（附錄都需要做圖）
全腦學習與傳統學習比較
項目序號類別傳統學習全腦學習1總體目標以學會課本知識、考試成績好為戰略目標，注重知識積累，逐步形成核心競爭力。以提高總體實力，能持續發展為戰略目標，既重課本知識，更重運用，強化核心競爭力。2知識體系完成學習任務，掌握教材內容。完成學習內容，拓展知識深度與廣度。3學習形態刻苦用功，勤奮努力，完成學業。勤學好思，充實能量，注重實戰效應。4非智因素對非智力因素影響學習抱著可有可無的態度，忽略精神的巨大能量。重視非智力因素對學習和對人才成長影響，精神的巨大能量。5方法策略重視解題技術技巧，養成熟練技能。側重運用方略，強化學習能力。6用腦原則使用左腦，大量運用抽像思維，注重理性。平衡使用全腦（左右兩半球），多種思維靈活運用。7讀書方式採用普通閱讀方式和閱讀速度。採用快速閱讀，運用精品讀書戰略。8記憶方式理解內容，加技巧記憶。全腦協同，調動八個以上智力區域參與記憶。9上課重點強調聽課，弄懂教師所講內容。聽課質疑，強調做好金字塔式筆記。10速寫功課用普通速度和方式書寫，做作業。講究方法，提高速度，節約時間，提高單位時間效率。11自學形式自力更生，埋頭苦幹。以人（已）為本，拜師求教。
12寫作狀態按寫作要領，規範寫作。在把握寫作規律的基礎上，盡頭髮揮。13考試態度注重考場發揮，追求考出高分。作業、複習、考試相結合，以實力取勝。14學習計劃跟著學校安排，跟著教師走。合理安排，適應教學與自學。15學習目的爛熟於胸，考試致勝。出神入化，順利考試，重在創新。16時間安排遵照學校安排，完成學習任務。自我調節時間與空間，完成學習任務。17進步方式循序漸進，按部就班。在基礎紮實情況下，快速、高效推進。18學習方式「頭懸樑，錐刺骨」式刻苦用功。學習、運動與娛樂等多頭並進，快樂學習。
19學業定位以書本知識為終極知識，求得完善。以書本知識為基礎，不斷超越，求得發展。20發展方向全面發展的合格學生——戰術人才。全方位進攻型學生——戰略人才。備註1傳統學習不是不好，而是不夠好，不能全面否定，但必須要用最現代的功能強大的學習方法、策略武裝自己，迎「頭」趕上。2許多優秀的學習者，實際上或多或少地運用全腦學習，或許自己並未意識到。更多的學生需要用全腦學習，讓自己在學習上有個質的飛躍。3「事必有法，然後可成」，磨刀不誤砍柴工。用最短的時間掌握具有「加速器」功能的全腦學習方略，讓自己在學習中實現突破和超越。
母親是世界上最慈祥、偉大的人。
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東安縣職業中專計算機班伍小娟