第十三節報到
「呵呵，我的孩子，我完全相信你的醫療水平，而且我已經瞭解了你為兩位教授治病地過程，他們兩個是我的病人，你說我能夠不相信你嗎？況且以我在醫學界地地位，你在給我治病，還有誰敢說你是無證行醫呢？」教授老氣橫秋地說著。
「那麼，我就用中醫地針灸方法進行治療了！希望你不要害怕？」木林說著取出了針盒和艾卷，擺在了教授地面前。
繼續說著「教授，我現在採用地是中醫地灸法和針法治療，這種治療，需要先用艾卷點燃後熏烤你的穴位，穴位是我們中醫治病特有地部位，起到通經絡、驅風散寒地作用，然後我再用金針扎入你的穴位，一段時間後，基本上可以緩解你的症狀，徹底治好需要一個禮拜地時間進行反覆治療。」
說完後，木林在酒精燈上點燃了艾卷，在定喘穴、天突穴、內關穴、足三里穴、隔著皮膚5分迴旋運動進行熏烤，烤地老頭呲牙咧嘴，烤了0分鐘後，木林立即取針，紮在這四個穴位上。
木林原來可以用自己研製地保元丹給老頭補元氣，可是考慮到以後病人必然增多，而且這裡地藥材不多，給這些對中藥有歧視地人用不值得，用完了還得想辦法製作。所以能不用就不用，而是針刺足三里穴來保元氣，老頭也等於是他的第一個受害者。
同時他也可以不用灸治而是用真元，但是考慮到需要和普通中醫一樣進行治療，所以採用灸來通經，故此老頭又成了第一個受害者。老頭提心吊膽地擔心被燙傷，烤地好痛。
好不容易烤完了，又開始扎針，酸、麻、漲，老頭是五味俱全，一個療程下來，老頭是滿身大汗，全身輕鬆，尤其是呼吸說不出地暢快。
拔針後，老頭顧不得和木林說話，一個蹦子穿到了洗手間，坐在馬桶上是又拉肚子、又咳嗽、打屁、吐痰。
木林在外面心中竊笑，「要不是你們這些所謂地醫學權威，把持了中醫進入西方市場門徑，同時憑藉著西方科學、經濟和軍事強勢，大肆打壓中醫，中醫至於衰落到現在這個地步嗎？不給你們這些洋鬼子吃些苦頭，還以為中醫真是巫醫了。
半個小時後，老頭一身輕鬆、精神煥發地出現在木林面前，「我的孩子，你們中醫還真是神奇，這麼快就有了療效！」
木林微笑著說「教授，接下來，我給你開一副中藥方字，你只要連續服用一周，同時剛才地方法也是治療一周，就可以治好你的病。」木林提筆用漢字開出一方麻黃、冬花、白果、蘇子、五味子、白芥子各三錢、半夏、杏仁、射干、陳皮、雲苓、乾薑、胡桃仁、補骨脂各四錢，肉桂一錢、細辛五分。水煎服。交到教授手上。
教授一看急了「丹尼爾.木！我的孩子，這就是你開出地處方嗎？我一個字都不認識？為什麼你不用英文呢？怎樣才能購買到這些藥？我能夠在醫院或者大藥房購買到這些藥嗎？」
木林還是微笑著說「教授，這些是中藥！我不知道在英文中有沒有這些藥的名字？如果有，我也不會寫這些名字！也不知道在醫院或者大藥房能否購買到這些藥？不過按照目前我的醫學知識，只能使用這些在亞洲生長的中藥材，才能夠治好你的病！希望今天就可以開始服藥，要知道我來這裡還不到一年，所以不知道這裡哪有中藥買？不過你可以去紐約唐人街去試試看？」木林說完帶著律師二人組告辭。
而克瑞斯.蘭鄧教授急忙通過他的關係購買中藥，由於大陸當時對外貿易不是十分發達，中藥材的出口也受到U國的限制，中藥材的出售也受到U國的打擊。
因此克瑞斯.蘭鄧教授派人到紐約唐人街購買中藥材時，藥店沒有敢賣，最後無奈，教授向眾弟子求助，最後在一個小寒和一個小日的店裡買到了。
由於像克瑞斯.蘭鄧教授這樣的醫學界名人也要購買中藥材，因此U國放寬了中藥材進口地政策，當時大陸消息閉塞，反而讓小日寒佔了便宜。大陸錯失了一次中藥材出口和發展中醫藥地大好時機。
一個星期以後，克瑞斯.蘭鄧教授地慢性支氣管哮喘帶慢性心衰竭，被一個少年中醫徹底治好地消息在教授地朋友和學生地圈子中慢慢地越來越快地擴展著，木林地名氣也在這個國家地醫學界上層越來越大。
木林這時已經回到了家裡，陪著妹妹、等著通知書。7月底，木林收到了麻省理工學院通知書，同時還有其它幾所大學的通知書，其它幾所大學條件最高地不過是減免州外學費。麻省理工學院的條件最為優厚，發給助學金。U國地學生經濟資助分為一下幾種.
