總結的時候，就是理順、弄清獲得的知識與思考，而且可以用筆記錄下中心思想、觀點、重點、難點、知識點、圖表、公式等重要內容。
對那些重要文章或大塊文章的閱讀，也可以採用這種閱讀方式進行。
在讀完全書之後，就應該有個總結，是對該書在前面小結的基礎上進行全面總結。這種大總結的原理類似於前面每章的總結。
有的人讀完一本書，就等於完事了，實際上遠遠沒有完，因為讀書目的是為了增加知識，或者是解決實際問題等，讀完之後，書是書，自己是自己，這種書讀了有何用？這是一種最不明智的行為。可以花力氣一點一點啃完全書，卻不肯再花一點力氣去把握全書，實在可惜。
閱讀得到的信息儲存在自己的大腦中，但如果沒有加以歸納整理，就像一堆建築材料亂堆亂放在那裡，並不能發揮積極的作用。在需要用的時候，茫然無緒，不得要領。
對全書進行總結，能夠清點自己掌握的內容有多少。總結的目的就在於更好地瞭解、理解、把握，更在於日後必要時幫助解決實際問題。
掃瞄速讀法
現代科學技術的飛速發展，社會信息的急劇增加，使報刊雜誌和各種書籍的數量也迅速增加。尤其改革開放以來，我國發行的報刊雜誌和出版的書籍，無論在種類還是數量上，都大大超過了過去的任何時代。因此，如何在有限的時間裡，迅速而有效地挑選我們所需要的、有價值的信息呢？掃瞄速讀法，便是有效而可行的手段。
掃瞄速讀法和傳統閱讀是根本不同的閱讀方式，是閱讀史上的一大突破。
掃瞄速讀法不是指走馬觀花、粗枝大葉、草草了事，速讀既要求快，又要求質量。沒有質量的速度，不成為速度，亂翻一氣，速度再快，也不是讀書，也不是我們這裡所說的速讀。
掃瞄速讀是一種全新的高效的閱讀方式。當人們擁有這種技術之後，可以大幅提高閱讀速度，比原來的閱讀速度快8倍以上。用這種速讀進行泛讀、略讀或精讀，也比常人速度快。
對閱讀材料進行快速閱讀，即採用超常的閱讀速度和特殊技術進行閱讀，就是掃瞄速讀。這種速讀技術通常要經過專門訓練與練習，才能夠加以掌握與運用。
在知識經濟與信息化時代，掌握這種速讀技術，可以大幅提升單位時間內的閱讀和學習效率，並節省許多時間和精力。
這種速讀技術在我國古代就已被發明出來，而且在人們的學習和生活中發揮了作用。《三國演義》一書，就寫到了這種技術，說張松速讀曹操的《孟德新書》「一目十行」。他當著曹操的面，複述曹操這本兵書的內容，譏諷曹操這本兵書在四川人人都會，連兒童都知道，讓曹操上了一個大當。當即燒燬了他自己苦心編出的這部兵書。由此可見，這種速讀技術的作用是如此之大。
速讀技術在西方的興起，最早是從美國開始的，在20世紀60年代，它作為一種閱讀方法在現代教學中加以運用。美國的信息化、網絡化、數字化等程度最高，人們為了適應這種高速度、快節奏的生活方式，必須大幅提高時間效率和吸收知識的速度與效率。正是在這種背景下，速讀技術產生並且廣泛傳播開來。
在華人社會，速讀技術被推廣，最早是在台灣地區開始的。中國內地隨著改革開放的深入開展，速讀技術隨著許多其它技術一起，登陸中國。人們組織了中國閱讀學會，中國速讀研究會等，著手研究與推廣這一實用性很強的技術，並且受到愈來愈多人們的重視和採用。
速讀技術實用性很強，一旦加以掌握，可以對日常讀書學習提供很大的幫助。
掃瞄速讀作為一門技術在現實中加以推廣及應用，要學會和使用這種技術，應該把握以下原則：
其一，快速反應原則。首先要高度集中注意力，快速反應，使眼睛與大腦靈敏自如、互相配合、協調一致。
