就這樣，歐皮皮帶著一顆鬱悶的心跟著大隊伍上了旅遊車。那天天氣特別好，車窗外春風暖暖的，柔柔的，花花草草們都好像剛剛甦醒過來，抖抖身上的露珠，伸伸懶腰，在藍天白雲下自由地呼吸著清晨美好的空氣。
不過，歐皮皮的心情可就沒有那麼美好了，整個路上他都懶懶地靠在座位上，目光呆滯，周圍同學又說又唱也沒能讓他高興起來。如果能有一個字來形容他的表情，那就是——愁。可不嘛，盼了大半年的春遊，怎麼就突然變成是為了寫作文才去的似的，恰恰寫作文還是歐皮皮的一根「軟肋」，想想頭皮都發麻，歐皮皮哪裡還有興致跟大夥兒說笑呢。
於是，那一天的春遊，歐皮皮就像個「游神」加「食神」。人家在用本子記錄見聞，歐皮皮只顧瞎轉悠；人家在用MP3錄音，在用照相機照相，在用攝像機攝像，他只顧大吃大喝，把背包裡帶的東西吃了個底朝天，還神不知鬼不覺偷了人家龐君背包裡的兩個烤包子！
按照聞老師的要求，「春遊完了的第三天早晨要交作文」，明天就是最後期限了，歐皮皮還在想「蔚藍的天空怎麼著幾朵白雲」，同桌兼班長兼語文科代表馬琪琪已經催了他好幾遍，急得歐皮皮一頭汗，可作文本上還是只有可憐的一句話。
「歐皮皮，我再提醒你一次，下午放學之前你必須要交，你就是中午不吃飯也得加加油把它寫完了。」馬琪琪一邊清理桌子上的作文本，一邊叮囑歐皮皮。
「煩死了，真不明白為什麼要寫作文！」歐皮皮厭惡地瞪著馬琪琪手裡的一摞作文本。
「為什麼要寫作文？」馬琪琪詫異地看著歐皮皮，「你問得好奇怪！」
「有什麼奇怪？」歐皮皮不明白。
「老師讓寫你就寫唄！有什麼為什麼！」馬琪琪辮子一甩。
他們倆的爭論被旁邊同學聽見了，大家紛紛發表自己的意見。
「不寫作文交不了作業呀！」
「考試要考作文呀！」
「作文分數三十分呢！誰敢不寫？」
「不寫作文要被罰掃地！」
「哈哈哈……」
歐皮皮一看這麼多人參加討論，更來了精神，他大聲說:「你們看啊，有的人雖然寫了，但不一定是自己想寫的，就算是自己想寫的又不一定考，考了又不一定能過，過了又不一定能畢業，能畢業又不一定能找到工作，能找到工作又不一定能賺到錢，能賺到錢的人又不一定會寫作文，你說你說，那現在花那麼多時間寫作文不是傻瓜是什麼？」
「傻……傻瓜？」馬琪琪大眼睛一連撲閃了好幾下，「你是說我們寫了作文的人都是傻瓜嗎？好心當做驢ǘ肝肺啊，我好心好意提醒你寫作文，你居然說我們是傻瓜？！」
馬琪琪瞪著眼睛，馬尾辮一甩，鼻子裡「哼」了一聲，轉身就朝老師辦公室去了。
「喂喂！喂喂喂！」
歐皮皮還想解釋兩句，但馬琪琪頭也不回地走了，歐皮皮懊惱地踢了兩腳桌子，用力過猛，還把自己的大腳趾給杵著了。
五分鐘後馬琪琪回座位了。歐皮皮拿眼角瞟了她一眼，馬琪琪看都沒看他，只說了句：等著瞧吧。
教室門外已經響起了聞老師鞋跟戳在地上的聲音。
「聽這聲音像是要把地板戳破一樣，看來今天我是凶多吉少了。」歐皮皮心想。
聞老師走進了教室，臉色有些發綠。不過並沒有像歐皮皮想像的那樣拿眼珠子瞪著自己，但歐皮皮還是心虛地把頭埋得低低的。
「這節課……咱們先來聊聊天吧！」聞老師的開場白讓大家很意外，「昨天的春遊大家玩得高興嗎？」
「高興！」台下幾乎異口同聲。
「我想聽聽看你們在春遊的過程中都遇上什麼好玩的，有意思的事了，誰先說說啊？」
「我！」馬琪琪永遠都不會放過任何一個第一個舉手回答問題的機會，「昨天車剛開出城區，我就有一個新發現，今年春天和去年春天不太一樣，去年的這個時候，隔幾天就會起沙塵，很多人出門還要戴口罩呢，可是這次我們出去發現空氣格外好，天空跟洗過的一樣藍，我爸爸說這是和人們的環保意識提高了有關，污染越來越少，綠樹越來越多，沙塵自然也會越來越少啊！」
「哇！說話都不打草稿的！」歐皮皮暗自在心裡佩服馬琪琪。
「說得真好！」聞老師一臉欣慰，「馬琪琪確實是個眼勤耳勤腦勤的同學，一些別人沒有注意到的細節，她都能注意到。其他同學呢？誰再來說說？」
「我！」好男生尚進舉手了，「我一路上都在用DV拍攝沿途的農田，我發現現在農民在種地的時候也很高科技呢！有一種播種機，我只在電視上看過，沒想到昨天真的在田里看見了。駕駛那樣一輛播種機好酷，還能讓農民播種的速度提高很多。我將來要當一個農業科學家或者機械發明專家，發明出更牛的播種機和收割機！」
