孩子上了小學，沒有讀幾日書，我就已經發現我們過去的書本對她無用。現在的確是一個新的時代了。
一次語文考試，女兒得了99分，她將一個填空「青青的瓦白白的牆」寫成了「清清的瓦」。我問她這個錯誤是如何產生的，女兒卻問我：「什麼是瓦?」什麼是瓦?我這才猛醒，她這個7歲的小人兒的確還從來沒有見到過瓦，更何況「青青的瓦」?孩子的老師一定與我一樣，以為瓦這個東西是不用講解的，根本就沒有意識到現在的城市孩子對瓦完全沒有認識。現在我們居住的城市裡到處高樓林立，高樓的樓頂上是頂樓平台，平台同時又是隔熱板；隔熱板是水泥做的，水泥是灰白色的。青青的瓦已經變成了一個遙遠的帶著鄉村氣息的故事。現在教孩子們這樣的歌謠是很費勁的，我們必須把孩子們帶到很遠很遠的鄉村去尋找那個故事。對於語文課本裡的《孔融讓梨》這一課，孩子們一出課堂就把老師所講的深遠意義放在了一邊。他們有自己的理解。他們說我們不用向孔融學習，我們與孔融的想法一樣。倒是我們的家長應該向孔融的家長學習。我們都願意吃小的水果或者不吃水果把它讓給家長和別人吃，但是家長很煩人，總是強迫我們吃。
我們從前學習的《司馬光打破缸》在現在的孩子面前也出現了問題。首先缸是什麼?做什麼用的?一個家裡怎麼會有那麼大的缸?現在砸缸的話，家裡怎麼會尋找得到那麼大的石頭?於是我們只好耐心地告訴孩子，這個古人的故事已經時過境遷，現在我們學習這篇課文只是為了讓孩子們懂得一個道理，就是遇事要多動腦筋想辦法。孩子們聽到這裡突然又會冒出另外的一個問題，他們說：「既然是這個意思，那麼在另外一課裡，那個古人老太婆怎麼又不動腦筋，硬要把一根鐵棒磨成針呢?那多麼浪費時間，應該動腦筋搞科學研究，用機器把鐵棒製造成針。」
我們不能說六七歲的學童思想得沒有道理。他們喜歡吃麥當勞，認為麥當勞叔叔把他的快餐店設計得很有趣。他們一下子就能接受電腦，覺得小小一部機器裝下大大的一個世界是一件很好很方便很順理成章的事情。孩子們更喜歡顧城的詩。他們學好課文多半是為學習成績的優秀。我女兒三四歲的時候，我經常給她朗讀安徒生童話和唐詩宋詞。那時候，她聽得十分入神。現在就不行了，上學了，認識許多字了，自己會看書看電視了。再看安徒生的《美人魚》，她就有了自己的見解，說：故事很美，但是一聽就知道是作家編的。對於唐詩宋詞，她的說法就更刻薄了，有一些像順口溜。她說，比如「鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」，她認為製作一部農民種田的電視專題片給孩子們看效果會更好。
現在我的女兒老是抱怨沒有他們喜歡的書。的確如此，現在的孩子不是我們那個時代的孩子了。對前人的書，他們自有自己的讀法，這就是我們必須面對的現實。
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