我們在這裡要談論的是常常稱之為細心閱讀的問題。這應當是第三步，而不是許多人認為的第一步或是惟一的一步。在進行細心閱讀之前，先有更輕快的閱讀，也就是瀏覽和伴隨著提問。關於細心閱讀我們有相當多的內容要講。因此在這裡就不加以細說不了，只想提醒你的是，細心閱讀意在積極地和批評性地閱讀。你的工作不是像吸塵器一樣只是吸取他人的詞語，而是應當尋求詞語背後所蘊藏的主題思想，並把每一種思想與作者的思想、其他專家的思想和你自己的體驗以及邏輯觀念進行對比驗證。
當然，在你整個閱讀過程中，你應當一直向你自己提問，如：這篇課文有所需要的內容嗎？這句話的真正含義是什麼？這些是論據還是意見？作者是怎樣知道這些論據的（或者怎樣評判他或她的意見）？哪些論據或是意見值得考慮？所有這些是否與我的經驗相吻合？
在「閱讀」階段不要做筆記。即使書是屬於你自己的，也不要在段落上勾畫重點符號。
第四步：複述
閱讀一篇課文不應以讀完而告終。除非你有非同尋常的記憶力。即使你閱讀的是最重要思想，在你放下書幾分鐘之後或許就會忘掉50%的內容，除非你採取一項積極的措施——複述它們。一般來說，記住你所學過的思想最可靠的辦法是運用它們，而盡力複述它們是你能這樣做的第一步。
在你閱讀期間，應盡力做複述的嘗試。這在三個方面有助於你的學習：首先，你將更集中精力地去閱讀，因為你知道讀完這後還有任務在等著你；其次，你將有機會補救任何忽略或曲解的地方；最後，你將以積極的方式去閱讀，因為你必須千方百計地去掌握你所讀過內容的要領，並且能以自己的措辭把它總結出來；
你能否通過再把課文通讀一遍而獲得這些收益？如果能，這只是你的觀點，我們卻不認為重讀一遍能完全替代複述的功效。你清楚地知道，只要你再次見到這些思想你一定能辨認出它們來，但這一事實並不能證明你能記住它們，更不用說用你自己的話語來表述它們了。
一旦你開始閱讀，你就會發現下列步驟是有益的：不時暫停一下，合上你的書，告訴你自己讀到目前為止你所遇到的主要思想是什麼；隔多長時間你應當停下來一次？
然而，對於這一問題並不存在什麼標準答案。這主要取決於你所閱讀文本的種類，它們對你的要求以及你閱讀這些材料的目的。無論怎樣，這裡有一些總原則：
如果在讀了每一句話之後都停下來複述一遍或許沒有這種必要，除非這些句子即長又複雜。一次至少讀一段才能弄清作者的意圖何在。
遇到長或者複雜的段落，就有必要把書放下片刻，看你是否能用你自己的話語總結出主要的觀點，但是不要規定每讀完一段或是兩段後都得停下來。因為這樣做有可能妨礙你跟上作者論證的整體思路。
在讀完每一節之後複述一次也許符合大多數人的學習目的。例如，在讀到下一個新的主要標題之前先停下來盤清存貨可能是較為合理的。這樣你就可以連續讀幾頁才停下來複述這一部分你所遇到的重要的思想。
你自然也想在一章或者一篇文章中的末尾停下來對你在整個一章或篇文章中所遇到的所有重要思想進行複述。但是如果你讀過的這一章很長或者相當繁瑣，那麼你的複述就不會那麼順暢或抓不到要點，這樣你就只能在中途什麼地方停頓1∼2次對其內容分而複述之了。
因此，對於經過多長時間需要停頓下來複述一次並沒有最佳的標準。這是你必須自己解決的事情。而且，毫無疑問你對不同文本所採用的標準也將是不同的，這要視你當時的具體情況而定。
你可能要花去實施五步復讀法所需時間中的相當大一部分用於複述這一環節。至於要用多少時間，這取決於你閱讀材料的種類。如果你學習的材料比較難於理解，或者如果你認為有必要記住這部分材料，那麼你就可以比閱讀花更多的時間用於複述和複習上。
然而，如果你在複述某些課文時花去了一半以上用在五步復讀的時間，也不必因此而感吃驚。倘若文中的思想對你而言是很重要的，那麼所花的時間是值得的。實際上，真正浪費時間的學生是那些只以又讀完一本書為目的學生。即使他們在閱讀時理解了所學的內容，然而不久就會忘得一乾二淨，除非他們遵循我們所講述的方法，閱讀之後，還得完成複述和複習這兩個階段的任務。
