分科後的第一天自習時間，吳老師走進教室講課台，商量班長聲如洪鐘地呼喊：「起立。」
同學們起立後，用奇異的眼光注視著他，商量高大英武，濃眉虎眼，又注視賽芙，她身材休長，身體均衡，舉止端莊，動作矜持，目光中閃爍出十分清晰和敏銳的神色，沉著穩重，測驗考取第一名當一名學習委員居然行若無事，彷彿看出她具有高深莫測的能量，商量帶領同學們呼喊：「老師好。」
吳老師客氣地回敬大家：「同學們好，請坐。」
商量繼續指揮同學們：「坐下。」同學們入座後，吳老師文靜地安排：「今晚自習時間同學們做數學作業，如有不懂的問題，歡迎大家提問，另外，我要通知一件事情，請班長，副班長，學習委員，生活委員，衛生委員，體育委員，文藝、宣傳委員到教師辦公室去開會，班主任姜老師要召集班幹部開會。」
商量，金蓮，賽芙以及另外三名委員離開各自的座位，走出教室，來到教師辦公室。
姜老師早已在辦公桌周邊安排了七把椅子：「各位同學請坐。」他分別發給各自一個筆記本和筆。
姜老師平心靜氣地問：「你們各位對這次安排有什麼想法？」
金蓮先表態：「沒有，盡量做好這份工作。」
賽芙穩重的表態：「虛心學習，爭取早點進入角色。」
其他委員都原意做好安排的工作。
商量謙虛：「姜老師，副班長和各位班委，我雖然長期長班長，多少積累了些經驗，就怕這個尖子班帶不好，壓力特別大。」
姜老師語重心長地與班幹部交流：「是啊，我的壓力最大，這個班曾經走出了五十名出國的流學生，如何在此基礎上更上一層樓，這就要看我們各位如何發揮好作用，據我們掌握和這次測驗綜合分析，學校安排各位既要當好班幹部的工作，還要承擔各學科領頭人，為全班同學做出表率，是一件難度很大的事，我堅信，只要各位齊心協力，一是認真履行職責，二是拋棄各種私心雜念，帶頭搞好學習，一定能夠以考上國家重點大學的實際行動為班爭光。現在我簡要地對各位班幹部的工作提點具體要求：班長主要職責就是帶領全班同學保持良好的學習風尚，保持良好的學風，保持旺盛的學習鬥志，特別要注重全班同學的團結，嚴守紀律，沒有嚴格的組織紀律，就成了一盤散紗，紀律是取得良好學習效果的前提條件。副班長的主要工作是協助班長做好具體工作，一是作業的收繳發放，二是對各委員履職情況進行督導，三是帶頭加強對牽頭學科的研究推動，學習委員是老師與學生學習的橋樑與紐帶，要深入瞭解老師的教學方法與同學們學習效果是否同步，老師教的同學們到底接受了多少，還需要如何改進，把這方面的信息直接反饋給我，我再組織科任老師研究如何改進，學習委員身上的擔子不壓於班長和副班長，他們的工作表面直接的內容多，而學習委員既務實，又務虛，學習成績如何推進與提高學習委員提供的情況至關重要，生活、衛生、體育、文藝、宣傳委員的工作都很重要，我們是全封閉學習，生活如何，衛生情況如何，身體健康情況，能否在品學兼優全面發展，保障學生有良好的身體不能忽視，文藝、宣傳委員的工作同樣重要，適當地安排適應同學們的健康文藝活動，加強宣傳鼓動工作，這是推動學習取得好成績的助推器。各位的工作，看上去簡單，要是真的任何環節出了問題都會影響學習效果，我們的管理工作不像軍隊那樣，也不像單位上班那樣，我們的一切工作都是圍繞提高學習成績進行的，大家既要獨立開展工作，又要互相配合，這就是牽強附會的因果關係。」
姜老師講話時用眼光掃視，參加會議的班幹部認真記錄他安排的工作。
姜老師安排完之後，運用啟發性的方法與大家交流：「我們今天召開如何加強管理的研討會，現在請各位發言，我們要做到知無不言，言者無罪，目的是一個，就是如何加強適應現在學生管理工作。」
商量胸有成竹地發表見解：「各位都曉得，我提出的觀點就是和大家商量。」他有意把名字放在大家後面，一是尊重大家，二是活躍氣氛，引發大家哄笑後，他又接著說：「的確，現在乃至以後學生的管理難度加大了，管理方法至關重要，如果死板硬套的管理，只能遭到同學們的攻擊，我認為我們學生班幹部首先要增加與同學們的凝聚力，除了我們自己要帶頭遵守紀律，帶頭執行學校各項規章制度，帶頭搞好學習，同時要廣交朋友，增強管理的人性化，友情化，實現良性循環的格局，做到多帶動，多提醒，多關愛，多促進，少批評，少指責，少訓斥，要用以禮相待，以理服人，以誠相待，達到共同提高的目的。」他發言結束時，故意帶點笑料：「為了推動班上工作的序開展，我們週六開一次碰頭會，小結一周的工作，我的觀點請大家點評，商量吧！」果然把大家逗樂了。
金蓮深受感動：「剛聽了姜老師對班幹部職責的分工，使我豁然貫通，以前，我只是注重自己各門學科能名列前茅，聽了班長商量的意見，更是羞慚，我會領會其精神實質，融合與同學們的關係，盡自己最大努力做好工作。」
