誤區之十抽像思維與形象思維
對策——多象思維
思維方式
傳統意義上的學習，大多採用抽像思維與形象思維這兩種思維方式。實際上我們可以運用更多的思維方式來展開學習，這對於我們現代意義上的學習是十分重要的。傳統學習的思維方式有很大的局限性，它讓我們的大腦潛能沒有充分的發揮，這是巨大的浪費。現在我們認識到這一點，就可以主動進行多象思維來展開學習。但也不能忽視和拋棄傳統的思維方式。這裡所謂的多象思維，是指除了抽像思維與形象思維之外的一些思維方式，如森林思維、陽光思維、發散思維、靈感思維、創造思維等。
我們開發與運用這些多象思維，主要是為了開發我們的大腦，激發潛能，從而使學習更加有效和快捷。同時，也可以幫助我們更好地獲得分析問題、解決問題能力的提高。瞭解和掌握這些思維方式和運行規律的根本目的就在於運用。
思維有多種多樣的方式，也就是多種多樣的種類，我們可以依據不同的定位對思維加以劃分，從行為角度可以劃分為行動思維、形象思維與抽像思維。
在物質與大腦之間建立直接聯繫的思維方式，就是行動思維。行動思維也可以稱為感知動作思維、直觀行動思維與實踐思維，人們簡稱為動作思維。行動思維的主要特點是以實際操作對直觀、具體問題的解決，以達到思維的目的。行動思維通常是最初的思維表現形式，這種思維可以直接用以解決所面臨的客觀對像中存在的問題，這時候伴隨著行動展開思維，兩者還沒有區分開來。
人們對事物直接的感知產生直接的思維，這時的思維在協調、感知與動作之間起著重要的作用，它可以對事物直觀有個初步概括性的思維，這種思維伴隨著感知與動作的停頓而停頓下來。
所謂形象思維就是對事物表象之間的感知而產生的思維。形象思維實際上就是具體形象思維，這種思維的主要特點在於它是建立在表象或形象思維基礎上的，以鮮明而生動的語言作為表達方式，貫穿著濃厚的情緒色彩，因此在文學藝術創作中佔有特殊的地位，也是一種特殊的思維活動的結果。
例如：作家們在寫作一部作品前，總是按照自己的思維形式去構思一部作品的大致輪廓與具體操作方式，然後具體把它們搭建起來，完成有血有肉的、生動活潑的文學作品。筆者所著的《潛入美國》一書，就是這樣創作出來的。
對於解決實際問題中運用抽像的概念與理論知識，具體實現的思維，叫抽像思維。也就是抽像邏輯思維，這種思維有明顯的個性色彩，它有別於行動思維中動作作為主體的方式，又有別於形象思維中依托表象展開的思維，它並不依賴於感性材料，在抽像的概念判斷中完成思維，用分析、綜合、比較、抽像、概括以及具體作為整個思維的必然途徑。藉以把握事物內部規律與本質特徵。
例如：科學家、理論家們經常利用這種思維來解決具體問題。學生們寫的論文、碩士論文、博士論文以及其他人士寫的學術論文等都是用這種思維寫作完成的。作者在大學時期發表的第一篇論文《論李鴻章創辦北洋海軍的性質》就是抽像思維的產品。抽像思維可以劃分成經驗型與理論型，經驗型的抽像思維主要由概念進行判斷與推理。理論型的抽像思維則從理論角度出發，依據科學概念、定律、原理、公式、公理等加以判斷與推理。
如果我們看一個人的發展歷程，最早是從動作思維開始的，隨著年齡的增加、漸漸發展為具體形象思維，然後是抽像邏輯思維，語言的發生與發展遲一些，因此邏輯思維相對就遲一些，而行動思維與形象思維比較早就出現了。到了成人的時候，則這三種思維同時運用，發揮各自的作用。
如果根據日常經驗或理論指導來加以區別，可以把思維分成經驗思維與理論思維。
經驗思維是在具體解決問題的過程中，採用日常生活經驗展開的思維。經驗思維是一種較淺的思維，在兒童身上表現得比較突出。人們的生活與知識經驗差異較大，所以這種思維的能力也各不相同。而且這種思維會由於知識經驗的局限帶來片面與主觀，容易膚淺、曲解或出錯。
