第八，攻克難關。那些比較難的內容，成為一個個難啃的骨頭，就要一個一個去啃，而不能產生畏難情緒，知難而退。應該從多個角度與層次，進行分析與考察，或者是層層扒皮，或者是根根抽絲，運用相關知識，展開發散思維，去圍剿難題，實在沒有攻克，也是有用的。這時請教他人，最後解決，印象會很深刻。
第九，持之以恆。做作業同做人一樣，要堅持不懈，細水長流，而不能搞三天打漁，兩天曬網，一暴而十寒。做作業要堅持每天做，一點一點積累，長期積累下去，就會有好的收穫，因為一天進步一點點，最後就會有大進步。如果一次做得太多，產生厭煩心理，久而久之帶來心理負擔，對學習會極為不利。有些人害怕學習，很大程度上與此有關，所以要防患於未然。
第十，調整心態。平時做作業可以看成是對最後考試的練兵，考試是大檢閱，平時操練得好，考試時就會有出色的表現。說白了，考試也是做作業，不過是高度強化了的作業，要以平常心看待，所以平時要注意積累，積小勝為大勝，最後掌握考試的主動權，這是最重要的學習原則之一，它會影響許許多多人能否獲得考試成功。切勿掉以輕心！
二、解題步驟
一般來說，解題需要經過五個步驟即五個階段，它們組成一個相對穩定的解題程序，或稱模式。正確實施這個程序，會有利於解題的順利進行，它們構成解題的具體技術，是全腦超能解題方略的核心部分。
第一階段，情報搜集。
就是對所要解的題展開偵查，去瞭解它，這個問題看上去很簡單，可就是這個很簡單的事情並不太容易做，因為有許多人為的因素或障礙，往往對我們造成迷惑，這就要透過現象去看到它的本質。
從表象入手。看它的表面文字說些什麼，有時可能是很曲折、隱晦的表述，要認識到哪些是表象的，或皮毛的內容。
從實質入手。習題中往往給出一些已知、未知與前提條件，而它們卻暗含著「玄機」，而淺顯的問題不會有這種玄機存在，比較容易解決，也沒什麼情報可以搜集，關鍵是那些複雜或深奧的內容，掩飾在許多表象之內，要擦亮眼睛，抓出來。
從假象入手。有時出題者故意虛晃一槍，搞了許多假象，這些假象把真的內容給掩蓋住了，這就要注重平時積累，把它們同實質內容區分開來。
第二階段，考察研究。
對偵察得來的「情報」進行加工、分析和研究，同時尋求解決的辦法，可以採用大腦風暴與多項思維廣開思路，多角度、多層次分析問題，研究解決之道。分析研究主要是為了以下目的：
其一，搞清楚問題的實質，還有現象同實質之間的關係。
其二，探討和選擇解決問題的方向、方式以及可能性。
其三，為下一步具體實施解題制定相關對策提供依據。
第三階段，策劃方案。
這一階段讓前面的思路進一步成型，決定採用與起動何種解題程序來解決具體問題；找出較為簡煉的和較為有效的解題方式；擬出相應的解題步驟來幫助解決複雜問題，考慮運用哪些輔助知識與背景材料等，並且排除經驗主義帶來的心理定勢、結構僵化與負遷移等。
第四階段，實戰階段。
這一部分是解題的核心部分，是最重要的操作階段。這一階段將前面的對策具體付諸實施，具體一一落實。
前一階段是對問題的大膽設想，現在將要進行小心求證，認認真真地對待每一個細節和過程。
在解題的過程中，一方面考慮到大的步驟落實，另一方面要考慮到，對具體的細節合理展開，兩個方面互相照應，相互影響，逐步進行。
具體操作的過程就是解決問題實質的過程，不能馬虎從事，「不拘小節」，因為每一點都會對下面有影響。解決問題要看是否從根本上解決了，而不是從表面上看。
第五階段，檢驗成果。
在上面的所有程序完成之後，事情還沒有結束，還要有最後一道工序，即對成果進行檢驗，看一看問題是不是已經解決？結果是不是正確？還有沒有其它解決方法？
具體可以從頭到尾檢查，看看每一步是不是都是準確無誤地進行；
