韓寒—一位高一學生竟然會引起那麼多人的關注，的確是件令人驚奇的事。連作家出版社也被驚動了，趕著時間出了該生21萬字的長篇小說《三重門》，這種殊榮恐怕是少有的。
我趕緊買了一本，想一睹這位被媒體抄得沸沸揚揚的「另類學生」是什麼模樣。在扉頁上，我看到了作者的尊容。與其他孩子一樣有鼻子有眼，只是目光中多了一些睥睨的神情。花了兩個晚上，我粗讀了一遍小說，看完後卻是一片迷茫：這樣的「問題」少年何以能讓眾多的國人關注？這樣的作品值得大肆渲揚嗎？
就內容來說，從《三重門》的主人公林雨翔的經歷中可以看到許多作者的影子。無論是通過體育加分進入市重點，還是奪冠作文大賽；無論是雨夜流浪，還是考試掛紅燈；無論是追求女孩子，還是與人打架；林雨翔都沒有超出常規學生所走過的「康莊大道」。引起人們爭議的根本原因在於，這樣一個成績狂差的小孩，絕大多數功課都「大紅燈籠高高掛」的不合格學生，為什麼有這麼好的文采，能寫出同齡人所無法寫出的文章來？這種強烈的反差根源在那裡？是不是我們現在的教育制度摧殘英才的出現？是不是我們還缺少培養天才的土壤？
其實這種考慮是多餘的。因為無論從語言的成熟、思想的銳利、書中顯示出來的智慧看，《三重門》都沒有超出傳統文化，更不要說突破。
首先，《三重門》裡所體現出來的知識大多來自於傳統文化、知識，有些甚至有著明顯的模仿痕跡。得到眾多專家好評的韓寒的「名言」都列在正文前的專頁上。筆者摘抄幾句，以饗讀者。面對成績單掛紅燈7盞和留級的命運，韓寒說，「看上去看美」。面對下學期再次7門功課高掛的紅燈，韓寒說紅燈「照亮我的前程」。思想品德不合格，韓寒卻說：「思想品德不及格，總比沒思想好」。仔細考察一下，「看上去看美」，好像是模仿了一位頗有智慧，又有「文痞」之稱的「大家」的名言。「紅燈照亮前程」一說，很容易讓人想起同樣作出驚世駭俗之舉的現代詩人顧城的名著《一代人》：「黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明」。可與顧城的詩可比，兩者無論是從立意、深度還是積極意義都不可同日而語。第三句話，我還沒有看到其出處在哪裡，但仔細一想，這句話本身就不是很科學：思想品德不合格，與思想的有無根本就是兩個問題。
其次，小說體現出來的智慧可信度並不高。曹文軒先生在《序》中說，「在人生經驗方面，是無法設計的，你年齡沒有到這個份上，有些經驗你就無法獲得。經驗是造物主一點一點給予的」。如果說《三重門》裡所表現出來的是智慧的話，那也多是病態的、自慰式的智慧，是一種「世俗」的智慧，是一種「書上得來終覺淺」式的智慧。當林雨翔拿著捐來的「全國一等獎」的榮譽證書時，依然有一種出不了名的落寞，他無奈地說：「其實這世上要淡泊名利的人就兩種，一種名氣小得想要出也出不了，一種名氣大得不想出還在出，前者無所謂了，後者無所求了，都『淡泊』掉名利，倘若一個出名正出得半紅不紫，那他是斷不會淡泊的。」這種厚積薄發的「幽默」和「智慧」，如果從一個經歷了大風大浪的老者口中說出倒也罷了，如果從一個17歲的毛頭小孩嘴裡說出，真讓人酸倒牙。
此外，《三重門》一再表白了一段話，可謂是經典之作了。「如果現在這個時代能出全才，那倒是應試教育的幸運和這個時代的不幸，如果有，他便是人中之王，可惜沒有，所以我們只好把全字人下的王拿掉，時代需要的只是人才。」言下之意是，我韓寒不上大學，我門門功課都不及格，我倒成了全才。因而，我們要摧枯拉朽般消滅現在的高考制度。「韓寒」現象，說到底是試圖以個人的所謂「成功」，來否定整個高考制度，這也是韓寒之所以吸引人的地方。
其實，明眼人不難看出，這種推論是以偏概全、站不住腳的。無論是人才，還是全才，最終的決定因素都只能是靠自己的努力。關鍵在內因，外因總是依靠內因才起作用的。目前的成才模式是很多的，高考絕對不是唯一，每年都有數萬人通過自學考試獲得各種知識和才能。其中有許多人還是橫跨許多學科的。隨著市場體制的建立和健全，衡量全才價值的標準也從單一的知識積累，發展到目前的資本和知識並重。
林雨翔不是「另類」，韓寒也成不了「異端」，他們都是我們現代教育制度下的兒子。不過，他們比別的兒子多了點個性，多了點頭腦，早一點發現了自己的發展方向而已。
蒼天之下，已經有越來越多的人甘心為這樣的怪才、甚至歪才讓出道來了，作家出版社就是這樣。但願，對於這樣的學生，對於這種現象，我們應該少一點驚奇，保持一顆平常心。
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