實現人生理想的目標，就像勇敢的運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，只有克服無數艱難險阻，才能達到光輝的頂峰，懦夫與懶漢是不可能享受到勝利的喜悅與自豪的。
——摘自何先萬人生贈言之三十八
再次超越比首次創業更艱巨，也更富挑戰。從辦公室鄧主任給我們找來的材料中，得知近年來何校長就像指揮一支千里奔襲的遠征軍，帶領漵浦一中馬不停蹄，一直衝鋒在教育改革的最前沿。他不斷點燃創新的火花，引領全校教職員工向傳統的教育理念、方法、模式發起全面挑戰。他親自動手，翻閱原始檔案，走訪名校教師，系統總結了建校70年來的辦學經驗，結合學校實際，提出了漵浦一中辦學歷史上第一個成熟的先進的辦學理念：「以人為本，全面發展，張揚個性，追求卓越」。他創造條件，引進競爭，鼓勵促進教師從零開始，學習多媒體製作技術，掌握現代化教學手段，認真開設研究性學習課程，積極開展校本研究，創新課堂教學評價標準。
並在逐步實現「四個轉變」中全面落實這一辦學理念。即引導學生學習方式的轉變。引導學生通過自主學習、研究，主動參與教學過程，掌握科學的學習方法，學會學習；促使教師教學方式的轉變。明確教師的指導作用在於創設教學情境，引導學生圍繞問題的產生、發展和解決的過程，自主探究，相互交流，啟迪學生的創造性思維，點燃學生智慧之火；通過師生關係的轉變。要求教師盡到三種責任：作為學生的教師，要盡到教書育人的責任，要像學生的父母，盡到關懷愛護的責任，要做學生的朋友，建立起平等和諧的師生關係；通過管理方式的轉變。學校的一切活動都要圍繞為學生服務，充分尊重學生，依靠學生，確立學生在學校的主體地位，讓學生參與學校管理和班級管理，實現學生的自我管理、自我教育。
在落實先進辦學理念的同時，他認真抓好學校的行為規範。堅持教育公平性原則，嚴格執行新的課程計劃，按規定開齊課程、開足課時，加大對音、體、美、勞技、計算機等技能課的檢查力度，嚴格規範技能課教學，確保技能課教學不走過場。此外他努力優化辦學特色，以推動教學水平的提高。
何校長日復一日年復一年躬耕著自己的校園。由於長期的超負荷運轉過早地拖跨了他的身體，四十幾歲的他卻患上了嚴重的胃痛、腰椎間盤突出、「網球肘」等毛病，醫生建議他住院治療，但他總是不當回事。2004年3月的一天，他正在處理學校事務，胃部一陣陣絞痛，他實在堅持不住了，才一個人硬撐著來到醫院，一檢查，胃部大出血！醫生說，他目前的病情必須住院治療才有可能好轉，學校也為他辦好了住院手續，但他放心不下學校的事情，上午帶病堅持在校工作，下午才去醫保局門診部接受治療，一直堅持了二十多天。有人問他，一個校長當得這麼累，你是怎麼看待你所從事的工作的。他說：「雖然我很辛苦，但我無怨無悔！」
在實現人生理想的目標上，他既不是懦夫，更不是懶漢。
揮霍不是富有的象徵，那只是粗鄙的外表；浪費並不意味著腰包的充實，那只能說明頭腦的空虛。
——摘自何先萬人生贈言之五十七
在漵浦一中，不管你願意不願意，關於校長何先萬的故事已經成為大家經常掛在嘴邊的話題。這感慨不是他怎樣帶領學校跨越歷史鴻溝，在最短的時間裡與省內一流名校成功對接，不是他帶領全體師生繼續保持教育教學質量在全市的領先地位，也不是他矮小的個子怎麼就會爆發出如此驚人的能量，而是作為一個短時間內簽字完成3800餘萬元投資的校長何以能打破「常在河邊走，不能不濕鞋」的神話，除了給世人留下一個充滿時代氣息的新校園，還留給人們「平民校長」的親切身影。