賽芙聽了商量關於如何當好班長的觀點，的確自愧不如，幸好有鄭老師指點迷津，自己才以最快的速度醒悟，如果學校安排自己當班長，他的這些管理辦法就不能施展，茫無頭緒地當個糊塗班長，不知是什麼結局，她結合自身想法，將梳理出來的工作思路，侃侃而談：「通過老師的輔導和上述同學的啟迪，我弄清了個體與群體的關係，傳統管理與現代管理的關係，委員履行職責與全班推進的關係，學科領頭與全班齊頭並進的關係，梳理了工作思路，在抓好學習方面，一是從同學們考試卷子中的錯題入手，二是從同學們作業中的錯題入手，三是從同學們茶餘飯後議論的話題入手，以此為契機，認真分析，找準原因，以靜態學習促進動態平衡，切實做好老師與同學們的橋樑與紐帶，在失誤中尋求差異的根源，以此提高自己學習成績的同時提高全班同學的學習成績，在工作中請班幹部帶頭支持，爭取同學們在理解和鼎力相幫。」
其他三名委員也從思想上統一認識，吃透工作職責與整體推進的關係，機器配件與主機運轉的關係，配合做好工作。
姜老師欣慰的小結：「我接手尖子班後，每次召開會議都有新收穫，今天召開的班幹部會，聽了各位的施政綱領讓我受益匪淺，真正體會到長江後浪推前浪，同學們真是人之嬌子啊，居然能把對學生管理工作條理化，我真誠地希望大家付諸實施，同時要經常召開碰頭會，互相攜手，互相促進，各自把剛才的發言整理出來，由文藝、宣傳委員整理出來，我們班向全校發出一個倡議，宣傳我們班幹部的新陣容，宣傳我們推進學習的新理念，新舉措，任重而道遠，努力吧，美好燦爛的前程一定屬於你們的！」
尖子班關於組織召開班幹部如何加強新學期管理與推進會議校園簡報發出後，在校園引起悍然轟動，學校的牆報、校園廣播、晨會、教師碰頭會、校園師生茶餘飯後議論的熱門話題，同時也成為小姐妹在林蔭道上討論的焦點。
她們在熙熙攘攘的人群中，嬌小玲瓏的侯瑞大發牢騷：「三位姐姐，你們班在全校好紅火喲，在全校同學中，好像你們班的同學要高人三分一樣，早知如此，我不該選擇讀狗屁文科，讀了理科就能跟你們一樣揚眉吐氣。」
明月沾沾自喜：「是啊，我們這些人個個都是百里挑一的尖子生，這還只是嶄露頭角的開始，好戲連台的日子還將不斷出現，成績呱呱叫，板眼多得很啦。」
聽了她們讚不絕口的誇讚，金蓮表情木然，有點與自己毫無關係的感覺。
她們的對話，賽芙沉默不語地蹙眉苦思，從漠然置之的態度中醒悟：「看來，你們這種悲觀情緒和驕傲自滿情緒都是大忌，你們都被虛假現象蒙蔽了雙眼，這是一個無形的危險信號。」
侯瑞仍沒明白她的意思：「我是說事實，你是在空洞的現象推測，各是一碼事。」
明月從她的警示醒悟：「大姐分析得非常有道理，開展各種活動推動學習只是一種形式，能不能取得實質性效果還得靠自身的努力，不能用任何表面現象掩蓋和取代努力進取，我還差點上當。」
金蓮伸出大拇指：「對，有點像考軍事院校人才的材料。」
侯瑞滑稽地伸出舌頭，做了一個醜臉：「姐姐就是姐姐，若不是遇到你們兩個高深莫測的姐姐，我會被這種假象擊敗，好險啦。」
商量不知何時冒出：「對，幾位探討這種現象的確值得高度關注，一定要用勝不驕敗不餒的心態戰勝同學們心中的兩股風。」
金蓮對商量管理思路佩服：「班長，你果然心思縝密，反應迅捷哈。」
商量謙恭：「那裡喲，都是你們討論的話題提醒了我。」
侯瑞對這個高大英俊的帥哥十分喜歡：「哦，你就是別人下棋商量的時候你想去摻和沒搞定的那個商量哦。」
商量幽默地回答：「如假包換。」
明月心裡羨慕的是軍官，雖然沒和黎小棟見面，聽到他家的事早就吃了定心丸，對他不屑一顧。
賽芙心裡揣著讀書，男生都沒在她眼中。
商量看到賽芙的冷漠，故意走近身邊拉開話題：「賽芙同學，你對我如此冷漠，是不是因為我搶了你班長的位置？」
賽芙木然地回答：「商量班長，你高看我了，我沒有預定班長寶座，能者居之，與我無關。」
商量得寸進尺：「既然如此，你就應該開心地交流，我們共同攜手推動班上的教育管理工作。」
賽芙厭惡男人向她提出攜手之類的暗示詞彙：「班長大人，你要攜手找錯目標了，我會盡職盡責做好份內的工作，只想讀書，沒有和誰攜手的思想基礎。」
其實商量早就在暗中觀察賽芙的言談舉止，她矜持地儀表，不卑不亢的氣質深深融入腦海之中，早就想與她聯繫，沒有時機，特別是她這次考取第一名的成績，更讓他對她的欣賞變為愛慕，遭到賽芙謝絕，更加激勵他以超凡脫俗的工作能力和以優異的成績去博取她的芳心，只好牽強附會地給她解釋：「我說的攜手是共同努力的意思。」
賽芙用冷漠的眼光掃視：「班長，我坦誠相告，除了學習，工作上的事我盡其所有，沒有其他任何交往的意思。」
侯瑞對高大英俊的商量十分喜歡：「商量，你是蚊子咬菩薩，認錯人了，我們大姐沒心思洗手，二姐是找軍官洗手，只有我和三姐正在考慮之中，不要以為你高大，又是班長，誰都可以和你洗手，我勸你以後這樣的話要慎之又慎。」
頓時，商量尷尬得面紅耳赤，膛目結舌：「調皮的小同學，好了，你們姐妹慢慢聊，我有事先走了。」