其二，視讀材料原則。即不要出聲閱讀，而是採用默讀的方式閱讀，這樣使自己的注意力集中在關鍵的字詞上面，對其它內容一帶而過。
其三，逐步提升原則。要在掌握速讀原理之後，反覆進行練習操作，先慢後快，由慢到快，層層遞進，不斷升級，最後培養成一種快速閱讀的能力和習慣。
其四，掌握文法的原則。平時對語言文法結構要多加留心，對連接詞、副詞等盡可能熟悉，以便於在速讀的時候跳過去，騰出時間來抓關鍵的地方。
其五，注意積累原則。平時應該對基礎知識多掌握，速讀起來就比較有利。他們在速讀的時候不斷地、及時地閃現等，為速讀者架起一座座橋樑，鋪平了道路，可以順利地往前進。
其六，廣泛運用的原則。這種技術可以在現實生活中廣泛加以運用。閱讀材料不拘一格，特別是用它來上網衝浪是最為得心應手的。
要想真正達到速讀的目的，應該具體從以下幾個方面著手。
1、瀏覽
瀏覽那些除正文之外的所有信息，這同精讀、略讀大致類似。可以按如下程序進行：
2、封面
對書名、作者、出版社等瀏覽，讓自己心中有數，看該書是什麼類型的作品，反映了什麼主題，對自己目前或以後是否有用等。
3、提要
全書的概括表現在內容提要上面，這些核心的信息能夠幫助自己判斷需不需要讀這本書，讀它的價值在哪裡，是否可以讀懂。
4、目錄
目錄對全書的整體結構簡要地反映了出來，讓人一目瞭然。看目錄能夠從整體上把握該書的大致內容，並將他與提要互相印證來看，來判斷要不要進一步閱讀這本書。
5、序跋
序、跋反應了該書作者有關信息，如作者的寫作意圖、背景、主旨等。
通過瞭解這些，藉以指導和幫助下面的閱讀。
6、正文
正文的內容是速讀內容的核心部分，對這一部分的閱讀可以分以下三步進行：
第一步：內容。快速掃讀閱讀材料，抓住大意，注意力高度集中，採擷那些重要的信息。快速分辯哪些內容需要注意，哪些可以一帶而過。在能夠瞭解與理解的基礎上，盡可能加快速度，往前進行。
注意，我們這裡所說的快，是指在可以瞭解和理解的前提下的快，而不是為了快而快。單純的快，什麼也沒有讀到，就是讀到了，什麼也沒有留下。這樣的快有什麼用，不僅不是快，而且是實實在在的「慢」。得不到任何知識的快，需要推倒從頭再來，不等於是無效勞動嗎？這種無效勞動造成了返功，返功就是浪費。
第二步：思考。在快速閱讀的時候，大腦處於高度思考之中。所有的閱讀，都是為了瞭解和理解，瞭解和理解是為了更好地閱讀下面的內容。沒有閱讀，哪裡來理解，沒有理解，哪有必要閱讀，什麼東西都沒有得到，等於什麼也沒讀，也等於什麼也沒有理解，這樣的速讀就不是速讀。
速讀時要講求量，同時還要講求質，質量並舉，而不能偏廢。這就要求必須高度集中注意力，用以更好的速讀。
第三步：加工。伴隨著速讀，讀取、記憶與思考同時進行，而且依據前面的資訊而展開對後面內容的預測、推論，一旦這種預測、推論與書中的實際大致符合，使讀取的過程產生快感，所以應該建立自己豐富的知識體系，在這個基礎上，進行速讀，讓速讀更快捷、更有效。對書中知識內容掌握越多，就可以抓住全書的重點所在，以及主要內容與輪廓，瞭解重點難點與關注點之間的關係。必要時，對這些地方進行精讀，把速讀和精讀結合起來使用，則效果會更好。
對閱讀材料認知與信息加工，能力較強，能夠幫助人們高效學習與工作。這種能力越強，效率就越高，成功的機會就越多。
