用真情、善意、美感與人辯論，就能做到曉之以理、動之以情。理與情恰恰是列車通往」積極爭辯」的雙軌，缺一不可。有位詩人說過，全是理智的心，好像一把全是鋒刃的刀，讓使用它的人滿手流血。在爭辯中，「理」是爭的目的和取勝的保證。然而人又是感情動物，如果你在論辯中既能做到以理制理，又能以情明理，你的辯論將會成為一種愉快的、和平的思想交流。你們彼此會以這樣的話語來結束論辯：「聽君一席話，勝讀十年書。」「您讓我心服口服。」真正是既爭出了公理，又增進了人際和諧，達到了積極論辯的目的。
鼓勵女孩參加一些辯論賽，對她口才的提高會有極大的幫助。辯論猶如戰爭，先期的準備，如分析辯題、查找資料、設計問題等猶如戰前準備，非常重要。然後，可以傳授她一些簡單的辯論技巧：
1.對抗技巧。
如例證對抗，在論辯中，選取與對方所提及的相反的事例來與之對抗，從而構成尖銳對抗；名言對抗；史實對抗；數據引證；煽情對抗。
2.移花接木。
剔除對方論據中存在缺陷的部分，換上於我方有利的觀點或材料，往往可以收到「四兩撥千斤」的奇效。
3.順水推舟。
表面上認同對方觀點，順應對方的邏輯進行推導，並在推導中根據我方需要，設置某些符合情理的障礙，使對方觀點在所增設的條件下不能成立，或得出與對方觀點截然相反的結論。
4.正本清源。
所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對方論據與論題的關聯不緊或者背道而馳，從根本上矯正對方論據的立足點，把它拉入我方「勢力範圍」，使其恰好為我方觀點服務。較之正向推理的「順水推舟」法，這種技法恰是反其思路而行之。
5.釜底抽薪。
刁鑽的選擇性提問，是許多辯手慣用的進攻招式之一。通常，這種提問是有預謀的，它能置人於「二難」境地，無論對方作哪種選擇都於己不利。對法是，從對方的選擇性提問中，抽出一個預設選項進行強有力的反擊，從根本上挫敗對方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。當然，辯場上的實際情況十分複雜，要想在論辯中變被動為主動，掌握一些反客為主的技巧還僅僅是一方面的因素，另一方面，反客為主還需要仰仗於非常到位的即興發揮，而這一點卻是無章可循的。
6.利用矛盾。
由於辯論雙方各由四位隊員組成，四位隊員在辯論過程中常常會出現矛盾，即使是同一位隊員，在自由辯論中，由於出語很快，也有可能出現矛盾。一旦出現這樣的情況，就應當馬上抓住，竭力擴大對方的矛盾，使之自顧不暇，無力進攻我方。
7.「引蛇出洞」。
在辯論中，常常會出現膠著狀態：當對方死死守住其立論，不管我方如何進攻，對方只用幾句話來應付時，如果仍採用正面進攻的方法，必然收效甚微。在這種情況下，要盡快調整進攻手段，採取迂迴的方法，從看來並不重要的問題入手，誘使對方離開陣地，從而打擊對方，在評委和聽眾的心目中造成轟動效應。
辯論是一個非常靈活的過程，在這一過程中，可以施展的技巧有很多，但只有使知識積累和辯論技巧珠聯璧合，才可能在辯論賽中取得較好的成績。
65.教女孩懂禮貌，為魅力加分
孔子說：「不學禮，無以立。」教育孩子文明禮貌是做人處事的起點。
我們先來看某報登載的一段消息：
車到站，上來一個十來歲的女孩兒，身後跟著一位顫顫巍巍的老大爺，手裡提著一個大書包。一位乘客站起來給老人讓座。女孩兒卻搶先坐了。那位乘客說：「我是給這位大爺讓的座，不是給你讓的，請你起來。」誰知，女孩說：「他是我爺爺。」乘客對大爺說：「大爺，你可不能這樣慣孩子，孩子已經不小了！」不料大爺聞言氣呼呼地說：「你是誰？不讓座也就算了，讓個座就想教訓人是怎的？」
看到這裡，讓人感到心裡發涼。叫爺爺給拿著書包，還搶先落座，孩子少教養沒禮貌，而爺爺以錯為榮，還出言不遜，禮貌和文明俱失。這不由讓人想到：正是有這樣的爺爺，才有這樣的孫女。孩子的文明禮貌行為折射著撫養人的文明禮貌教養程度。
一位家長講述了他的另一種見聞和感受：
上周星期天，女兒班級的一些同學來我家玩。臨走時，大家忙著拿書包、穿鞋子，只有一個叫王昕的孩子留在了最後，她把自己坐的椅子認真擺好，把弄亂的東西放回原處，並輕聲給我們道別，對我們表示感謝。這一瞬間的細小行為令我和妻子很受感動，這孩子將來一定有出息。這都是父母教育得好啊！
孩子懂禮貌是父母教育的結果，那麼如何教育孩子懂禮貌呢？
1.父母就要為孩子做出榜樣。