我們把解決具體問題時從科學概念與論斷出發，展開的思維活動，稱為理論思維。理論思維是典型的抽像思維，它可以讓我們透過事物的現象看到它的本質與關鍵所在，從而根本性地解決問題。毛澤東的許多理論著作都是這種理論思維的結晶。
我們還可以依據解決問題過程中，有無明確的思考步驟與清晰的意識，而把思維劃分成直覺思維與分析思維。
在解決具體問題時對新問題、新事物直接理解與判斷的思維活動，稱為直覺思維。這種思維具有直接的感悟特點。
例如：有經驗的老師可以根據學生陳述學習中的困難，而迅速地判斷問題的癥結，而加以指導，幫助學生解決具體問題。
按照嚴格的邏輯推理，而得出正確答案與合理結論的思維活動，就叫分析思維。分析思維實際上就是邏輯思維。例如我們在學習哲學或經濟理論時，運用的思維就是這種思維。
從尋求問題解決的指向來看，可以把思維劃分成聚合思維與發散思維。
什麼是聚合思維呢？
各種各樣的信息，被我們用一種聚合起來的方式展開思維，帶來正確解答或者是某種最好的解決方案，這就叫聚合思維，有人稱之為輻輳思維或求同思維。這種思維有著相當的定向性，某個問題只能有一個正確答案或者是一個最好的解決方案，方能產生。它實質上是通過組織與推論各種各樣信息，而達到解決問題的目的的思維方式。
依據事實展開的信息按不同的方向思考的方式，使問題獲得新的解決方案與途徑，並且可以得出多個答案的思維方式，就是發散思維。這種思維又叫輻射思維或求異思維。它是與聚合思維相反的一種思維方式。
這種思維方式只有在事物或問題具有多種答案的前提下，才能採用它來解決問題，這種思維方式在現代社會使用最為廣泛，因而受到人們廣泛的重視。人們在現實生活中，可以用這種思維方式解決許許多多問題和難題，我們應該加強這種思維的訓練與運用。
例如：我們可以運用這種思維來看待一張白紙的使用，可以用它來寫字、畫畫、折紙、剪紙、包東西等，可以有無數種用途，還可以有無數種使用的方式。
根據思維所具有的主動與獨創的特點，思維被劃分成常規思維與創造性思維。
常規思維就是以普通常規的辦法解決問題的思維，它又稱之為習慣性思維。常規思維不具備思維的主動與獨創，聚合思維和功能固著等就是常規思維。這種思維雖然沒有創造性，但是它可以解決一些具體的實際問題。
我們把按照新方案或新程序對問題展開創新性思考的思維，叫做創造性思維。這種思維是一種高級神經與心理活動，通過對現有的豐富知識經驗加以改造或整合，帶來某種新思想與新想像。創造性思維是思維的最高形式，是目前最為流行而且最具有價值的思維方式。文學作品的創作、建築師的設計、音樂家的作曲、電腦軟件的設計與開發等都充分地展現了這種思維活動的活力。
例如：有一天，南風和北風展開一番較量，看看誰可以把行人身上的外套大衣脫下來。北風想搶頭功，要施展自己的威猛、蠻力，狂吹狠刮，意欲把衣服從行人的身上吹刮掉，行人當然不幹，風越大越冷，他會捂得越緊，藉以抵抗北風的狂躁，北風的意圖與措施失敗了。這是常規思維的結果。現在輪到南風了，南風一改北風的狂躁，微風徐吹，春暖意濃，行人走著走著，逐漸解開大衣的扭扣，然後又脫掉外套，它使用的就是創新思維，從不同的角度來解決實際問題，最後獲得了成功。可見思維方式不同，效果不同，結果也會大相逕庭。
思維潛能
我們每個人都具有巨大的潛能，如果能夠很好地加以開發與激活，則能夠發揮巨大的能量。如何激發潛能，這是一個極其重要的課題。在許多方法中，運用大腦思維訓練與鍛煉的方式、靈活運用等，都會有很好的效果。
