對這一現象，有些評論很精彩——「書生大都很窮，窮得沒有任何慾望，只剩下清潔的思想和文字，窮得心如止水，又不動聲色，那其實是一種很高的境界。在我眼裡那樣的人其實是最富有的人。」電影裡有個大款說：「他媽的，老子窮得只剩下錢了。」有些作家則可以挺起腰桿說：「他媽的，老子窮得只剩下文化了。」
如今國內作家的稿酬有每千字1000元的，也有每千字一分錢的，懸殊很大。如果一個人選擇寫作之路主要是出於對成名和發財的渴望，而不是發自內心的不能不寫的衝動，那麼最後很可能一無所成，即使小有成就心理也會很不平衡。想當作家的首先要想的不是發大財，而是做好貧窮的心理準備，並學會如何適應物質簡單的日子，然後，聽從心靈的召喚，在文學的道路上一往無前。
但是，走這條路光靠激情還不夠，不是所有的人在這片田地裡堅持耕耘就一定會開花結果。
什麼樣的人最適合從事文學創作
1.性格方面
林黛玉那樣的抑鬱型氣質的人就很適合寫作。他們偏靜、偏內向、喜歡閱讀、愛觀察思考、體驗深刻細膩、多愁善感、有些「怪」、有個性有主見等。
偉大的安徒生就是這類人。他從小生活在下層社會的最底層，父親是一個鞋匠，母親最後淪為酒鬼，祖父精神失常，祖母是個病態的說謊者，姨媽開妓院。他這樣回憶道：「從我記事起，讀書是我唯一最喜愛的消遣方式。我從不和別人玩，總是孤孤單單一個人。」他常常把自己關在屋子裡，讀書、玩各種圖片、自製的玩具、木偶和玩具娃娃。他14歲離開故鄉去尋求夢想——當個演員、作家。後來上文法大學時，在他人打擊、嘲諷下一度抑鬱想自殺。
創造型個性者也很適合寫作，他們最可能寫出與眾不同的作品來。
據說韓寒的性格特點就是非常的自信、率性與任性，有自己獨特的見解，富有懷疑精神和批評性思考能力，有些言行驚世駭俗，這都是富有創造力者的個性特徵。
凡爾納於1828年出生於法國西北城市南特附近。在他的當律師的父親的堅持下，凡爾納18歲時去巴黎學法律，但他對寫詩和寫劇本更有興趣。人們對他的印象是「為人機智，什麼也不在乎，天不怕地不怕」。這正是高創造力者的性格特徵之一。
台灣著名作家李敖的一生桀驁不馴、豪放不羈、我行我素、狂態畢露，無人不敢罵。年輕時他對文理科都有興趣。他曾搞了個私人理化實驗室，與小夥伴一起煮煮量量。他性格活潑，在班上愛玩愛鬧，愛搞惡作劇。到了高三，他實在無法忍受學校死板的教育，跟父親說不想上學，要自修自學。父親的思想也夠開明，跑去和教務處處長說：「我那寶貝兒子不要唸書啦！你們給他辦休學手續吧！」當同學們忙於應付高考時，他可以在家讀自己愛讀的書，並且給一個女孩子寫了許多情書。可見開明的家教是李敖擁有創造型個性的重要原因。李敖從小酷愛讀書，無書不讀，據說達到這樣一種境界，可以憑鼻子嗅出一本書是上海哪家大出版社印的！但他並非書獃子，經常參加各種比賽，發表文章。他很有天分，同時也相當勤奮，自稱是個很少睡覺的怪物，每天可以工作16個小時。他對自己的文字極其自信，文字很有真性情，幽默，敢說敢做。因為發表蔣介石政府不愛聽的言論而先後「三進宮」，坐牢成了他休整與反思的地方。如今，李敖的作品已有千萬字，據說，凡是有華人居住的地方，便有李敖的書，是當之無愧的暢銷書作家。
童話大王鄭淵潔更是個我行我素、逆向思維能力很強的人。比如人家都說「早起的鳥兒有食吃」，他想到的是「早起的蟲子被鳥吃」。憑著小學文化程度能獨自既當作者又當老闆，成功經營《童話大王》刊物22年，靠的主要應該是豐富的想像力和創造力。他「慫恿」上小學的兒子退學，更是一種驚世駭俗的決定和做法。
寫作最終能不能成才成功，恆心非常重要。理查·巴哈的勵志小說《天地一沙鷗》，先後找過18家出版商，直到1970年被麥克米蘭公司看上，1975年，此書僅在美國的銷售量就超過700萬冊。