第五步：複習
複習的目的是取得有關複述得怎樣的反饋信息。絕不要以為你複述到了每一重點之處，並且複述正確。要知道再一次的檢查總能使其結果更精確。
怎樣進行複習？你應當懂得，假設你可能遺漏了什麼內容，也許比假設你複述得完全正確更為可取。複習的方法之一是迅速重複一遍五步復讀法的前面四個步驟。這就是：
1、瀏覽該節或者該章的總體結構。（再一次查看標題和相應的總結）。
2、回憶你所提過的問題（你能回答所有這些問題嗎？有新的問題產生嗎？）
3、重讀課文以查看你是否複述了所有重點。
4、通過補充你筆記中的一些遺漏點和校正一些錯誤來完善你的複述。
假如該書或文章是屬於你自己的，你還可以劃出一些重要的段落用其他標記使其醒目。
現在我們來把這些步驟應用於本章：
首先複述主要的思想（如：想一想標題），根據記憶做一些簡要的筆記。在完成這些任務的過程中，請合上書。
然後重新檢查你複述的準備程度。遵循以上的四個步驟或者採用適合你的什麼方法。
你對你複述的程度感到滿意嗎？希望能比你平時達到的程度更好。但是，如果你在讀完每一章節之後都盡力完成複述任務的話（假設你沒有如此做），其結果會更令人滿意。
五步復讀法的五個方面被成千上萬人採用過。其結果是令人鼓舞的。他們發現這一方法對他們的幫助非常大，幾乎可能肯定地說你的收益也不會小。
然而有一點是必須強調的。五步復讀法不是被盲目遵循的清規戒律或是死板的教條。你必須盡量使它服從於並且適用於你的目的。在不同的時機你可以運用它的不同方面。或者你可以適當調節用於每一步驟的時間量。基本的策略應是靈活機動的，你可以在各種場合下巧妙地加以利用，以期達到最佳效果。以下方法可能更加有助於你運用五步復讀法：
1、和別人討論他們是怎樣處理他們的閱讀量的，他們是怎樣選擇他們的閱讀對像的？
2、和別人商討是否有一些方法能使你們相互節約閱讀的時間（比如通過自助小組）。
3、選擇一篇你知道你必須細心閱讀的文章或一個章節，並運用五步復讀法對其進行學習。記下你是怎樣應用五個方面的每一環節的，而且你是怎樣使每一環節與你的目的相適應的。
4、嘗試把五步復法應用於一本你必須熟讀的書籍。你認為用什麼方法（如果有的話）比你以前用過的方法更能幫助你有效地讀書？
掃瞄速讀法
現代科學技術的飛速發展，社會信息的急劇增加，使報刊雜誌和各種書籍的數量也迅速增加。尤其改革開放以來，我國發行的報刊雜誌和出版的書籍，無論在種類還是數量上，都大大超過了過去的任何時代。因此，如何在有限的時間裡，迅速而有效地挑選我們所需要的、有價值的信息呢？掃瞄速讀法，便是有效而可行的手段。
掃瞄速讀法和傳統閱讀是根本不同的閱讀方式，是閱讀史上的一大突破。
掃瞄速讀法不是指走馬觀花、粗枝大葉、草草了事，速讀既要求快，又要求質量。沒有質量的速度，不成為速度，亂翻一氣，速度再快，也不是讀書，也不是我們這裡所說的速讀。
掃瞄速讀是一種全新的高效的閱讀方式。當人們擁有這種技術之後，可以大幅提高閱讀速度，比原來的閱讀速度快8倍以上。用這種速讀進行泛讀、略讀或精讀，也比常人速度快。
對閱讀材料進行快速閱讀，即採用超常的閱讀速度和特殊技術進行閱讀，就是掃瞄速讀。這種速讀技術通常要經過專門訓練與練習，才能夠加以掌握與運用。
在知識經濟與信息化時代，掌握這種速讀技術，可以大幅提升單位時間內的閱讀和學習效率，並節省許多時間和精力。
這種速讀技術在我國古代就已被發明出來，而且在人們的學習和生活中發揮了作用。《三國演義》一書，就寫到了這種技術，說張松速讀曹操的《孟德新書》「一目十行」。他當著曹操的面，複述曹操這本兵書的內容，譏諷曹操這本兵書在四川人人都會，連兒童都知道，讓曹操上了一個大當。當即燒燬了他自己苦心編出的這部兵書。由此可見，這種速讀技術的作用是如此之大。
