一、加速學習的模板
「如果我們的孩子不能很好地集中精力，這就意味著事實上，你對他們說話超過十分種以後都是多餘的。這件事本身會促使你更好地學習，因為你不得不想其他的方式來讓孩子學習，而不是像以前那樣盡力地給他們灌輸多餘的信息。」
——南布里斯托爾老師，《附加重要價值的學科》
加速學習的模板主要包括以下幾個方面：學習的個人準備、把學習聯繫起來、學習的工具。在這裡我將分別加以介紹。
1.學習的個人準備
·自我複習
列舉使你成為世界上最瞭解自己的專家需要做的三件事情：
列舉生活中你已經克服的三個困難：
你需要成為什麼類型的人才能克服困難？列舉三個特徵：
在離開學校前，你最想得到哪三件東西？
你需要成為什麼類型的人才能得到你在學校裡想要的東西？列舉三個特徵：
·關心學習
名字：
日期：
時間和地點：
工作單元：
我今天想做什麼（我的目標是什麼）？
我將怎麼來做它？
閉上眼睛，我能看到自己在做這項工作嗎？做這項工作時，我能聽到別人對我說什麼嗎？成功時，我已經做了什麼？
成功時，最終結果是什麼樣子？描述一下。
保持積極的態度，前行時，問自己下面的問題：我現在做得怎麼樣？我在工作狀態嗎？前進時，我會回憶已經做過的事情嗎？我能在每一階段向別人解釋我的進步嗎？我需要暫停一下嗎？
成功後，我會給自己什麼獎勵？
如果不能達到目標，下次我將如何改善？
·行為改變計劃
名字：
日期：
時間和地點：
我希望發生的事情：
我做錯的事情：
實際上發生的事情：
最好的結果是：
為達到最好的結果，我必須避免：
為達到最好的結果，我需要：
·為什麼生氣？保持冷靜的十點建議
記住，沒有一個人能使你生氣，你是惟一能夠控制自己思維的人，你可以選擇冷靜；
設想你在地球上最平靜、最高興的地方，注意那裡像什麼；
在你的內心裡不斷重複那些使你苦惱的事情，並推翻它。例如，如果有人說了一些傷害你的事情，你在腦子裡不斷重複它們，盡力推翻它們，從而使它們代表著相反的意思；
無論是什麼，或者無論是誰使你生氣，都要讓自己從中走出來；
閉上眼睛，想像穿著像小丑、青蛙、提線木偶或者其它看起來比較傻的另外一個人
不論其他人給你說什麼，用一種你能控制的愚蠢的聲音重複它；重複五次，然後問自己，「它真的如此重要或者它傻嗎？」
使用一個信息去告訴其他人你如何感覺，在未來你想要他們做什麼：當你……，我覺得……，在未來我想讓你做……，你怎麼想……？
盡量從其他的角度來思考它，考慮三個好的理由，解釋為什麼他們會表現出這種行為方式；
做一些體育鍛煉；
深呼吸，當你呼氣的時候慢慢計數，重複。
·問題的兩個方面
名字：
和我討論的人的名字：
時間和地點：
我的解釋：
他們可能的解釋：
我如何感覺：
他們可能怎麼感覺：
最好的結果是什麼：
為獲得最好的結果，我願意：
·個人學習目的
日期：
時間和地點：
工作單元：
花費的時間：
在這個時間裡，你能成功地獲得什麼？
你有所有需要的裝備嗎？
迅速瀏覽所有信息，然後依次列出你要做的三件事情：
放鬆，再次檢查這些信息，列出五個（或更多）需要回答的重要問題。
再次讀這些資料，盡量找到問題的答案，同時記筆記，標出你要做的筆記。
記憶圖、課文／上下文、概念網、線型。
每20分鐘複習一下筆記，直到完成。列舉出下次要做的事情：
2.將學習聯繫起來
·預測
可能發生什麼？列出三種可能的預測
為每一種你認為可能發生的預測列出所有線索
預測一：
線索：
線索：
預測二：
線索：
線索：
預測三：
線索：
線索：
再次看一下每個預測，說出它是否可能、不可能或不確定。
你最先選擇哪一個？
·仔細做決定
什麼選擇適合你？
我的選擇是……
結果：如果做出這個選擇，將發生什麼？
解釋：說出為什麼你認為會發生這樣的結果。
重要：解釋每個結果的重要性。
·問題解決
詳細說明問題
當前的情況是什麼？我們知道什麼事實？我們可能需要什麼事實？問題的當前結果還殘餘什麼？這個問題影響誰，或者影響什麼？
列出問題的原因：
為什麼必須解決這個問題？
解決這個問題會有什麼益處？
問題可能的解決方法是什麼？
如果我們採取這些可能的解決方法，將會發生什麼？
列舉出可能的結果和那些被這些結果影響的人，每個結果有多麼重要？
什麼可能阻止我們採納這些解決方法？
如果我們現在能使用最好的方法解決問題，我們會做嗎？
3.學習工具
·故事圖
故事的題目：
讀完我的故事後，我想讓讀者……
故事的寓意是：
其它的角色是：
故事的背景是（列舉三個）：
角色做的第一個決定是：
這個決定是一個好的／不好的決定，因為：
決定後，將發生：
當……，故事結束。
·角色圖
故事中最重要的三個角色是：
a.
b.
c.
