要培養自己成為一位人才，尤其是全才，就要讓自己的知識既要廣又要深，在自己專業周圍建立一層一層向外擴展的衝擊波，向著主攻方向展開拓寬與拓深的專攻、深究和細研。
博覽群書決不是亂覽一氣，而是針對目標和計劃有選擇性地閱讀。把廣博和精深較好地統一起來，這樣才能夠廣而不散，深而不窄，目標明確，效果較好。
基礎的奠定
做任何事打好基礎很重要，讀書學習同樣如此。沒有基礎，就不能建成高樓大廈。對學習來說，沒有基礎，就不可能獲得高深的知識。
中小學生，要打好基礎，在閱讀時要照顧到文理，齊頭並進，而不能厚此薄彼，也就是人們所說的偏科。他們喜歡某些科目，沒有關係，可以圍繞著自己的興趣，多讀一些書，但是不能一味地唯興趣而興趣，應該在不影響某些學科的內容上，更多地閱讀有關知識，以建立和增強自己獨特的知識結構和專長。
普通人士或專業人士應該在掌握基礎知識的情況下，進一步加深專業基礎知識，並且逐步擴大自己的知識面，拓展專業知識範圍和領域，並且不斷地運用與實踐。在學習中去做，在做中去學，互相促進，在主業上有所專攻，並且不斷地擴大視界，豐富自己的知識結構。
知識的進階
我們積累知識的方式多種多樣，也就是說以不同的方式獲取知識，讓知識越來越豐富。
第一，階梯型。這種知識積累就像我們所上的樓梯，也像我們在上華山時一級一級往上爬，最後達到頂峰，用宋代教育家朱熹的話說：「讀書的方法，在循序漸進，熟讀精思。」
這種方式可以用圖加以表示：
第二，波浪型。這種積累知識的方式是讓知識不斷地向前流動，也就是在不斷地獲取知識，讓知識與河流中的波浪一樣，向前奔湧，後浪推前浪，一浪高過一浪。可以用下圖來表示：
第三種，螺旋型。即知識成螺旋式上升，從下往上盤旋增長，閱讀的越多，知識增長的勢頭越強勁。可以用下圖來表示：
第四種，跳板型。知識的積累得法、合理可以起到一種駕輕就熟、舉重若輕的效果，用力大，就可以彈跳得高。可以用下圖來表示：
以上幾種加以比較，就可以看到優劣。由於地球的引力，升得再高，都會受到引力下拉力的影響，彈上去的比較難呆得住，唯有第一種踩在堅實的階梯上，一步一步具有堅定的穩固性，因而是最理想的層層遞進的知識積累方式。
層層遞進就是不斷地在原有的基礎上積少成多，由低到高，步步升高，最後登上知識的高峰。
五、讀物的優選
閱讀資料浩如煙海，豐富多彩，它們分成若干類：學習、指導、拓展知識、歷史故事、文學藝術、科學著作、生活指南等。要根據自己學習的需要，有選擇地閱讀。
優選原則
中小學生選擇原則：
1．主要是圍繞著學習課程選擇圖書，它們能夠幫助自己加深理解學習內容，擴大自己的知識面；
2．要選擇那些內容健康積極向上的閱讀材料，而不要被某些不健康的圖書所誤導；
3．選擇那些科學有效的圖書，盡量不要去讀那些粗製濫造的錯誤百出的圖書內容。
其他人士選擇原則：
其他人士選擇圖書閱讀的目的各不相同，要圍繞自己讀書的目的，來選擇圖書。他們的學習被分為以下幾種類型：
第一，參考型。為了自己現有的工作和任務而開展圖書閱讀，根據現有水平、閱讀能力、實際需要等，讀那些有用的知識，同時，這些知識盡可能接近該領域的先進水平，讓它們指導自己的專業、學習與工作。
第二，發展型。這種閱讀的目的是在於長遠投資，而不是追求眼前利益。閱讀是為了擴大知識面，同未來自己所要達到的目標結合起來，一生的事業沒有盡頭，這種發展型的閱讀自然也沒有盡頭，不同年齡段的人士，閱讀本身有不同的特點。他們不像中小學生那樣需要成人指點，他們可以根據自己的志向、動機、愛好、能力等，圍繞著專業和工作來選擇閱讀內容。