也可以從尾到頭進行反推，看看它們的上下因果關係是否合理；
還可以採用其它的檢驗方法，看看最後的結果是不是正確。
如果上面的問題都得到了滿意的結論，那麼說明這個問題已經被很好地解決了，不過對於好的解題者來說，它還有很重要的事情可做，就是要總結解決該問題的經驗和方法，找到普遍規律，使自己的思維更加活躍，方法更加簡便，解題手法更加靈活。
解題能力與證題方法的具體實施或者對分析問題、解決問題能力的鍛煉和提高，是從作業中培養而獲得加強的，所以做作業對訓練思維、解決問題都是很好的鍛煉。
三、速寫
學習也講效率，速度是現代人生活的重要指標之一。寫字速度也可以影響到整個學習速度，所以有人認為：「比你的競爭者學得快的能力，也許是唯一能保持的競爭優勢。」
速寫的價值
這裡所說的速寫，並不是指繪畫上的速寫技術，也不是指新聞上的采寫技術，而是指日常做作業和學習時寫字的速度的提高。在寫的過程中，掌握具體要領和技術，使寫字的速度獲得大幅提高，給寫作業和考試節省時間，創造條件。
大幅提高學習速度就是在讀書、寫字、計算、記憶等方面節約時間，用來做其它事情，可以幫助減輕學生的壓力，在不會影響到質量的情況下，做到「減負」，而不是靠減少學習內容，限制學習來「減負」，這種「減負」才是真正的「減負」。我們不能以犧牲學習質量來「減負」，否則「減負」就無從談起，或根本就是一句空話。
我們在相應的章節裡已經介紹了速讀、速記，這裡主要介紹速寫技術。武漢大學有一位畢業生叫陳克正，他非常注意培養自己的女兒在學習中提速，培養出三個女兒，個個都是博士。他說他「把高速度高準確度的讀、寫、算、記視為四種基本的學習技術，並通過訓練來快速提高這四種學習技術，使小學生的讀、寫、算、記的水平達到或超過高中生或成人的水平，由此可以大大減輕學生的課業負擔，更加有利於學生的成才。這就是我的『特種『教女方略的巨大意義所在」。可見速寫技術對人們是何等重要。
運用速寫技術，可以幫助我們在書寫的時候節省很多時間，但這並不是要一味地求高速度、求快，高速度不能損害到書寫的質量，這就要靠練好基本功，而不是盲目地隨心所欲，只有讓速寫技術牢固掌握，使具有相當準確度的速度提上去，才是速寫的根本目標。
養成良好的速寫習慣與增強速寫能力，一方面可以幫助人們減輕書寫與學習負擔，一方面又可以幫助人們在考試的時候，特別是在高考這樣決定性的關鍵時刻節約大量時間和精力，投放在其它的地方，把握考場的主動權，從而贏得更多的機會。
大家知道，考場就是戰場，形勢是瞬息萬變的，一分一秒，一點一滴的時間都是那樣的珍貴，錯失一點時間就可能意味著錯失相應的機會，影響到整個考試的成敗。戰場上是以生命作為代價的，考場上把握了時間就把握了主動，贏得了時間就多一分成功的把握。所以要看到速寫在考試時的重要性。
現代高速度引發了高競爭力，這種競爭力點點滴滴都是平時積累獲得的，決不是在考場上或急用時可以「急」得出來的。如果速寫技術沒有掌握，或者不過硬，急死也不能解決問題。而且可能越急越忙，越忙越亂，越亂越錯，越錯不是越糟嗎？
具體來講，速寫的價值是什麼呢？
首先，節省時間。
在數字化信息時代，生活節奏很快，接受的信息很多，事情也很多，人人都有緊迫感，這就要壓縮時間，盡可能在單位時間內高速度辦事，既節約了時間又減輕了負擔。
現在學生所學的內容容量大，超過了以前，在寫字上提高速度可以幫助節省許多時間，去學習其它內容。例如：某位學生，他寫字的速度如果提高1/3，他每天要寫兩個小時字，一天中就節約了40分鐘，一年365天，累計起來，他可以節省240多個小時。假如他一小時能夠讀1000字，那他一年就能夠讀240000字，這些字裡包含著很多知識內容，如果他掌握了這些知識內容，很顯然，比他人要多得多。這是1年，如果是10年，或者是一輩子呢，那麼他所獲得的效益是非常可觀的。
