沒有人各種能力都具備，但是幾乎每個人都擁有一種以上能力。不會唸書的孩子，學習能力不如人，但只要某個方面能力較強，只要能找到自己的潛在優勢，好好加以培養，充分把它發揮出來，人人都可以成功。
一換個角度，家家都有好孩子
好媽媽語錄：父母千萬不能把分數和名次作為評價好孩子與壞孩子、有出息與沒出息的主要標準，更不能把它當做唯一標準。
「我小孩10歲了，上四年級，從一年級開始我經常對她發火。原因是不知道是不是她還沒開竅還是其他原因，經常連一些簡單的問題都回答不上來，所以我就發怒，越發火她越回答不出來。每當看到她眼淚汪汪哭又不敢哭的時候，我心裡就不是滋味，自責得要死。我知道方法不對。可是下一次的時候我又忍不住。我該怎麼辦？」
以上是一個父親在「百度知道」發的一個提問。
那時我也在「百度知道」上向大家請教一個問題，當天我正好看到了這個問題，順便做了簡單的回答——
「先改變自己，再爭取改變孩子。建議1、少伸食指對著孩子，改用以鼓勵表揚為主的『拇指教育法』吧，鼓勵和讚賞70%∼80%、批評和指責20%∼30%。建議2、調整好自己的教育觀念和心態。有焦慮症傾向的父母，平時的表現往往容易煩躁、發脾氣，在教育孩子及與孩子溝通時往往言行過激、不當，影響親子關係和孩子的身心健康。他們的焦慮還常常表現在過多的擔憂害怕，比如怕孩子失敗，怕孩子閒著；怕孩子玩；怕孩子出錯；怕孩子吃虧……不要把分數作為評價好孩子與壞孩子、有出息與沒出息的唯一標準。花開有早有晚，而且千姿百態，請永遠不要對孩子失去信心和希望。小學階段在學習方面，家長最需要關注的是孩子是否有好學、樂學的態度，其次是良好的學習習慣和方法，最後才是分數和名次。」
沒想到，當天他就把「小紅旗」給了我（即選為最佳答案），並留言如下：謝謝你一大早為我解決問題，「花開有早有晚，而且千姿百態」。這句話我愛聽。按照你的方法去努力吧！
分數不是評價孩子的唯一標準
如果一個孩子從小被戴上「沒出息」或「笨蛋」的帽子，失去了自信心、自尊心和上進心，最後往往真的沒出息。說他不行，他真的不行，行也不行；如果我們能相信孩子，經常說他行，他就可能真的行，不行也行。
家長對好孩子的標準，直接影響著孩子對自己的評價和對未來的信心。心有多大，人生的舞台就可能有多大。只要找對一條最適合自己孩子走的路，有上進心，有恆心，一切皆有可能。
家長如果把孩子的學習成績和名次作為主要甚至是唯一培養他的目標，結果往往是親情之間「窮」得只剩下「分」。在這樣的家庭，分高的孩子像個寶，分低的孩子則像棵草。人們發現，學習方面過高的期望和生活方面過多的關心保護，結果造就了不少「三無」孩子——無情、無能、無責任感。
不愛讀書的孩子，不一定是壞孩子。能考上名牌大學、出國讀博士幹大事的是好孩子；能自食其力、孝敬父母、清白做人的也是好孩子。
不會讀書的孩子，不一定是沒出息的無可救藥的孩子。成功的途徑絕不止高考一條，成才的標準當然不止分數一種；能讓原子彈上天的是人才，能把馬桶修得又快又好的也是人才。
做「三好生」難，做「十好孩子」容易
「三好生」是中國的特產，西方發達國家不評這個，甚至沒有好孩子、壞孩子之分，因為他們相信，每個孩子身上都可以找到優點。
「三好生」顧名思義是指三好——思想好、學習好、身體/體育好。但在實際評選中，大家心裡都清楚，最主要的標準是學習好，或者學習一般但當班幹部幫了老師不少忙，甚至有的僅僅是「關係好」。這個榮譽，幾乎與不會唸書或不愛唸書的孩子無緣。