如不隨地吐痰，不亂扔廢物，不加塞兒，不妨礙他人休息，主動讓座位等。又如，夫妻之間不要當著孩子的面爭吵，因為爭吵的語言和行為是不文明的，對孩子的言行和心理都有不良影響。有的父母不懂得理解和尊重孩子的人格，對孩子蠻橫粗暴、斥責打罵，這也會使孩子也用這種不文明的態度和方式對待他人。有的父母平時不注意自己的言行，說粗話，孩子受其影響，也學會了說粗話。父母首先要提高自己的修養，嚴於律己，從生活細節做起，為孩子營造文明、禮貌的語言環境。如果父母偶爾犯說粗話的毛病，就應該坦誠地跟孩子檢討：「剛才爸爸媽媽說了粗話，我們是不對的，你不要學，今後我們誰都不說這種話了。」
2.父母對孩子的言談舉止進行具體的文明禮儀指導，應從
家教禮儀入手。早晚出門回家，要有禮貌地同家人道別和問候。
學會料理自己的生活，穿衣整潔得體；自覺學習，不要家長督促；主動分擔家務，減輕父母負擔。
主動關心父母，家人生病要安慰照顧。
家人有過失，應有禮貌的提醒、勸告。
虛心接受家人的批評教育，不任性，不頂嘴，知錯就改。
尊重、禮讓長輩。
吃飯請家人先入座，注意吃相，離開飯桌向父母打招呼。
打電話、接電話有禮貌。
在家遊戲時不要影響父母或鄰居的休息和工作。
客人來訪以禮相迎，熱情待客，家長和客人談話時不隨便插嘴，客人走時以禮相送。
同伴來家熱情接待並向家人介紹，活動和學習時不影響家人和鄰居。
尊重鄰居，鄰居有困難主動幫助。
在社區玩耍時要注意時間和場合，不影響正在學習、休息或工作的人；同伴玩耍不要吵架打鬧，要互相謙讓。
出門做客要選擇恰當的時間；注意敲門或按門鈴，得到允許後再進門；見面問候，說話有分寸；不隨便動別人的東西；走時以禮告別。
3.教孩子平常說話多使用口頭敬語。
如「請問」有如下說法：借問、動問、敢問、請教、借光、指教、見教、討教、賜教等；「打擾」有如下詞彙：勞駕、勞神、費心、煩勞、麻煩、辛苦、難為、費神、偏勞等等委婉的用詞。如果我們在語言交際中記得使用這些詞彙，相互間定可形成親切友好的氣氛。一個彬彬有禮的女孩，是很有親和力的。
和人相見，互道「你好」，這再容易不過。可別小瞧這聲問候，它傳遞了豐厚的信息，表示尊重、親切和友情，顯示你懂禮貌，有教養，有風度。
美國人說話愛說「請」，說話、寫信、打電報都用，如請坐、請講、請轉告，傳聞美國人打電報時，寧可多付電報費，也絕不省掉「請」，因此，美國電話總局每年從請字上就可多收入一千萬美元。你看，美國人情願花錢買請字。我們與人相處、相交，說個請字，既不費力，又不花錢，何樂而不為呢？
英國人說話少不了「對不起」這句話，凡是請人幫助之事，他們開口總說對不起：對不起，我要下車了；對不起，請給我一杯水；對不起，佔用了您的時間。英國警察對違規司機就地處理時，先要說聲「對不起，先生，您的車速超過規定」。兩車相撞，大家先彼此說對不起。在這樣的氣氛下，雙方自尊心同時獲得尊重，爭吵自然不會發生。
相形之下，我們很多時候都做得不夠，馬路上，不小心與人相撞，也不管自己是對還是錯，先來上一句國罵，對方自然也不會讓步，於是謾罵，廝打的事情發生了。本來就是小事一樁，可是卻演變成了如此的鬧劇。此時，如果有一方先真誠地說聲「對不起，您沒傷著吧，」另一方再大度一些，結果就又不同了，還不傷和氣，多好。
因此良好的禮貌談吐，可以大事化小，小事化了；或者令談話雙方的關係百尺竿頭，更進一步。
4.家長教育孩子講文明懂禮貌也要講究方法。
解釋法
家長在教給孩子文明禮貌時，不但要告訴他們語言應當怎樣，姿勢應當怎樣，還要向他們講些深入淺出的道理，即為什麼要這樣做，這樣做有什麼好處等。
練習法
要教會孩子正確使用禮貌用語，養成文明禮貌行為，不僅要耐心解釋，從道理上著眼，而且還要在行動上反覆練習。因為習慣的養成，有賴於反覆的實踐，所以家長對孩子要不懈地堅持要求，並經常採取表揚、批評的方法，以激起孩子積極向上，強化孩子較快地養成懂禮貌、講文明的習慣。
暗示法
在教育孩子使用文明禮貌語言時，開始孩子往往是不自覺的。有時在長者面前，常因怕羞而不肯去做。碰到這種情況，有的父母往往逼著孩子對長者有禮貌，或當著客人的面責罵孩子。其實，這樣做是有害無益的。因為孩子也是有自尊心的，父母採取強制或責罵後，即使孩子不得已去做了，心裡也是不高興的，以後就更不喜歡禮遇長輩了。所以有經驗的家長，遇到這種情況，一般是採取暗示法，在孩子耳朵旁邊，輕輕地叫他致禮，使其很高興地禮遇長者，並因此而得到稱讚。
要培養一個成功的女孩，就要讓她時刻把禮貌記在心中，它會為女孩的魅力加分。