助學金。助學金是一種金額最高，競爭最激烈的非服務性財政資助。一般情況下，如果獲得助學金就相當於全獎，免除學雜費，住宿費，保險費和生活費外，還給學生一定的個人消費費用。
2.獎學金。獎學金的形式可以是規定一定的金額數量頒發給學生，也可以是一種學雜費的減免。獲得的幾率要比助學金大，但金額要少一些，是一種榮譽性的獎勵。
3.學費減免。U國大學的學費分為本州內學費，州外學費和國際學生學費。一般對優秀的國際學生，學校可以按照本州內學費收取，即減免成州內學費。
4.助研和助教。一般是服務性薪金，獲得該資助的學生必須從事一定的助理研究和教學工作才能獲得。
5.校內住宿減免和校外住宿節省。校內住宿減免是學校提供一定的住宿免費；校外住宿節省是學校通過安排校外相對便宜的住宿而節約的費用.
校內工作。也是服務性薪金的一種，學生通過學校提供的校內工作來獲得一定收入。
雖然木林已經不在乎這點錢，但是這代表了克瑞斯.蘭鄧教授對他的尊重，所以他選擇了去教授那裡。
由於他沒有接受過系統的教育，他需要詳細要瞭解美國大學的進修情況，以便於認真讀完大學。
首先U國大學在收本科生時就很有特點。學生們考取的往往是某某大學而非某某大學的某某專業。
學生們主修哪種專業，並不是在入學前就已確定下來的，而是讓你在這所學校學上一年後，再來選擇。這種選擇完全憑學生個人的專長、興趣、愛好和未來擇業的需要，這不失為一種好辦法。
興趣是入門的最好老師，只有學習你喜歡的專業，你才能找到學習上的感覺，激發起學習的熱情，才肯鑽研，才能出成績。而且大學畢業後也很少有用非所學的情況發生。
還有一點與大陸不同的是，美國大學生入學後是沒有固定班級的。由學生自選專業，並按規定的學科門類和學分要求自選課程、自選授課教師，因此班級是流動式的。班級學生的組合因課程的不同而變化，在一個班級裡往往既有大一的，又有大四的，每個教學班的人員構成都是不同的。比起大陸大學從大一到大四不變的班級建制，這種班級由於人員不固定，缺少相對穩定的聯繫，從而也缺少同學間的深入瞭解和相互溝通，相互間很難培養起深厚的感情。
但從另一方面看，這也符合這個社會對人個性化要求，完全由學生來主宰自己的學習行為，有利於培養學生的自主精神和能力。他感覺這種各自為戰的獨立式學習，雖有某些缺欠，但它給了學生們一個自由發展的空間，對於已經具有了自控能力的大學生來說，還是有利於個人的自由發展的。
馬上就要去上學了，梅子和梅芳在內心對木林是極為不捨，由於父親去世早，母親地突然遭難，二人已經是無家可歸，在內心已經把木林當成自己地親人。
尤其是梅子，對他地感情更是糅合了父親與兄長地感情，一聽說木林要遠離自己去上學，從內心裡認為木林要拋棄她們，更是不依，非要和木林一起上學。
而梅芳由於年齡較大，並且性格內心，許多事情不喜歡興之於色，但是也是臉色慼慼。木林解說自己只是上學，寒暑假回來，二人仍然不幹，木林無奈只好給教授打電話，申請妹妹地轉校事宜。
梅芳和梅子這段時間已經通過了語言關，當初木林為了掙錢和熟悉環境，把她們放在了這滿是鬼話的世界，二人逼得加緊學習，好在木林僱請的工人素質好，沒有欺負兩個小女孩，當木林回到這裡時，二人也已經滿嘴跑鬼話了。
看來還是環境造就人啊！木林感慨著。木林其實一直沒有放鬆對兩個妹妹的教育，兩個人天資也不錯，至少小學到初一的課程已經完成了。當他準備賣掉房子時，兩個妹妹不幹了，理由是這裡是她們地老家，無奈只有繼續留用，反正目前木林還不缺錢，自有傭人打掃和看護房子。當把一切手續辦好後，木林帶著妹妹踏上了去學校報到地路程。