其實有什麼關係呢？孩子能評上「三好生」是一種榮耀，但「三好生」的思想、性格往往不見得就好。有一個小男孩，以高票入選校「三好生」，當天高高興興地回到家，姐姐拿出一塊糖給他，這是她從學校茶話會上帶回來的，剩下的兩塊她想留給媽媽。弟弟不依，對姐姐又打又踢，沒能如願後，跑到樓上一氣之下用紅領巾上吊了！
說實在的，我們不要這樣的「三好生」，我們做父母的，真正想要的只是一個好孩子。
如果您的孩子做到了以下十點，那麼他（她）就是一個好孩子。
1）學習成績優良或總的趨勢是在不斷進步；
2）學習成績不太理想但很努力，甚至比大多數同學更努力；
3）有愛心和責任心；
4）在家有空時會主動分擔家務；
5）有理想、有上進心；
6）對人友好，與同學和睦相處；
7）對父母、老師等感恩，如記得父母的生日；
8）平時多數情況下情緒是愉快或平靜的；
9）沒有不良的興趣愛好，如上網遊戲成癮；
10）生活簡樸，物質方面要求不過分。
只要我們家長換一個角度看，其實家家都有好孩子——
——好孩子可以沒有野心，只要他有志氣。
——好孩子可以沒有爭強好勝心，不需要事事爭第一，只要他有上進心。
——好孩子可以考不好，只要他盡力了。只有盡力了，才知道自己是不是適合讀書；只有盡力了，才對得起父母，對得起自己的青春；只有盡力了，將來受苦時才不至於後悔自責。
——好孩子可以不去擠高考這座獨木橋，只要他能找到一條適合自己的路。如果他自信自己擁有其他突出的能力，不讀書將來也可以自食其力，可以不去擠高考這座獨木橋，但他得為自己的選擇負責任。
——好孩子可以不為考試而讀書，但一定要好學，至少學自己想學的、有益的知識或本領。
——好孩子可以去做自己很感興趣的事情，只要他不影響他人，不連累父母，能自食其力。
——好孩子可以不做第一，只要他能做最好的自己，把自己的優勢發揮出來，展現出來！
——好孩子可以不做人上人，只要他有健康的身心，清白做人，自食其力，孝敬父母。
——好孩子可以不是參天大樹，做溪邊一叢快樂的小草，或山野上一朵燦爛的山花，有什麼不好？
換個角度看孩子，缺點往往就是優點
俄羅斯的安德裡亞諾夫幼年時就沒了父親，留下他和3個幼小的弟弟妹妹，母親被生活重擔壓得筋疲力盡，無暇顧及長子。失去父愛和家庭管教的安德裡亞諾夫變得「乖僻和放縱」、「桀驁不馴」，他逃學、抽煙、酗酒、鬥毆、用氣槍射擊鄰居家的玻璃陽台，砸碎小汽車的尾燈……但是體操教練托克切夫透過這個頑童蓬亂的頭髮、骯髒的衣服、叼著的煙卷，看到的卻是這孩子身上與眾不同的優點——堅定、自信、聰明、勇敢，認定他不是一個無可救藥的人。為了挽救、培養他，他收這孩子為徒，這孩子在訓練中表現出運動員特別需要的刻苦和不服輸的精神。1970年，作為一名候補隊員，安德裡亞諾夫跟隨國家隊參加歐洲體操錦標賽，獲得了6枚金牌。
當您對自己的孩子失望甚至絕望時，請換個角度看孩子——
首先，告訴自己每個人都有優點和缺點。
請先在這裡試著寫下自己的優點
再寫出自己的缺點
然後寫出孩子的缺點
再寫出孩子的優點
如果寫不出孩子的優點，說明您還不是一個好父母。沒有人十分完美，也沒有人一無是處。請您用「放大鏡」、「顯微鏡」找出孩子身上的閃光點，充分地加以利用。
還可以試著換一個角度看孩子。比如——
不愛讀書、貪玩愛交際的人，他們的優點是絕不會成為兩耳不聞窗外事的書獃子，他們往往興趣更多，見識更廣，社會適應能力更強。