何校長生活儉樸是出了名的，衣食住行從不講究。為此，他沒少受縣領導和朋友們的善意批評，作為省示範性普通高中校長，你總得有點風度和形象吧，「關心」多了，弄得他不好意思，下決心「狠狠」地奢侈了一把，終於把那輛他騎了20年的龍鳳牌自行車「下了崗」，騎上一輛女式摩托車；以冬天少開或不開為條件同意在他辦公室安裝一台小功率的空調機；在事關學校社會形象的公開場合一定穿上西裝。他這三個戲劇性變化，一時在全校傳為美談。
何校長和他帶領的領導班子是最能吃苦也最能以苦為樂的。一個有趣的現象，他和他的二十幾位行政成員中的絕大部分都沒有抽煙喝酒的習慣。學校至今沒有配備小車，但配備了最先進的教學儀器；學校至今沒有像樣的辦公樓；學校領導待遇低，任務最重，卻從不假公濟私，也絕無利用公款吃喝的現象。可以說，學校發展壯大的過程，就是節約的過程——節能、節水、節材和節地，大到校園整體設計，小到一塊瓷磚、一盞燈泡的採購，無不體現了這一綠色環保的要求。投入不到3800萬元，卻高標準完成了7棟樓房（2棟教學樓、1棟生活服務樓、3棟學生公寓、1棟科教樓）及其配套工程建設以及教學所需的所有設備設施的重新添置，建起了校園網、智能廣播系統、圖書數字化管理系統、天文台和室內外體育場館。有限的資金得到了最大限度的利用。在歷次常規審計和財經檢查，漵浦一中的資金管理都是有口皆碑的。3800萬建起的是高樓，樹立的是豐碑；投入的是資金，考驗的是人心。一中變化是巨大的，投入那麼多錢，搞了那麼多建設，難道你何先萬就不想撈一點好處，就沒有一點私心雜念。不少人心存疑惑，還說了不少風涼話，何校長總是坦然處之。因為身正不怕影子歪，心底無私天地寬。
古人云：「能吏尋常見，公廉第一難」。作為一中的校長，掌握著這麼多資金，如何在心底築起一道拒腐防變、公正廉潔的大堤，出身貧寒的他，懂得創業的艱辛，始終仍然保持艱苦樸素的生活作風。他總是認為，錢財乃身外之物，生不帶來死不帶去。他從當校長的第一天起，就給自己及家人約法三章：不亂拿學校補助，不請客送禮，不亂吃亂喝，不搞特殊化。因他深深懂得「壁立千仞，無慾則剛」（林則徐語）的道理。面對錯綜複雜種種誘惑，他始終恪守「天地有正氣，雜然賦流形」的警言。為人師表，廉潔自律，經得起考驗，保得住正氣。他擔任校長以來，從未以權謀求個人私利。而教職工托他辦事，只要力所能及，只要不違背原則，他都不遺餘力，不求回報，讓人滿意。幾年來，學校搞了許多基建項目，購置了大量設備，簽訂了許多合同，但他從未拿過一分錢的回扣，也未參加任何方的請吃。「公生明，廉生威。」他能做到清正廉潔，因而贏得了全體教職的普遍信賴。
清廉自守雖貧而榮，貪污受賄雖富猶恥。何校長能自覺地抵制金錢物質的引誘，保持和發揚艱苦奮鬥、勤儉為民的優良傳統，做到「寧廉潔正直以自清兮」（《屈原—離騷》），一心為公，無私奉獻。
「揮霍」、「浪費」這兩個詞，對何校長來說簡直多餘。
無論你將來取得多大的成就，請你將愛和幫助傳遞給他人。因為，幫助他人是人生最大的快樂之一。