速讀技術在西方的興起，最早是從美國開始的，在20世紀60年代，它作為一種閱讀方法在現代教學中加以運用。美國的信息化、網絡化、數字化等程度最高，人們為了適應這種高速度、快節奏的生活方式，必須大幅提高時間效率和吸收知識的速度與效率。正是在這種背景下，速讀技術產生並且廣泛傳播開來。
在華人社會，速讀技術被推廣，最早是在台灣地區開始的。中國內地隨著改革開放的深入開展，速讀技術隨著許多其它技術一起，登陸中國。人們組織了中國閱讀學會，中國速讀研究會等，著手研究與推廣這一實用性很強的技術，並且受到愈來愈多人們的重視和採用。
速讀技術實用性很強，一旦加以掌握，可以對日常讀書學習提供很大的幫助。
掃瞄速讀作為一門技術在現實中加以推廣及應用，要學會和使用這種技術，應該把握以下原則：
其一，快速反應原則。首先要高度集中注意力，快速反應，使眼睛與大腦靈敏自如、互相配合、協調一致。
其二，視讀材料原則。即不要出聲閱讀，而是採用默讀的方式閱讀，這樣使自己的注意力集中在關鍵的字詞上面，對其它內容一帶而過。
其三，逐步提升原則。要在掌握速讀原理之後，反覆進行練習操作，先慢後快，由慢到快，層層遞進，不斷升級，最後培養成一種快速閱讀的能力和習慣。
其四，掌握文法的原則。平時對語言文法結構要多加留心，對連接詞、副詞等盡可能熟悉，以便於在速讀的時候跳過去，騰出時間來抓關鍵的地方。
其五，注意積累原則。平時應該對基礎知識多掌握，速讀起來就比較有利。他們在速讀的時候不斷地、及時地閃現等，為速讀者架起一座座橋樑，鋪平了道路，可以順利地往前進。
其六，廣泛運用的原則。這種技術可以在現實生活中廣泛加以運用。閱讀材料不拘一格，特別是用它來上網衝浪是最為得心應手的。
要想真正達到速讀的目的，應該具體從以下幾個方面著手。
1、瀏覽
瀏覽那些除正文之外的所有信息，這同精讀、略讀大致類似。可以按如下程序進行：
2、封面
對書名、作者、出版社等瀏覽，讓自己心中有數，看該書是什麼類型的作品，反映了什麼主題，對自己目前或以後是否有用等。
3、提要
全書的概括表現在內容提要上面，這些核心的信息能夠幫助自己判斷需不需要讀這本書，讀它的價值在哪裡，是否可以讀懂。
4、目錄
目錄對全書的整體結構簡要地反映了出來，讓人一目瞭然。看目錄能夠從整體上把握該書的大致內容，並將他與提要互相印證來看，來判斷要不要進一步閱讀這本書。
5、序跋
序、跋反應了該書作者有關信息，如作者的寫作意圖、背景、主旨等。
通過瞭解這些，藉以指導和幫助下面的閱讀。
6、正文
正文的內容是速讀內容的核心部分，對這一部分的閱讀可以分以下三步進行：
第一步：內容。快速掃讀閱讀材料，抓住大意，注意力高度集中，採擷那些重要的信息。快速分辯哪些內容需要注意，哪些可以一帶而過。在能夠瞭解與理解的基礎上，盡可能加快速度，往前進行。
注意，我們這裡所說的快，是指在可以瞭解和理解的前提下的快，而不是為了快而快。單純的快，什麼也沒有讀到，就是讀到了，什麼也沒有留下。這樣的快有什麼用，不僅不是快，而且是實實在在的「慢」。得不到任何知識的快，需要推倒從頭再來，不等於是無效勞動嗎？這種無效勞動造成了返功，返功就是浪費。
第二步：思考。在快速閱讀的時候，大腦處於高度思考之中。所有的閱讀，都是為了瞭解和理解，瞭解和理解是為了更好地閱讀下面的內容。沒有閱讀，哪裡來理解，沒有理解，哪有必要閱讀，什麼東西都沒有得到，等於什麼也沒讀，也等於什麼也沒有理解，這樣的速讀就不是速讀。
速讀時要講求量，同時還要講求質，質量並舉，而不能偏廢。這就要求必須高度集中注意力，用以更好的速讀。