記遺漏時，要保持平靜。上課時，如果有些東西沒有記下來，不要擔心，不要總是惦記著漏了的筆記，而影響聽記下面的內容。可以在筆記本上留出一定的空間，課後求助於同學或老師，把遺漏的筆記盡快補上。
·課後要及時檢查筆記。下課後，從頭至尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到複習的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤，將遺漏之處補全，將錯別字糾正，將過於潦草的字寫清楚。同時將自己對講課內容的理解，將自己的收穫和感想，用自己的話寫在筆記右側的空白處。這樣，使筆記變得更加完整、充實、完善。
在上課的時候，有的人顧此失彼，顧得上聽，顧不上記，顧得上記又顧不上聽，這是不會記筆記的表現。要解決它，實際上並不難，抓住重點，用簡潔的文字表現出來就行。
對一些常用詞語用極少的字，或用字母，也可以用能使自己獲得提示的某些詞來表示，還可以使用一些記筆記的符號，字母或英文簡寫來代替。
不過要注意，不能為了要簡潔而簡潔，圖省一時之力，而事後自己看上去不知所云，那還不如什麼也不記，省下力氣用來聽老師講，也比兩頭忙、什麼也忙不成要強。
為了節省時間和提高筆記效率，可以用某些常用符號幫助我們代替某些語言記錄，以便讓筆記寫得更快。可以參考使用下列圖形符號：？問題question
Ａ答案answer
＞大於more
＜小於less
≒大約about
W／O沒有without
＝等於equal
↑增加increase
↓減少reduceordecrease
∵因為because
∴所以therefore
＋加、並且plus
VS.對抗versus
←原因reason
→結果result
ｉ.ｅ.即是thatis！重要important
ｃｆ比較compare
ｅｔｃ.等等etcetera
ｅｓｐ.尤其especially
※重點KeyPoint
△變成become
＆和and
NB 注意NotaBene
ｅ.ｇ.舉例forexample
p.f.證明proof
∼大概approximately
ｐ.ｓ.附註postcript
6R筆記法
無論是聽課或是課下閱讀，記筆記在學習中都具有舉足輕重的地位。這一點有許多學生卻沒有深刻地意識到。有的人在課堂上甚至成為「不動金剛」；有的人有一筆沒一筆隨意記錄；有的人忙得不亦樂乎，但效果是否好，就難說了。
要知道，記筆記是為了學，為了懂，為了用。記筆記的原則是以聽為主，以記為輔。簡練明白，提綱挈領，詳略得當。難點不放過，疑點有標記。不亂，不混，條理明。對聯想、發現的問題，要及時記。筆記要留有空白處，便於複習時補缺。要想記好筆記，就要用科學有效的方法來記。
筆記的主要內容有： ·記講課提綱、解題思路、難於理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。 ·老師解決問題時提出的觀點、論據與推導論證過程。精、巧、新的解題方法。 ·課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯繫或結合點。容易發生錯誤和混淆的概念。 ·記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課後補記或對照課本複習。 ·預習時發現的問題、體會，自己掌握不好的舊知識。 ·摘錄參考書上對課本內容有針對性幫助的材料。
下面我們介紹一種世界上目前十分流行的筆記法：6R筆記法。
6R筆記法實際上就是6R學習法，它可以用在所有的教學與學習中。它是在筆記本的每一頁中按照1：3的比例，把一頁紙分成不對稱的兩部分，中間用一條垂直線，從上到下，左邊做為回憶欄，右邊作為記錄欄。
記錄的時候，把重要的內容記在記錄欄中，它是筆記的主要部分。課後，把對聽課內容的關鍵詞，寫在左邊的回憶欄中。兩欄相互映襯，相輔相承。這是一種比較科學的學習和記筆記的方法。它也可以用在平時的自學中。
為什麼叫6R筆記法呢？
6R是指6個英文單詞Recollect、Record、Reduce、Recite、Reflect、Review首個字母的組合，這6個部分是一個完整的過程，既相對獨立，又互相聯繫。其具體步驟如下：
第一，回想（Recollect）。即在上課之前，用數分鐘時間用來瀏覽上一次所記筆記的內容，回憶一下以前學過的某些內容，它可以讓以前學的知識同即將學習的知識聯繫起來，而且使自己能夠清楚所學內容的進展情況，前後構築知識網絡體系，不是孤立地看待問題，而是把一個一個單獨的知識點聯接起來，構成一個比較完整的知識鏈。這樣完整地把握知識，比單個地把握知識完整得多，效果要好得多。
第二，記錄（Record）。即在聽老師講課的時候，盡可能多地記下老師講的重點、要點、難點以及概念和一些重要的論據等。這些內容是聽課也是學習中應重點把握的對象。把它們記在筆記上，可以及時、反覆地複習，進一步牢固地掌握它們。
第三，簡化（Reduce）。即在上課之後，盡量早些把記錄欄記錄的內容進行精簡，由繁化簡，也可以理解為對記錄內容的摘要，寫在記錄欄相關內容的左側回憶欄裡面，以便於進一步複習、思考、或者背誦等。簡化概括的過程，就是澄清與把握內容同概念之間的關係，從而加深理解、記憶與印象。
第四，背誦（Recite）。即遮蓋住記錄欄中的內容，把回憶欄中的摘要部分作為線索，回述學習中的重要內容，即老師課堂中所講的概念與論據等內容。接著打開記錄欄的內容，對比檢查自己複述的有關內容。在複述與對比檢查的過程中，有效地讓知識從短期記憶轉化為長期記憶。
第五，反射（Reflect）。即對所學知識內容的筆記進行理解、消化，得出的想法、意見、經驗、體會、心得等，單獨記在筆記本的某個地方，或者是記在卡片上，將它們編上標題，加上索引，列成提綱，可以把它們隨時分類歸檔。尤其是把主要的概念編成類和目，易於複習。不過，應該把自己思考所得的心得同所記的筆記分開來寫，以免混淆，因為時間一長，容易把自己的意見當成學習的內容。
第六，複習（Review）。即每個星期大約用10分鐘的時間對筆記快速複習，減少因時間過長產生的遺忘，記住筆記中的大部分內容，這樣可以有效地幫助學習與記憶，同時，減輕考試之前過於集中的壓力。筆記記得好，複習及時，記憶就會牢固，對知識的掌握和運用較為有利。
這種6R筆記法的使用，許多人可能一開始不習慣，但只要對照實施，漸漸地就會習慣起來，一旦習慣了，用起來就很順手，可以非常有效地幫助學習與記憶。
但是，記筆記時要注意的問題是：記筆記與聽課發生矛盾時，首先應以聽懂為主。筆記可以緩記、不記或補記。總之，記筆記以不能影響聽課、思考、理解的效果為前提。有些同學認為，不管懂不懂，先記下來，等課後再慢慢思考理解、消化吸收。一旦有了這種想法，上課腦筋不大動，拚命記筆記。下課筆記幾大頁，問題一大堆。想把問題一個個思考弄懂，時間和精力不允許，勢必影響學習成績和智力的發展。
青年學生，一定要努力掌握科學的學習方法，以利於在學習活動過程中節省時間，提高學習效率和學業成績。