四
朝霞擔任高一（、２）的英語。上課前一天，孫校長又特意找到朝霞，把她叫到辦公室。朝霞滿臉笑容走進辦公室，孫校長順手推了一下門，門沒有關嚴，留著很小的縫。孫校長很客氣地讓朝霞坐在他的對面。
今天的孫校長，穿魚肚白短袖襯衣，打深色細花領帶。看得出，頭髮是專門理過的，油光發亮，襯得他的額頭格外亮堂。兩隻炯然有神的小眼睛，在朝霞的臉上和胸部，掃上瞄下。
「曹老師，你的能力我十分佩服。本來這次學校進老師，是有很多煩瑣程序的，可你的我都給減了。我主要看你是個難得的人材，而且人也是少有的漂亮。這一切，完全是我一個人的主張。在你的問題上，學校的其他領導意見有分歧，認為你不合條規。你應該知道，是我一個人把你留下來的。你可是要找機會請客呀」孫校長說完，端起茶杯，邊喝邊看著朝霞。
「那是應該的。只要孫校長有時間。到時候真請了啦。」朝霞順口答道。
「我是開玩笑的，你別當真。只要你好好工作，這就是對我莫大的獎賞。當然，還不止這些。」
「那還有什麼？」朝霞眨了眨眼。
「沒有什麼。跟你在一起，就是不說話，也是很愉快的。以後，有空多和我交談，不要孤立我，就行了。」孫校長笑著看朝霞漂亮的臉。
「我就是話多，到時候你別在大會上批評我就好。」
「我怎麼捨得批評你呢？」孫校長注視著朝霞。
朝霞不知道接下來怎麼說，眼睛只是看著別處。之間有短暫的沉默，但朝霞感覺得到有雙銳利的目光，在掃射她的肌膚。
「聽說你的家庭出現了變故，自己帶著兒子。這實屬不易呀。不過，生活上有什麼為難之處，儘管對我講，我一定幫你。真的。」孫校長打破沉默。
「生活上沒什麼。我自己能行。工作上，就希望孫校長多多指導。」朝霞大膽地看著孫校長。
「其實，找你來，就是談工作的。你所擔任的這兩個班，是重點班。班上有鄧縣長的兒子，正好這個鄧縣長又是分管教育的。你把這兩個班教好了，我們全校的英語教學就沒問題了。你有信心嗎？」說完，孫校長認真看著朝霞。
朝霞知道自己得到了孫校長的重用，這是其他老師求之不得的事。朝霞覺得是應該表表決心了。她看著孫校長，堅定地說：「您放心吧，我會好好幹的。」
孫校長笑著說：「不要您呀您的，我雖然比你大，但不至於那麼老吧？」
朝霞笑開了，說：「好，我錯了，我改。」接著，孫校長又繞過辦公桌，走了過來，抬起右手，輕輕地拍了拍朝霞的肩膀，卻又像個老者那樣慈祥地說：「去吧，我對你有信心。」朝霞趕快退出了辦公室。
五
這次招聘的老師，大多是從農村中學進來的。他們進個縣城，是要經歷很多道篩選的。夫妻雙雙在農村的，不能申請，教學成績排在全縣五名後的不能申請。有和和美美的夫妻，為了進城，先離婚進城，然後復婚的，大有人在。這就是中國，上邊有奇奇怪怪的政策，下邊就有形形色色的對策。像朝霞和舒欣能這麼順利分到縣城，那肯定別有原因的。只是她們暫時還不明白。或許，朝霞已經多少明白了。
舒欣現在教高二語文了。她本來坯子都不錯，到大學裡去度了金回來，自然是洋氣多了。見人舉止大方，笑容得體，既不是阿諛逢迎，又不是清高傲氣。再加上，至今還是單身，那自然是縣城裡的香餑餑了。但是，她比朝霞聰明的地方，在於有一個清醒的頭腦，特別是在個人問題上，她決不急躁冒進。朝霞的個人經歷，給了她一面鏡子，她時時刻刻在提醒自己，一定要沉穩。在工作上，她更是愛動腦筋思考了，她總覺得，現在的教學問題嚴重，問題在哪，她似乎找到了。她發現，現在的學生，都是被動學習，這樣的學習效率怎麼能提高呢？