第三，愉悅型。這種類型的人在讀書上是寓教於樂，消遣休閒為主，不過也可以根據自己的愛好來選擇讀書，更好地建立自己的愛好和志趣等。
情緒的控制
在閱讀的時候，要盡量控制自己的情緒，使自己的注意力集中，全神貫注，會收到較好的閱讀效果。一個人對知識的閱讀、願望和興趣是否強烈，會直接影響到他的潛在力量的發揮，以及閱讀效果是否明顯。
第一，強制型。這種閱讀不是心甘情願的，但它也是積極有效的，因為人們不可能做什麼事都有興趣，有興趣可以做得很好，這是最好不過的，但往往做許多事情沒有興趣，讀書學習也是這樣。學生面對的是眾多學科，怎麼可能每門功課都有興趣？沒有興趣的書要讀，有興趣的書更要讀。要強制自己去讀，既可以慢慢激發自己的興趣，又可以讓意志和毅力推動自己去閱讀。
第二，志趣型。有興趣的內容能夠引起我們的興奮點集中，使人精力暢旺，情緒良好，大腦處於較好的運行狀態，閱讀的效果就會好。而且可以不知疲倦地較長時間閱讀。有了興趣，又符合自己的志向，和自己的專業結合起來，三點連成一線，形成共鳴。這是人生的一大快事，這是人們所要追求的境界，許多成功人士都有這樣的經歷。
強制型與志趣型可以互相轉化，成功的轉化是人們需要努力去爭取的，怎樣實現這種轉化呢？
首先是制定閱讀計劃，並且頑強地實施該計劃；
其次是要知難而進，不被困難所嚇倒。如果知難而退，則半途而廢，前功盡棄。
我們可以用下圖來表示這種關係。
強制願望喜好興趣
從上圖可以看出，在初步獲得閱讀成功之後，會引發我們對閱讀材料的接受和接觸的願望，這種願望可以逐漸加強，進一步變成自己的興趣的苗頭。有了這種苗頭，就很可能對閱讀內容產生興趣，從而實現這種良性的轉化。
實現這種轉化的情形在日常生活中可以經常看到，讀書學習正是這樣。所以我們對自己要有信心，更重要的是決心和意志。
工具的使用
工具是我們閱讀的鑰匙，有了這把鑰匙，我們就很容易打開知識之門，從而登堂入室，坐上知識寶座。
掌握工具書的使用，是所有學生和讀書人士都要具備的一項基本功。
人們可以通過掌握這些工具書，在學習中獲得極大的便利，提高學習能力與學習效率，可以學習更多的知識和技術。
工具書的種類極其繁多，可以分為兩個大類：
第一類：參考類。這類工具書信息量大，知識密集，是為學習某類專門知識服務的工具。
第二類：檢索類。這類圖書主要是提供情報檢索與資料出處等方面的工具。
我們應依據具體需要而選擇它們，使用它們，為我們的讀書服務。
筆記的使用
俗話說：好記性不如爛筆頭。所以古人有不動筆墨不讀書的說法，意思是讀書要用筆記，不用筆記還不如不讀書，好的讀書筆記的確可以起到很重要的作用：
第一，記筆記可以幫助我們有效地提高閱讀能力，增強學習效果。
第二，可以幫助我們系統有效地理解閱讀內容，同時，鍛煉自己思維和語言表達能力。
第三，可以幫助我們積累寶貴的知識資料，在需要的時候可以發揮這些知識的作用。
因此，我們可以在讀書學習的過程中，勤動筆墨，勤做筆記。不過我們應該避免以下幾點：
第一，漫無目的地記筆記，鬍子眉毛一把抓，目標模糊，不清不楚，不知所云，再去尋找有用的內容也難。
第二，記筆記的內容同原文的意思發生錯誤，這樣的筆記在使用的時候會誤人誤已，還不如不記。
第三，記筆記不是抄書，也不能人云亦云。在記錄的時候要有自己的心得、體會和見解。
