唐雪婉之所以選擇在公共課上與木青山碰頭，一方面正好她對這門公共課有些興趣，另一方面也是不希望在私底下跟木青山有過多的接觸。木青山的眼神她當然能讀懂，但正是這樣，她才不希望木青山對自己報有任何的幻想。
一見著唐雪婉，木青山立刻只眼放光，整個人躍躍欲試。
旁邊坐著的周樂卻一付笑嘻嘻的模樣，目光直逼唐雪婉，很有些挑釁的味道。
這個時候的大教室裡，學生已經差不多坐到爆滿，一頭白髮的張夫子空著只手走上了講台。這位張教授講課從來不帶教案，連課本都不用，完全是興之所致，洋洋灑灑，講到哪算哪。反正這門公共課也不計學分，西楚大學之所以請他末教課，只是為了利用此老在教育界的名氣來體現本校的師資力量雄厚罷了，所以這位張夫子在西楚大學內不但身份超然，聽他講課的學生也是極多。
咳咳，我今天呢，再給大家講個故事，在講這個故事之前，先請同學們回答我一個問題，請問用西瓜和用椰子砸腦袋，哪個比較痛一些？
底下的學生們聽到這個怪怪的問題，先是一愣，繼而哄堂大笑，有些頑皮的學生在底下高聲叫道：腦袋痛！當然是腦袋最痛！這種腦筋急轉彎的問題，現在大學生們早都熟得不能再熟的了。
張夫子顧作吃驚的拍了拍自己地腦袋，笑道：厲害！現在的年青人真是厲害，昨晚上我的小孫子拿這個問題考我。差一點就把我這老頭子給難住了，達叫腦袋瓜子急轉彎？對不對？
張夫子的這幾句話，又是引起了一場哄堂大笑，教室裡的教學氣氛十分融洽，這老頭憨態可掬，從不擺老師架子，而且每每開場裝瘋賣傻，到了後末都能出語驚人，引人入勝，這也便是連唐雪婉都喜愛聽他講課的道理了。
教室裡笑聲震天。而木青山卻是無動於衷，因為他的注意力全放在唐雪婉身上。唐雪婉約自己來此，卻擺出一付認真聽講的姿態。根本不跟自己多說一句話，這算是哪門子的約會？
唐雪婉雖然目不斜視，卻也能感覺到木青山瞧著她的那種詫異目光，於是提起筆，在草稿紙上草草寫了幾個字，順著桌面推了過來。
木青山接過一看，稿紙上書寫了一行挺拔透逸地字體。先聽課，一會我跟你筆聊！
本想回兩個字，收到可惜自己那兩手雞爪子字體實在不好意思拿出手，不過木青山倒也聰明了一回，瀟灑的覆掌將稿紙翻了個面再推回去，示意自己明白。
唐雪婉饒有深意地望了他一眼。嘴角現出一絲若有若無的笑意。
周樂在一旁很好奇，好奇得要死，好奇這兩人在紙上寫了些什麼。神神秘秘地，可惜太遠夠不著，只好在心中暗罵道：哼！姦夫淫婦，偷偷摸摸。她倒沒想過，木青山跟自己又沒什麼闕系，這八個字無論無何也罩不到人家頭上去。
明聽得張夫子在講台上眉飛色舞的講道：今天講的這個故事，話說春秋末期，孔子帶著他的門徒，去拜訪老子。老子在家中酣睡，孔子進去之後躬身向老子求教。
老子看了他一眼，張開嘴，說，你看看我的牙！
孔子見了老子嘴裡牙齒全掉光了，點點頭。然後老子又道：你看看我的舌頭！
孔子又看了看，老子的舌頭很完整，也很靈活。然後老子就閏上眼繼續酣睡。孔子想了想，躬了躬身就退出來了。你們覺得如何？
大教室內安靜極了，大家都在仔細聽張夫子講地這個故事，張夫子這麼突然一問，並沒有人立刻回答，因為大家都知道，故事的戲肉在後頭。張夫子皺著老臉，自行笑了笑，說道：當時孔子的弟子們也是跟你們一樣，都不明就裡，於是問孔子，老師啊，您怎麼這麼快就退出來了，老子不還什麼都沒有說嗎？
孔子搖搖頭，說，老子果然是神仙一般的人物，剛才他已經教授了我大道，令我終生受益啊。
孔子接著對他的學生們說，你們想一想，是牙齒堅硬還是舌頭堅硬？人活一世，到老了，為什麼是牙齒掉光，而舌頭卻無損？這就是柔能勝鋼的例子啊，老子教導我，要像舌頭一樣，懂得柔和變通，而不是象牙齒一樣，去以硬碰硬，只有這樣，我們地生命才能活得更長，更久。這是處世和善生的人道啊！
張夫子話鋒一轉，懇切的說道：剛強者易折，皎皎者易污，說地也是這個道理，好比你們前天晚上的舉動，熱血沸騰，激情澎湃，若是老夫子再年輕個四