關於我的角色，你要注意的三件事情是：
a.
b.
c.
每個角色都很有趣，因為：
a.
b.
c.
關於我的角色，可愛的和不可愛的三件事情：
a.
b.
c.
故事中，他們都犯的錯誤是：
結果，他們身上發生了：
他們從問題中學到了：
關於我的角色，可愛的和不可愛的三件事情：
a.
b.
c.
·家庭作業評估工具
日期：
主題：
能力
1點
2點
3點
主要思想清楚嗎？
主題思想幾乎無法看出
主題思想是一定的
整個工作中都很清楚 主題思想清楚規定
整篇都談到主題思想
有深一層思想嗎？
沒有深一層思想
有深一層思想
詳細，和主題相關 有幾個深一層思想
都很詳細，並與主題相關
有支持的信息嗎？
混亂的，有些細節無關
在深一層思想上有些細節，努力建立聯繫
在深一層思想上有許多細節，外部資源，思想被聯繫在一起
緊接著有認真的計劃嗎？
作品泛泛而談，但有一些相關的思想
作者緊跟著有一個計劃
緊接著有非常好的計劃，兩個段落間句子很通暢
技巧
有幾個文法、標點和拼寫錯誤
很少的文法、標點和拼寫錯誤
沒有文法、標點和拼寫錯誤
·五個考試秘密
考前
計劃。提前修改計劃，寫下計劃。堅持計劃，當完成時每次給自己一點獎勵。
複習。經常複習一點資料，複習時，給記憶導圖寫一些短小註釋，然後測試。確保列出所有的關鍵詞，準確地拼寫，寫在圖的邊上，進行檢查。
預期。進入考場之前，想像自己成功的樣子。記住一次自己的成功，悄悄給自己說「我任何事情都要成功」，放鬆時再說一次，思考成功的樣子。當你考試當天坐在考場時，同樣再做一次。
過程中
提示。打開考試冊，在新的一頁上迅速畫出關於主題的記憶圖，用不超過5分鐘的時間做這件事情，然後，你記起時，把細節填在上面。
通盤考慮。用五分鐘的時間看整個考試卷，確定一下你能做好的題目。看一下所有部分，同時看記憶導圖。根據每道題的分值來決定花費的時間，做一個大概的計劃，然後從簡單的問題開始回答。
4.拼寫類型圖
·視覺
看單詞，大聲讀出所有字母
閉上眼睛，拼寫單詞時看這些字母
睜開眼睛，寫下這個單詞
檢查準確性，再次寫下單詞
向左方仰望，閉上眼睛，在明亮的顏色下看這個單詞
蓋住原來的單詞，再寫一次，檢查準確性，再用另一種顏色寫一次
再做三次
·聽覺
說這個單詞
試探著說出每個或整個單詞或音節
大聲地拼出來
大聲拼出來，同時寫下它
檢查準確性，再寫一次，再次檢查
蓋上原來的單詞，大聲再拼一次，但這次以一個有趣的聲音或用一種調子
再試一次，這次，加快或放慢速度
寫下來，檢查準確性
·感覺
看單詞，用食指字母讀
閉上眼睛，用手指觸摸單詞時，感覺這些字母
寫下單詞，檢查準確性
用另外一個食指同樣試一次，然後用兩個手指，在空中寫下單詞
在同伴背上寫下單詞，然後讓他們猜這個單詞……交換
在操場上走出這個單詞
運動，寫下單詞，檢查它……
·多重感覺
利用以上三種策略
閉上眼睛，讀單詞時，看這個單詞，並在桌子上、同伴背上，或面前的空氣中寫出單詞
睜開眼睛，寫下這個單詞
檢查準確性，再寫一遍
看左上方，閉上眼睛，用明亮的色彩看單詞，說出每個字母
再做三次……
·方案計劃
我聲明的目的：
問題形式的目的：
使用信息的三種來源
達到目的使用的三步
在研究中，將考慮的五個內容或想法
用來介紹的三種方法
方案時間線
1.
2.
3.
4.
如果我成功了，我怎麼知道
·科學計劃
日期： 課程：
工作單元：
實驗題目：
用這個實驗，你將證明什麼？
列出需要的設備：
1.你做的第一件事是什麼？
發生了什麼？
2.下一步你做什麼？
發生了什麼？
3.下一步你做什麼？
發生了什麼？
讀一遍1、2、3
對於發生的事情的科學解釋是什麼？
二、經典的成功格言
1.Thereisnothinggoodorbad，butthinkingmakesitso.
WILIAMSHAKESPEARE，Hamlet
事情本無好與壞，全在自己怎麼想。
——莎士比亞，《哈姆雷特》
2.Difficultiesareopportunitiestobetterthings；theyaresteppingstonestogreaterexperience.
BRYANADAMS，rockmusician
坎坷會磨練意志，為成功提供機會，是前進路上的墊腳石。
——布萊恩·亞當斯，搖滾音樂家