學到的東西，又怎麼能記得牢呢？她自己就是一個例證，在中學時，老師花那麼大的精力教，自己也學得那麼辛苦，可是到頭來有什麼用呢？老祖宗說：「學以致用」，可我們卻是乾的「學不能用」。她個人大膽地想，在自己的教學中，做一些小實驗，小改革，看有沒有有效。這一年來，她的學生，非常喜歡她上課，可就是期末成績個個都不理想。所以學校對她的工作能力持懷疑態度，家長也在過問了。這個結果是在她的預料之中。學校考試，始終是圍繞高考的指揮棒跳舞。而她卻視那根指揮棒而不見，她注重對學生興趣的培養，對他們各種能力的提升。學生進步了，可用什麼標準來衡量呢？用什麼方式來測定她的教學成績呢？沒有。她只能被劃在工作不務實這一類裡了。
這學期開學前，學校的有關領導，找她談話了。領導卻只對她過去一年的成績，給以充分的肯定，並希望在這一年裡，有更大的進步。可她是聰明人，談話的目的很清楚，這一年不好好幹，就可能要涼拌她了。
該怎麼辦呢？死不悔改，將毀了自己辛辛苦苦掙來的前程。順應時局，又對不起自己的良心，對不起教室裡那一雙雙明亮的眼睛。
她找到朝霞，把自己的煩惱說了出來，朝霞勸她還是依了學校的，趕快把自己的那一套收起來。可她仍在猶豫。
六
朝霞所擔任的高一（、２）班，是高一年級十個班中的兩個重點班。這兩個班師資力量的配備，成了孫校長剛上任工作的重中之重了。因為，縣委常委給他下了死命令，要建省級名校，必須在三年內初見成效，也就是說，要從這個高一抓起，三年後要在高考中，打個大勝仗。這個命令是鄧縣長親自下達的。事情真是湊巧，鄧縣長的兒子鄧橋，今年正好讀高一。
孫校長花去大半精力，來部署這兩個班的工作。首先是班主任的問題。一定要找有經驗的，在全縣都有一定聲望的。按照常規，學校的骨幹老師，都配在高三了，而且他們是年年教高三，教低年級的老師，要升上去教高三，那是要費很大周折的。有的老師教了七八年了，至今還沒有教過畢業班。實際上，學校的高低段老師，早就有分工了。雖然有分工，但沒有協作。低段老師，可以隨意的教，反正到了高三，有高手能夠力挽狂瀾。正到了高三了，專職高三老師，怎麼使出絕招，也收效甚微。高考成績平平，於是，高三老師就會照例認真總結出：基礎太差了。
孫校長知道，關於這兩個重點班的問題，必須要犧牲高三了。他找到了高三年級優秀班主任崔老師和邱老師，慎重地向二位言明了學校的戰略部署，以及戰略意義，希望得到二位的。二位老師，如果是在老校長面前，還可以憑資歷和功勞，擺擺架子，但是，他們明白現在不能，因為這個新校長的底還沒摸透，只能聽從他的了，而且要表現出極大的熱情。於是，班主任的事敲定了。科任老師，除了朝霞純粹是意外，甚至是冒險，其他的都是從高三調任下來的。難怪，孫校長那麼神秘地找到朝霞，談工作的重要意義。
鄧橋當然是在高一（）班，班主任是崔老師。這樣一來，各級領導的子女，都自然進了這個班了，在校老師的子女，以及兄弟姊妹，也都沾光了。所以，這個班，論成績還不及普通班。說白了，就是一個關係班，還有人稱是貴族班。這樣的班，老師可是要小心才是。你得首先把底細摸清楚，就像《紅樓夢》裡的賈雨村，斷案時，必須得有個護官符。否則，一句漫不經心的話，就可能把哪位要人官員，得罪了。
孫校長明白，三年後，要靠這樣一個班，去考大學，去爭門面，那也是不可能的。他還得有措施。這才有了高一（２）班的誕生。這個班才是真正的升學尖子。成績差的，一律不許進。當然，這兩個班的科任老師完全一樣。