——摘自何先萬人生贈言之一百一十五
我不經意間在何校長的辦公桌上發現了這麼一首詩：「南山有鳥，自名啄木，饑則啄木，暮則巢宿，無干於人，唯志所欲。性清者榮，性濁者辱。」這位其貌不揚，山民般純樸，不事張揚，為人低調，專攻數學的他，為何對這首養在深閨人未識的古詩情有獨鍾呢？通過他事業的軌跡，我發現，這首詩正合符他的心路歷程?啄木鳥住的清寒（暮則巢宿），吃的簡單（饑則啄木）默默無聞，無私奉獻，無所求取（無干於人，唯志所欲），這，不正是他高尚品質的生動寫照嗎？
「繡出鴛鴦從君看，不把金針度與人」。這是利已主義者心態的流露，何校長恰恰相反，他把自己的一切奉獻給了黨的教育事業。有人說他太「虧」了，付出多，回報少，而他卻說共產黨無私奉獻，凝聚民心，這不是「虧」，而是「贏」。他以自己的高尚思想和行為，「贏」得了師生們的真心愛戴和無比信賴，「贏」得了老師們對學校工作的大力支持，對教育事業的堅定信念和執著追求。他用事業留人、待遇留人、感情留人，更用他真誠的個人魅力留住了老師們的心。
他常說管理的最高境界是柔性的，管理是落實「以人為本」的最好途徑。對老師如此，對學生更不例外。幾年來，他把所有的智慧和精神都集中在了對一個「人」字的理解上。校園的每一處設計都生動地詮釋著「人」在漵浦一中的特殊地位：你看，校園的林蔭道縱橫交錯，側逸旁出，卻無不凸顯出一個個大寫的「人」字，彷彿一位長者，春風化雨啟迪學生。宏偉壯觀的教學大樓以它沖天的氣概橫跨東西，攔腰將學校一分為二，以它令人肅然起敬的形象感染學生；大樓的正面卻又分明是一本永遠打開了扉頁的史書，獨特的造型時刻鼓舞學生；學校內大門的設計更體現了學校對莘莘學子的良苦用心:學有所成，報效祖國。且不說生活服務大樓的功能齊全、學生公寓樓的儀態萬千，也不說科技樓的幽雅寧靜、圖書館的浩如煙海，更不說文化長廊的名人名言，校園隨處可見的溫馨提示，單說與綠樹鮮花融為一體的一首首古詩詞，那一句句浸潤著何先萬校長人生體驗的贈言，足以讓身處一中的學生受用一生。
何校長堅持撰寫人生贈言勸勉學生健康成長,立志成才,真是條條贈言潤心田，一字一句總關情。在這些贈言的啟發和鼓舞下，漵浦一中的面貌一年一個新台階，讓我們來看看自2000年以來所取得的成果吧：
2000年，學校被評為湖南省文明衛生單位並獲得懷化市高中教育教學質量評估突出貢獻獎；2001年，贏得中共漵浦縣委、縣人民政府的大力支持，學校創建湖南省示範性普通高中被寫入縣「十五」發展規劃，漵浦一中從此進入素質示範的新時期，學校被評為湖南省貫徹《學校體育工作條例》先進單位；2002年，漵浦一中在全市範圍內開創了大力吸引外資參與公辦學校建設的先河，引資1500餘萬元，一舉打破制約學校長遠發展的經濟瓶頸；2003年，第一次全面系統地總結了學校近七十年的辦學經驗，形成了漵浦一中歷史上第一個先進而成熟的辦學理念。2004年，學校成為湖南省綠色學校；2005年，學校再次被評為湖南省貫徹《學校體育工作條例》先進單位，學校領導班子被評為縣「四好」領導班子；學校接受省示範性普通高中評估.2006年，學校被省教育廳批准為湖南省示範性高中；2007年，學校被評為懷化市先進學校。何校長個人先後獲得市、縣「優秀共產黨員」、「漵浦縣人民好公僕」、優秀校長等榮譽稱號。