習慣的養成
一個人如果具有良好的習慣，他做什麼事情成功率都會很高，這在讀書與學習方面表現得也很明顯。閱讀是學習之母、知識之舟、智慧之光、潤心之泉、生命之樹、成長之果、希望之光、理想之火、成功之本。
因此，我們養成良好的閱讀習慣，對於獲得學習成功極其重要。
不良的閱讀習慣既影響閱讀效果，又影響閱讀速度，並且還可能引發一系列負面作用，比如可能帶來身心健康的損害，導致厭惡讀書情緒的滋長等。
讀書時應該養成哪些好習慣呢？
1、默讀
大部份的閱讀都是默讀，除非需要朗讀和朗誦。不該出聲時就要閉嘴，否則閱讀的效果就會大打折扣。
閱讀時出聲，或者口動，都會減慢閱讀速度，並且此時大腦細胞中的關注點，主要投放在指揮口腔上，而不能集中在思考、理解、記憶上，造成喧賓奪主。由於口腔開合受到大腦支配，儘管只動口不出聲，但口開口合的動作就影響到閱讀的速度。
動口讀書是不好的閱讀習慣，不僅影響閱讀質量，而且影響閱讀速度，應該加以克服。開始先努力用意志控制，也可以嘗試用自己的手指壓住嘴唇，避免動口，逐漸地改掉這種動口讀書的壞毛病。
2、要點
在讀書的時候，不要一字一字地逐個去讀，因為他既慢又妨礙了自己的注意力。影響我們對整句意思的連貫理解，就像我們聽人講話的時候，沒有誰聽話是一個字一個字的聽，而是就一句話完整地聽下來，從中抓住其中的主要內容，連貫起來，就追尋到一句話的意思。閱讀的原理與此類似，要一氣呵成，抓住句子的意思。
3、定力
在閱讀中盡量不要用手指或筆之類等在書上划動，盡可能讓眼睛有開闊地帶，隨著眼的移動，大腦及時處理相關信息，此時頭不能動，即眼動頭不動，如果頭部隨著眼睛而動，會大大延緩閱讀速度。
如果有這樣的壞毛病，就要努力克服，以形成自己的閱讀定力。
4、跳躍
任何人在閱讀的時候都可能碰到生字、生詞，不懂的內容。這不要緊，可以繼續向下讀，以避免干擾自己閱讀的流暢，以及對總體意思的瞭解。
一旦遇到這種情況，可以採用下面的方法幫助解決：
首先是平時注意知識積累，讓自己大腦中字詞庫的存量加大，減少「疙瘩」出現的頻率。
其次是在閱讀時一帶而過，根據上下文推測出意思，在讀完全部之後，回過頭來收拾它，可以翻詞典，也可以請教他人，這樣就不會讓它們減慢閱讀速度，也不會耽誤理解內容，並且還可以留下深刻的印象。
5、直進
通常有人在閱讀的時候不斷地反覆，即讀一句話或一段話過程中不是連續地讀下去，而是不斷回過頭來重複，有時是重複幾個字，有時是重複幾個句子，這樣讓閱讀的速度大大放慢，主要是因為，閱讀主體對自己閱讀能力存在潛在心理危機帶來的不良行動。經常回過頭來讀，讓注意點落在舊的內容上，新的內容沒有受到更多的關注，導致新的返讀，成為一種惡性循環，有時一段文字返讀再返讀，導致浪費再浪費。
要堅決地克服這種不良的返讀習慣。但是，有時必要的返讀是可以的，因為有些重要內容或沒明白的地方，需要返讀。還可以邊讀邊想，直至讀懂讀通。
6、線索
閱讀材料內容重要，而它們的標題、序言、結語、說明、表格、圖解等信息也很重要。不要忽視了它們所提供的信息。這樣可以對閱讀材料有個更為完整的認識、瞭解和理解。
如果有的人平時不善於從這些輔助信息中抓住有用的資訊，那麼就要在日常閱讀時盡可能地克服這些毛病，積極地尋找標題、說明、以及特別字體、排版等。它們往往提供的是帶有提示性的重要線索。而且普通文章的起始段、結束語等以及論述文的第一、二句概述語等，都具有這樣的作用。
7、衛生