其次，腦能增效。
如果在寫字的時候，書寫速度較快，那麼大腦可以不斷地處理信息，不會因為寫字而阻滯了向前發展。如果他書寫的速度能夠適應他的思維節奏，那麼他的思維就會在解題的過程中很流暢地得到發揮。反過來，如果他寫的速度慢，也就拖慢了大腦思維，讓思維不能順暢地進行下去，尤其是可能扼制思維激盪過程中的靈感出現，導致腦能的損失，因此我們提倡在書寫，尤其是在從事文學創作過程中盡可能地運用速寫技術。
再次，高速筆記。
上課的時候要隨著老師的講課，記下一些有用的知識或心得體會，因為老師講課是不間斷地往下進行，如果自己寫慢了，跟不上老師的講課速度，就會讓老師所講的許多內容從自己的面前跑掉，影響到聽課的質量。而且記筆記的時候可以用某些符號、圖標或英語簡寫等。我們無意讓大家成為速記機，不需要老師講什麼就記什麼，但是如果速度較慢，記不下來，則損失就大了，所以有的學生因為寫的慢，就成了課堂上的「不動金剛」，同樣是不可取的。
第四，把握主動。
速寫可以節省時間，在考場上可以把握考場的主動。例如，在參加高考的時候，考生大約花兩個小時寫字，這種速寫技術可以幫助省下40分鐘，這40分鐘對於高考來說是一個非常大的財富，用到其它地方可以產生難以估量的效能，在高考這樣決定命運的戰場上，每分每秒都彌足珍貴，何況是40分鐘。
第五，增加效果。
在書寫或創作的時候，運筆自如，一瀉千里，不但寫得快，而且思路隨著文章的往下流動，一路暢達，有利於完成寫作，對自己的信心也會受到積極影響，信心對於做任何事情都是重要的，寫作也不例外，因此我們主張寫文章的時候，盡量運用大腦風暴法，快速有效地思維、快速有效地書寫，而不要真的在那裡一字一字地往前「爬」。這樣的寫作太辛苦，也太痛苦了，而且不易寫出文思泉湧、才華橫溢的文章來。
提高書寫技術與速度
速寫技術對於人們如此重要，就要研究它的規律，加以訓練，從而提高書寫技術和速度：
首先，握筆合理。在書寫的過程中，手中的筆要不緊不松、不高不低、不死不溜，手心中空如握一隻雞蛋，這樣保證在運筆的時候輕鬆自如，挪動又不頻繁，可以節省下許多時間。
其次，採用連寫。在寫字的時候讓有些筆畫連起來寫。要把握好筆的運行高度，在筆與紙之間留下適當的空間，太低了無意中帶來一些廢筆，太高了在落下筆的時候花費了較多的時間。某些字與字之間可以連起來寫，只要不影響到該字的讀認就行。不能為了快而快，寫得亂七八糟，眉毛鬍子一大片，誰也不想看，誰也無法看，是因為它本身太難看。
再次，大小適度。書寫時字體的大小要適度，過小看不清楚，自己閱讀困難，別人閱讀更困難，尤其是考試時考卷上密密麻麻，讓閱卷老師「望而生畏」，失去良好的印象分；過大則每一筆多有耗費，加在一起就是不小的「浪費」。所以大小要恰到好處。
第四，請教他人。不斷地請教一些寫字快而好的高手，指點寫快寫好的迷津。許多書法家花費了許多心思或者是畢生的心血用來寫字，他們在寫字方面有深厚的功力與良好的心得，只要加以指點，就可以幫助我們把字寫得快而好。因此，應該不失時機地向他們請教得來的「真傳」，自己再加以實踐，就會有好的效果。
第五，把握要素。平時可以把某些基礎、常用的字詞練熟，因為它們是寫字中的基本要素，把握住它們在書寫的時候就可以節約許多時間，從而帶動了整個速度的提高。
最後，總結提高。在寫的過程中不斷地總結經驗，一點一點地提高。寫字是一項實踐性很強的活動，練多了就會有經驗，經驗積累多了就可以產生潛移默化的效果。如同電腦打字，打多了就會熟能生巧，甚至盲打，也可以產生音樂般的流動感。