十歲，也肯定陪著你們瘋一把了，可是你們要知道，有時候熱血並非能夠做好事，做對的事。依我這個老頭子說，熱血有時只是頭腦發暈的表現，沒什麼了不起的！
聽到講台下有幾名學生在小聲的嘀嘀咕咕，張夫子揮掌拍了拍講台，說道：你們是不是以為我這個老頭子在給學校當說客？安撫人心？我這個老好人做太白金星，你們個個都是齊天人聖。對不對？
我說錯！你們錯得厲害，要比熱血，你們誰都沒有一個人熱血，不信？我念這人做的四句詩為證！
說罷張老夫子便搖頭晃腦的長吟道：慷慨歌燕申，從容做楚囚。引刀成一快，不負少年頭！你們中誰有這人的豪情志氣？
木青山第一次聽到達首詩。只覺得詩中藏有沖天的傲氣，狂氣，不禁在心中默念了兩遍。
講台下有幾個學識廣博地學生知道這首詩的出處，全都一臉訝色，不解張夫子是何用意，僅管如此，還是有人在下面輕呸了一口。
張夫子語氣拔高，道：呸得好！如果這人站在我面前，我也是要呸他的，可是你們有沒有想過。這樣一個熱血激昂，才情志氣無不傑出的人。最後卻一失足成千古恨，背負了千古罵名？
只因他太強。寧折不彎，為存已利而失人節，不惜以身侍賊，賣國求榮，其實為的不過還是自己的權勢罷了，說到達，老頭我又想起了六七十年代的那場十年浩劫。太多像你們這樣的熱血青年不分青紅皂白的投身其中，可結果呢？實在令人不堪回倦，痛心疾首啊！
張老夫子說到這兒，竟然老淚縱橫，講台下面的所有學生，包括木青山在內。都被此老地言語所感染至深，整間偌大的教室裡靜悄悄一片。
好了，好了。牢騷太盛防腸斷，老頭子地牢騷就發到這兒，下面開始繼續講課，我們末講老子，老子是道家學派的創始人，你們有誰知道他嗎？
坐在木青山左側地一個白白淨淨的男生側過臉偷看了周樂一眼，高聲答道：老子姓李，名李耳，字聃。是周王室的守藏史。這個男生自信滿滿，有意在美女面前顯擺一把學識。不過他也確實有這個資格，在座的學生中間，就算有幾個知道老子姓李名耳，字聃的，一時卻也想不起來老子的官職，這個男生對於諸子百家明顯下過一番功夫。如果換做是木青山，估計連一個字都答不出來。
非也，非也！這位同學，你的高中教科書背得不錯，老子姓李，名李耳，字聃，出自《史記。老子列傳》，但是先秦古籍中都明稱其為老聃或老耽，從不稱李耳，據史料考證，春秋中期宋國有人名老佐，可見在當時，老也是一種姓氏，因此老子應該姓老，而不是姓李。
張老夫子說地這番話，顯出其立意新穎，學識淵博，立刻就贏得了學生們熱烈的掌聲。
張老夫子抬了抬手臂，示意大家停止掌聲，笑咪咪的說道：《老子》開篇第一句，道可道，非常道，講的是那些可以用具體而言的某一種事物的道，並不是真正地常道，而老子的學說，是關於常道的，這個常道，不是可以具體為外人所道地道，通俗的說，老子的道，是在形而上的層面而來討論的道。你們明白嗎？
張老夫子這番話，台下大半學生都聽得雲裡霧裡，越是平時成績好的學生越迷糊，反倒是平時學習不怎麼樣，沒事看點武俠小說的幾個男生似懂非懂，若有所悟的點點頭，緊接著又搖搖頭。《老子》第二十五章講到，有物混成，先天地生。寂漠。獨立不改，周行不殆，可以為天下母。吾不知其名，字之曰，道！又有人法地，地法天，天法道，道法自然，惚兮恍兮，寂兮寥兮，視而不見，聽之不聞，博之不得，不可名狀。
這幾句話說的是道這種東西，不是純粹的絕對精神，本源於自然，但也不是物質的東西，非物質，非精神，非唯物，非唯心，可見老子並不對世界的本體做出第一性的判斷，等等，你們知道我在講什麼嗎？
張老夫子搖頭晃腦信口講了一大堆，但是看到講台下的學生們瞠目結舌，不知所云，不知其所以雲，便知道自己有些對牛彈琴了。
果然，講台下的學生們大面積的紛紛搖頭，表示不懂老師在講的什麼。木青山聽得整個人有些發怔，但是腦中意識卻在翻騰不已。似乎有些什麼東西，正是自己極想知道卻還不太明白的。