不愛做作業愛運動的孩子，他們的身體往往更健康，更強壯，更有活力。
內向、文靜的人，他們大都善於傾聽和觀察，熱愛並善於思考，他們的學業往往更好，因為他們更細心、認真，能坐得住，所以自制力和注意力更強一些。
粗心馬虎的人，他們往往不拘小節，更開朗，更善於把握全局，舉重若輕。
不乖、不聽話，敢於頂撞家長的孩子往往勇敢、有主見。
淘氣、常惹是生非、調皮搗蛋的孩子往往更有創造精神和潛力。……
二永遠不要對孩子失去信心和希望
好媽媽語錄：別太早給孩子下結論，請永遠對孩子滿懷信心和希望。
我的一個遠方親戚的孩子，在幾年前很費力地考上了四川一所不知名大學的專科，根據現在的就業形勢，一個文科專科畢業生應該很難找到理想的工作。但沒想到，今年春節，突然聽到了這個孩子的消息——如今他是某私營跨國公司國內分公司的總經理，已經是北京大學碩士畢業生，正在攻讀博士！學費是這家公司的老闆出的，過去一向和他父親差不多木訥、靦腆的他不僅在實踐著工商管理學，而且據說老闆有意要將女兒嫁給他，卻被他拒絕了。
幾年前，誰會料到他會有今天這樣的成就？估計奧巴馬小時候他的父母怎麼也沒想到自己的孩子會成為美國總統。據《讀者》雜誌說，他年輕時吸過毒，言行舉止像我們在美國大片裡看到的街頭黑小子。而希特勒小時候卻是個循規蹈矩的「好孩子」。
每個人都可能是天才，只是沒有得到發現或科學有效的培養，我們家長和老師在教育孩子方面首先最需要注意的是：別太早給孩子下結論，請永遠對孩子滿懷信心和希望。
沒有人十分完美，也沒有人一無是處
人的能力多種多樣——語言表達能力、邏輯推理能力、音樂繪畫等藝術能力、運動能力、人際交往能力、創造力等，現代心理學更提倡這種多元智力理論。美國哈佛大學心理學家加德納認為，人腦的智慧至少由8種智力組成，每個人各有所長。
1)語言能力。指讀、寫及運用語言交流。如作家、詩人、記者、編輯、演說家等。
2)邏輯數理能力。主要指推理和計算。如科學家、數學家、統計學家、律師等。
3)空間或視覺能力。如雕塑家、畫家、建築師、航海家等。
4)音樂能力。如作曲家、演奏家、指揮家等。
5)身體運動能力。如演員、舞蹈家、運動員、機械師、外科醫生、手工藝師等。
6)人際交往能力。如教師、政治家、外交家、銷售人員、管理人員等。
7)內省能力。主要指洞察、瞭解自己和自我調節能力。如社會工作者、心理醫生等。
8)自然能力。主要指對自然界的認識能力和適應野外生活的能力。如水手、旅行家、勘探員、登山運動員等。
書念得好，主要是其中以語言和數理為主的學習能力強、IQ高，但智力超常的人，在社會上只佔約千分之三。社會除了需要少部分智力超常、學習能力強的人去做學問搞科研外，更需要各行各業的人才，需要學習求知以外的各種能力，比如表達能力、人際交往能力、創造力、運動能力、藝術能力等，這些能力被稱為「成功智力」。
沒有人各種能力都具備，但是幾乎每個人都擁有一種以上能力。不會唸書的孩子，學習能力不如人，但只要某個方面能力較強，只要能找到自己的潛在優勢，好好加以培養，把它充分發揮出來，人人都可以成功。傳統的「學習好＝智力高＝有出息」的時代將要結束，多元智力理論，提出了一種更為樂觀的兒童觀——「每個孩子都是天才」。
世上沒有蠢材，只有走錯了路的人才
讓我們用一個故事來說明這點，歡迎您邊讀邊對號入座——自己比較像故事裡的張家、李家還是王家？