法國著名作家羅曼·羅蘭的作品《約翰·克利斯朵夫》，構思了10年，寫又用了約10年；威吉爾完成《艾利綺斯》用了11年；吉本寫《羅馬衰亡史》用了15年，修改《回憶錄》稿達7次；帕斯卡修改《外省人》稿達17次。
2.能力方面
主要需要感性思維佔優勢，書面表達能力強，觀察力、想像力、創造力強，有豐富的生活閱歷等。尤其是以下幾方面：
1）優異的文字表達能力。
有人問美國作家馬克·吐溫「小錯誤和大錯誤有什麼區別」？他的回答簡潔、幽默又精闢：「如果你從餐館裡出來，把自己的雨傘留在那裡，而拿走了別人的雨傘，這叫小錯。但如果你拿走了別人的雨傘，而把自己的雨傘留在那裡，這就叫大錯。」
2）豐富的想像力。
儒勒·凡爾納幾乎不走出家門，卻被譽為「科學幻想之父」。他在無線電發明之前就已經想到了電視，在萊特兄弟造出飛機半個世紀之前已經設想了直升機，他還預見到潛水艇、飛機、霓虹燈、導彈、坦克……凡爾納最有名的著作可能是《八十天環遊地球》。這本書最初是在《巴黎時報》上連續刊載。它的主人公福克為了要贏得一次打賭，爭分奪秒地趕路。這篇小說轟動一時，惹來紐約和倫敦的記者每天都用電報報告虛構的福克先生的所在地。每一家橫渡大西洋的輪船公司都向凡爾納提出，如果他把福克先生安排在他們那一家公司的船上，就送作者一大筆錢。這位作家拒絕了，而讓書中主人公自己租了一條船。凡爾納最有預見性的小說是《一個美國記者在公元2890年的日記》。書中的紐約名叫環球城，公路寬一百碼，兩邊都是一千尺高的摩天大樓，氣候由人工控制，莊稼在北極生長。廣告放映在雲端上。書中主人公編的《地球先驅報》，擁有八千萬讀者。《先驅報》的記者將新聞從木星、火星、金星上轉播回來，人們坐在自己家中的起居室裡就可看到各地發生的大事。簡直不能想像這是凡爾納在一百年前寫的書。
如今「哈利波特」系列作品的巨大成功，也與作者豐富的想像力密切相關。
3）豐富的社會閱歷或感受。
世界著名作家狄更斯只上過幾天學。他的父親由於嗜酒和揮霍，負債纍纍，10歲時，全家被迫遷入負債者監獄。他11歲就承擔起繁重的家務勞動，15歲進了倫敦一家律師事務所當練習生，經常被派去送信，幾乎走遍了倫敦的街道，並學會了速記。16歲，當上了報館的採訪記者，得以有機會深入瞭解人情世態和社會內幕。因為工作的緣故他經常穿梭於街頭巷尾，非常瞭解老百姓的喜怒哀樂，豐富的閱歷為他積累了廣泛的寫作素材，並加深了作品的思想深度。
著名作家傑克·倫敦童年時整天跟著一群惡棍在舊金山附近遊蕩，無心於學校的學習生活，經常跟隨團伙幹些偷盜的勾當。一天，偶然走進一家公共圖書館，竟被《魯濱孫漂流記》吸引了，從此愛上了看書，每天往往要看10∼15小時。19歲時，他進入中學重新拿起了課本。只用了3個月就把4年的課程念完了。通過考試後，就讀於加州大學。他愛上了寫作，渴望成為一名偉大的作家，於是經常每天寫5000字，但所有的稿件都被退回來。他淘過金，洗過盤子，也在碼頭、工廠幹過，但始終沒有放棄寫作，最終大獲成功。6年後，他成了美國西部沿海最受歡迎的人，成為文學界一顆璀璨的明星。1903年，他有6部長篇和125部短篇小說問世。他短短的40年人生，給世人留下了51部巨著。
挫折對寫作的人來說往往能成為一種財富。偉大的作品一般無法誕生於過於平靜、平淡的生活。專家分析道：「文學家、藝術家、科學家在經歷不幸時，能將積壓的情感通過創作宣洩出來，這些人經常徘徊在平衡與不平衡之間，每次創作都是一次積壓的能量、激情、天賦的釋放。並因此轉移情緒，達到新的平衡、平靜。」
家庭如何幫助孩子走好這條路
在家庭教育方面，有以下幾個建議——
1）從小引導孩子愛上書，與書為友。
從小和孩子一起常看書，表示出愛讀書、常讀書的好榜樣，以創造濃厚的文化氛圍。為此，建議經常讓孩子看到你抱著書看得津津有味的樣子，不過，最好不是裝出來的哦。