速讀技術可以讓讀書的速度大幅提高，理解力也隨之增強，思維能力也在這個過程中獲得了鍛煉。而且一旦這種速讀養成良好的習慣，對以後讀書學習及工作都會帶來極大的便利。
此外，這種速讀產生的正遷移效應，對人們以後學習其它語言的能力培養也是非常有利的，可以說閱讀中文材料能夠快速有效，閱讀英文、日文、德文等外文資料，同樣速度也會較快。
1、訓練原理
速讀的機理是怎樣的呢？
它是在閱讀的時候，人們的眼球向後跳動，時跳時停，在眼球停下來的時候，感受與讀取文字信息，在眼球跳動的時候，則轉向下面的文字信息。有人誤以為眼球動的時候，也可以讀取信息，這是錯誤的。只有在眼球停下來的時候，才接受信息。
眼球停下一次的時間大約1/3秒，通常這個時間可以閱讀1-7個信息符號。這種眼球停頓時閱讀的符號字數，叫做被識別間距。
識別間距的大小，對閱讀的速度非常關鍵，就是說速讀的快慢、質量如何等，都取決於這種識別間距。
眼球在向下面文字符號跳動時，帶動著目光也移動向下面的文字信息，眼球每動一次，大約有千分之幾秒，動的時候不閱讀文字，只有在停的時候，才履行這種職責。所以這就要研究這種動與停的比例關係。
如果以小時作為計算單位，大約每小時停留在57分鐘時間，佔整個閱讀的95%；停留大約3分鐘左右，約佔整個時間的5%。
擴大識別間距是我們提高閱讀速度的核心。對閱讀文字展開認知，信息量在閱讀時大幅提升，一組一組字詞、一組一組短語或者一組一組短句，整體納入到閱讀詩句裡，而不是一個字一個字向前移動，是實現整個速讀的關鍵之處。
2、轉化
在閱讀過程中，人們採用不同的閱讀方式，通常我們劃分為三類：
第一類，點式閱讀。這種閱讀是一個字一個字地往下閱讀，它是以點為單位進行的，因此視點狹小，最大的閱讀限度只能達到5個字符，因此它的閱讀速度最慢，這種閱讀方式通常只在精讀時使用，普通情況下不宜採用這種方式。
第二類，線式閱讀。這種閱讀是整句或者句群進行的，閱讀時視界較寬，視區之間連成線，能夠一目一行閱讀，它的速度屬於中等，比第一類快，比第三類慢。
第三類，面式閱讀。這種閱讀是整段或整面閱讀材料，進入視區，就是說視區裡的是一個面，而不是點，同時也不是線。這種以面為單位的閱讀信息量大，速度快，每次最少也會讀兩行。這種閱讀速度可以達到每一分鐘1000—1500字左右，某些速讀高手閱讀速度每分鐘甚至可以達到萬字左右，速度非常驚人。
以上三類閱讀習慣的人數為中間大，兩頭小。意思是點式和面式人數最少，線式閱讀的人數量最多，許多讀者和學生大多採用這種方式閱讀。
採用這種面式閱讀就是速讀，速讀主要是為了提高速度和質量，在這個到處提速與增容的時代是及時而適合的，它跟上了時代的節拍。
對傳統線式閱讀加以改進、改良與創新，可以提高速度，進行面式閱讀需要經過科學的、遞進的專門訓練方式，從擴大閱讀間距入手，逐步掌握面式閱讀技能。
具體辦法是擴大點式閱讀與面式閱讀的視距，而且在視距內加大容量，不斷增加，盡量把16個詞分解為6個語意群加以認知，讓眼睛停留次數從原先的16次減少到6次，次數大為減少，而識別間距增大，使閱讀速度大為提高。而且採用面式閱讀讓數量比較少的語意群以替代整個句子，使語詞之間的關係更為直接地表現，也可以迅速提高閱讀與理解效率。
訓練這種速讀技術是一門專業技術，通常應該要有專業性較強的人士指導、輔導與培訓，這樣效果會好些。有些人也可以自修，但困難要大些，不過只要功夫到了，也會有好的效果。