一、暗示
在激發神秘的潛能意識中，我們可以採用暗示的方法來進入人的心靈世界，它起到主觀意識與客觀行為之間的溝通作用，暗示法可以誘導腦能思維，使潛意識受到激發和滋養，潛意識的調動是個巨大能量的發揮，讓思維富有創造性，信心百倍地進入潛意識的起動，就可以帶來思維潛能的優異表現。怎樣才能形成潛意識呢？
其一，可以進行不斷反覆的良性刺激。
其二，可以無意識中接受反覆刺激。
其三，瞬間強烈的意識刺激。
其四，瞬間強烈的無意識刺激。
潛意識形成後，它有什麼特點呢？
其一，潛意識的能量巨大無比。
其二，腦波處於α波時，潛意識可以支配意識；在腦波處於β波時，意識反過來支配潛意識。
其三，潛意識為巷子裡扛木頭，直來直往。
其四，潛意識記憶力較弱，經過強烈或反覆刺激才能形成。
其五，潛意識對圖像刺激極為敏感，難以分清自我想像與親臨其境。
其六，在放鬆的精神狀態中，潛意識最易於溝通。
掌握了上述潛意識的特點，我們可以通過一些辦法來開發潛意識，讓潛意識服務於我們的大腦思維和學習，開發意識的核心辦法，就是改造潛意識。如何改造潛意識呢？
第一，採用強烈信息刺激大腦來強化潛意識。
第二，採用把有關資訊放在重要位置，直接輸入大腦的辦法。
第三，採用某些積極語言與信息暗示大腦，積極有效地調動潛意識。
這種積極有效的暗示要注意以下幾個方面：
首先，由於潛意識不懂理論和邏輯，語言不能複雜，所以要用簡單的語言來展開心理暗示。
其次，要以積極正面的語言，而不能用消極反面的語言進行心理暗示。因為越積極就能越積極，而越消極就越消極。
再次，採用正面肯定的語言，防止使用曖昧和含糊不清的語言，這是由於潛意識本身沒有較高的分析判斷能力。
最後，不斷地重複同一信息，主要是採用視覺重複，即把相關的圖像、視覺材料、具體模型、形象標示等擺放在明顯的位置，時常可以看到，以調動和改造潛意識。
二、挑戰
挑戰現有成果與極限，發揮大腦無限潛能，對現有大眾腦能加以昇華與改造，從而進行創造。
如何展開挑戰呢？
第一，向大腦輸入強烈而簡單的圍繞解決問題達到怎樣效果的有關信息。
第二，採用思考問題的方法，並加以選擇，選用對問題解決可能是最好的、最重要的思維方式思考問題。
第三，圍繞所要解決的問題而展開各種思維活動，以便得出各式各樣的思考結果，然後將它們分別寫下來，讓每種思維方法得出的思考結論都要寫出5個結果，不管它們的順序怎樣，都要全部做完。可以採用前面介紹的各種思維方式展開思考。
把這些結果進行綜合整理，從中找到具有價值的方法，然後安排下一步如何去做。採用這種方法需要辯證地看待客觀事物，而且透過它的現象看本質，同時還要善於揚長避短。
三、激盪
大千世界中，客觀事物大多呈現出紛紜複雜、千變萬化的形態與表象，要善於從中發現本質與規律性的內容。大腦在具體的操作過程中，也是以這樣的方式加以選擇、加工與處理信息的，在大量的運用中，讓大腦思維產生質的飛躍。
在知識信息爆炸的當代，各種各樣的資訊鋪天蓋地而來，這就要求我們具有分辨與吸納資訊的能力，有些現象不易看清楚，有些可能引起誤解，甚至會帶來危險。因此，發揮大腦思維分辨能力，可以讓我們在時代的大潮中站立潮頭。
我們的大腦具有7個智力中心，可以運用7種智力來分析、研究、加工、整理、辨別等，對獲得的信息進行審查、篩選、辨別、匯總、分組、比較等，去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及裡，找到真實與正確的內容。但往往要達到這一點並不容易，因為現實是相當複雜的。
如何激盪我們的大腦思維，帶來正確的思考結果呢？