第六，大腦風暴法。努力發現該題和知識點與面之間某些內在聯繫，加以分析、比較、綜合、歸納、推理等，運用大腦風暴從不同的方面攻擊一點，就像聚光鏡一樣，把光聚集在一點，產生很強的殺傷力，最後解決難題。
大腦風暴在於動員起左、右半腦中多個智力參與圍攻難題，喚起平時學習中多種智力獲取的知識信息，加強了智力區域間、左右腦間的信息傳輸和處理機制的活力和能力，為攻克難題提供優良的腦能條件、知識條件、解題思路和方略。
任何一張考卷都會有相應的難題，任何一個人在任何一次考試中都會遇到相應的難題。有的人遇到難題時束手無策，有的人遇到難題時勉強應付，有的人遇到難題時淺嘗輒止，有的人遇到難題則知難而上，一舉攻克。
在拿到考卷之後，對考卷通覽一下，心中有數，正確評估哪些難題，在答題的時候碰到困難是意料中的事情，要鎮靜自如，而不能灰心喪氣。
越是在這個時候，越要冷靜，仔細分析與考察題目的內容條件與要求，在做的過程中，盡量調動自己以前所學過的所有知識，因為考題本身不是孤立存在的，而是對以前知識的檢驗與總結，難題也是這樣的，它源於以前所學的知識，這個時候就要返回去，把它放到知識背景裡加以通盤思考，調動所有的知識來對付難題。
難題之所以難，是因為它們是對以前知識的綜合，它不是某一點的簡單考核，所以讓自己退回到以前的知識環境中去，就會更好地幫助自己開闊思路，找出線索，從而解決難題。
迂迴策略
一旦在考場上正面強攻失利，就要考慮迂迴戰術，挽回被動局面。這種迂迴並不是說棄之不顧，而是採用另外一種方式加以攻克。在解題過程中，某一難題從正面去解相當困難，那麼就採用以屈求伸的辦法，先從戰略上退卻，受到啟發後再去解決該問題，我們把這種辦法叫做「倒行逆施」解題法，也就是迂迴的方法，它可以用於解答文科試卷，也可以用於解決理工科難題。
·難題通常是比較複雜的，可以把它簡化，即讓它由繁到簡。也可以保留該問題原來的性質，倒逆至起初的地方，從而解決問題。還可以倒逆至通過解決簡單問題獲得經驗、線索等，反過頭來再解決複雜的問題。
·對待有些難題，可以把它倒逆到特殊的情況中，再對特殊情況進行分析，抓住它與一般情況之間所具有的某種聯繫，進一步對該問題進行思考。也可以從特殊情形中發現的某些線索，推測出解決一般問題的辦法。
·如果需要解決的難題非常抽像，一時無從下手，可以找出某些線索，由此入手，解決某一問題，然後把該局部解決成功的模式，進一步擴展到原來的難題上，最終解決該難題。
·面對某個過於強大的對手——難題，我們適當地把問題中的某個條件排除，或者是放寬某個條件的限制，如果問題可以解決的話，我們就先從較弱的地方給予解決，要解決這個較弱的問題，相對比較容易，而解決這個薄弱環節的問題之後，再向總題展開攻勢，「堡壘最容易從內部攻破」。攻下一點，打開缺口，作為突破口，較容易解決整個問題。
·面臨難題的時候，不妨回憶一下以前是否曾經解決過類似的問題，或者是否有其它自己能夠解決的問題與此有關，在它們之間尋找聯繫和異同。把從舊問題中獲得解決的辦法移植到解決該問題上，從而解決有關難題。
·難題通常是一些綜合性較強的題目，從總體上給人的感覺無從下手。此時要靜下心來詳加審題，仔細揣摩，可以把它們適當地分解成若幹部分，這些部分之間有一定的聯繫，但又比較單一。可以從某個單一的問題入手，取得某個方面的突破。突破一個問題，再突破第二個問題，相對容易些，由此向其它問題推及，最終解決問題。
解決問題尤其是解決難題，具有挑戰性，它是檢驗應試者解題能力的重要手段。不是所有的難題人人都可以解決，所以不必為解決某一道難題沒有成功而喪失信心。
實際上，世界上很多的難題都沒有被人類攻克。不過在考試中出現的難題，與此不盡相同，只要功夫下到，一般來說還是可以解決的。
我們在《超能學習法》中介紹的美國教育家、數學家喬治·波利亞（GeorgePolio）發明的解題公式，可以幫助人們有效地攻克某些難題，大家不妨參考。
搭橋鋪路
在解決某些難題的時候，發現用上面的辦法不能奏效，就要尋求新的辦法。「搭橋鋪路」的辦法，就是以引進某些輔助的因素來幫助解題。這種方法是依據已經提供的條件，自己尋找某些可利用的輔助因素，讓自己在解題時越過溝坎，順利通過，最終解決問題。
「搭橋鋪路」的辦法經常用在理工科試卷中，即採用列輔助圖表與作輔助線等，為解決問題創造條件，有了這些條件，再解決問題就順利多了。當然這種輔助的辦法要相當合理，不能沒有規律地、隨心所欲地添加。否則，要解決的問題沒有真正解決，白忙一場。
在平面幾何與立體幾何等試題中，經常採用這種做輔助線、作輔助面、作輔助角、作輔助體等，來最終解決問題。
發散思維
在遇到難題的時候，冷靜地審題，然後啟動發散思維，讓以前所學的知識圍繞著該問題展開豐富的聯想、想像與發散，找出某些可以把自己引向該難題的線索，根據線索跟蹤追擊，由此深入下去，在某一條線上獲得突破，然後以此為基礎，進一步擴大戰果，最終解決問題。
冷卻處理
考卷中較難的題目並不是都在試卷的尾部，不過通常較難的題目放在後半部或尾部的可能性較大。
問題是每個人對不同的內容解決的辦法與能力不同，有的難題某個考生可能並不覺得難，能夠較為順利地給予解決，而有的內容並不太難，但他在這方面正好相對薄弱，所以對他來說就是難題。這就是說，不同的人，難題的落腳點不同，可能在首部或上半部，也可能在下半部。
發現難題，先嘗試解決；如果沒辦法解決，把它暫時進行冷卻處理，擺放在一邊。往下面進行，在往後做的過程中，大腦中時不時會閃現該難題，並且在做後面的題時，某些因素可能會成為解決該難題閃現的火花，從而受到啟發，恍然大悟。根據某個線索，追索下去，有效地幫助自己解決該難題。
如果沒有受到啟發，隨著大腦思維正常地進行，經過一段時間的熱身，進入佳境，此時回過頭來再做題，成功的希望會較大些。
沒有解決的難題放在一邊，待其它題目不斷被攻克，此時信心大增，情緒高漲，思維活躍，重新回到難題上來時，信心十足，調動各方面的積極因素，包括自身的大腦思維能力，對難題展開圍攻，較易發現某些可以下手的地方，從而作為突破口，攻下難題。