從孩子兩三歲起，每天讀書給他聽，鼓勵孩子每天學古詩詞、兒歌等。
只要孩子有興趣，可以在三四歲起教他認識兒童讀物最常用的字，大約認識最常用的800~1000字後，孩子就基本可以獨立閱讀了。只要方法得當，半年到一年就可以實現這點。
提供足夠多的適合孩子年齡和水平的好書。長大一些後盡可能多讀一些名著。古人說「讀書破萬卷，下筆如有神」，情況確實如此，絕大多數書看得多的孩子作文都寫得不錯，除非他只看武俠小說或漫畫之類的。
郭敬明從小就特別愛看書，每次買書回來，郭敬明便要一口氣把它們讀完，甚至父母叫他吃飯他都捨不得放下自己的書本。升入初中後，郭敬明的視野更開闊了，開始廣泛地閱讀名家的小說和散文，也看金庸、梁羽生的武俠小說，尤其是古龍的武俠小說，他更是愛不釋手，同時，他也喜歡讀一些雜誌和報紙。看見兒子郭敬明課堂之餘讀武俠小說，父母鄒慧蘭、郭建偉也從不干預和制止。從郭敬明懂事後，買書時父母就不再主動為郭敬明挑選什麼，每次領著郭敬明去新華書店，都是由他自己去挑選，郭敬明喜歡什麼就買什麼。
總之，設法讓孩子從小養成愛讀書、廣泛閱讀的好習慣。
2）從小培養、發揮孩子的語言能力。
先從口頭表達能力練起，給孩子表達和表現的機會。平時鼓勵孩子描述自己有趣的見聞，客人來訪鼓勵孩子當眾給大家講個故事，請對他所講的作出積極的反應，當好讀者和聽眾。比如讓孩子感覺你在認真聽，並且對他所講的內容感到驚奇或有趣，然後鼓勵他把它記下來。
鼓勵孩子常寫日記。寫日記有助於培養一個人愛觀察、愛思考的好習慣，以及探索自己或他人內心世界的習慣和能力。
經常玩玩語言遊戲，來豐富孩子的詞彙，提高聯想能力。比如連字遊戲——讓孩子先說一個字，你馬上補一個字。接著孩子也補一個字，然後又輪到你補。把這些字都寫下來。等雙方都補了10個字（或詞）後，互相猜猜是什麼線索使對方聯想到了他說出的那些字。還可以常玩組詞比賽，比如用水組詞，你一個，他一個，「水平」、「海水」……誰接不上誰就輸了，也可以各自寫出來，看誰寫得又快、又多、又特別。
從孩子會說話起，就可以鼓勵孩子寫書。會說不會寫時，孩子說，你寫，或者把孩子充滿童趣的妙語記下來，一兩句一頁，可以配上插圖，有的部分也可以等他會畫畫後，讓他自己補畫上去。
等孩子認識了常用字，會自己寫一些字後，可以教他自己寫，還沒學、不會的字也可以用拼音代替。從每頁一兩句話開始，隨著年齡和水平的增長逐漸增加每頁的字數。這個活動既是在學認字、或複習已經學過的字，也是培養孩子愛寫、會寫的活動。
給孩子的書弄個可愛的漂亮封面，經常和孩子一起翻閱，表達你的欣賞和關注，這有助於增加和保持孩子的興趣。
等孩子長大了一些後，拿出這些小時候有趣的「作品」，和他一起翻翻看看，鼓勵他繼續寫。
3）培養孩子的想像力和創造力。
從小給他講故事時，不必一口氣講完，講到某個地方，不妨以時間到該睡覺或沒空等借口停住，鼓勵他去猜想下文；第二天接著講之前，先讓孩子說說他「編」或猜的下文，孩子說對了，或者說得和書上不一樣，都可以表達出你的驚奇，以鼓勵他、培養他的興趣。
長大一些後，找一篇孩子從未讀過的短篇小說，讀完一兩段，然後讓他試著自己接下去把小說寫完。寫完後，再返回來讀原小說的其餘部分。你會發現他的文學想像力比你預料的要大得多，而且在不斷地進步。
幫助孩子尋找值得看的電視、電影，尤其可以讓他多看科幻類小說和電影、電視。
鼓勵他和夥伴或和你一起表演看過的書、電視、電影和短劇，還可以鼓勵他改編、續編看過的小說或電影，及時肯定他所表現出的想像力和創造力。
鼓勵孩子寫一些千字左右的小小說。
鼓勵孩子把自己心裡的一些奇思妙想說出來、寫下來。記得對他的作品表達出你的關注和欣賞。
4）豐富孩子的閱歷，鼓勵孩子走出去體驗生活。