「又是一個不打草稿的。」歐皮皮有點兒嫉妒了，他在嗓子裡咳了兩下，舉起手來，也準備表現一下，「那個……我發現……」
「龐君同學，你說說看。」聞老師直接點龐君的名字了，丟給歐皮皮一個冷冷的眼神。歐皮皮尷尬地吐了吐舌頭，自我安慰道：要低調，要低調，還是少說為妙。
另一邊龐君突然被老師點了名字，有幾分緊張，說話結巴上了：「我……我……就說說我看到的另……另……另外一個事情吧。昨天大……大家都帶了好多吃的，很多人都……都沒吃完，河灘上扔了好多半……半塊的麵包，我覺得很浪費，電……電視裡說全球還有數十億人每天都在挨……挨餓呢……」
龐君不緊張的時候說話是不結巴的，他一結巴，歐皮皮就在旁邊乾著急，恨不得能用手幫龐君托住下巴使勁往上推。
「我補充……」龐君的話啟發了歐皮皮，他好像想起了什麼，「我有要補充的！」
「沙菲同學，你說說看。」聞老師再一次對歐皮皮視而不見。歐皮皮到嘴邊的話又憋了回去。
沙菲是三（一）班的班級形象代言人兼才女，聽到聞老師的點名，她不急不慢地站起來：「這次春遊我有一個感受，人在大自然的懷抱裡總是能感到特別的放鬆和快樂，我們馬上就上畢業班了，同學們學習任務越來越重，我好希望老師能多安排幾次這樣的出遊，我們放鬆了沒準兒能學得更好呢！」
「Y！」同學們吵吵起來，都很同意沙菲的想法。
「嗯ń，沙菲同學的提議我會好好考慮，」聞老師說，「接下來，歐皮皮你說吧。」
「嗯ń？」歐皮皮愣愣地看著聞老師。
「我讓你說。」
「說……說什麼？」
「你想說什麼就說什麼，剛才不是舉了好幾次手嗎？」
「哦！這個啊，」突然被點名發言，歐皮皮一下子還反應不過來了，「那個……那個……」
「什麼這個那個的，你到底有沒有想法？」
「有，有，有！」歐皮皮呼啦站起來，「那天我們在河灘上野餐完走的時候，我發現很多人都把塑料袋隨意亂扔，山腳下到處都是食品包裝袋、紙巾，這樣實在太不應該了。山裡的景色那麼美，要是每個人來都扔一堆垃圾，那以後我們想春遊都找不到乾淨的地方玩兒了！」
「所以呢？」聞老師追問一句。
「所以，大家不能總是把保護環境掛在嘴巴上說，要拿出點兒實際行動來，這是很簡單的事，也很容易做到，就看自己想不想那麼做了。」
「嗯汘，說得好，」聞老師點點頭，「我看到還有幾位同學在舉手，看來大家都挺願意說話，都挺願意表達自己的想法，對吧？」
「對！」
「那為什麼一讓寫作文，有的同學就沒話可說了呢？」聞老師邊說邊看了一眼歐皮皮。
「一個是說，一個是寫，不一樣的，寫比說難……」歐皮皮小聲嘀咕。
「其實啊，寫作文和說話一樣，都是表達自己的一種方式，你看到了什麼，你有什麼想法，你可以先說出來，就像剛才同學們的發言一樣，自自然然地說出來，然後用筆把你說的話寫下來，就可以了呀。」
「那……豈不是會說話的人就會寫作文了？」歐皮皮怯生生地問了一句。
「那倒不是，歸根結底還是要學會觀察，只有細心觀察了，你才能發現很多細節，你說話時才有材料啊，」聞老師語氣越來越柔和，開始進入循循善誘階段，「比如剛才幾位同學說到的自己的想法，都是先觀察了，才有體會的，不管是馬琪琪對天氣，對空氣質量的分析，還是尚進對農田，對播種機的聯想，不管是龐君對同學們吃零食浪費狀況的批評，還是沙菲對大家在大自然中快樂狀態的感受，所有這些，都需要細心地去看，去體會，最後說話的時候才會有說的，寫作文的時候才會有寫的……」
「老師你把我落了！」歐皮皮小聲提醒。
「嗯ń？」
「你剛才把我落了，沒說我說的……」
「哦，對，也包括像歐皮皮這樣一貫提到寫作文就抓狂的同學，他同樣能在春遊這個活動裡發現大家對環境不夠保護這樣不妥的行為，並且表達出自己的看法，你們說這是為什麼呢？」
「因為他觀察了……」有同學回答。
「對，就是因為歐皮皮同學剛好對這個點，這個事情細心觀察了，在心裡去分析了，所以他才有話可說。大家想想，如果你整個春遊的全過程，都注意觀察周圍的一切，那麼回來後寫作文怎麼會找不到寫的呢？只怕是想要寫的太多，需要刪減一些才是！」
「啊！」歐皮皮似乎恍然大悟，「原來我寫作文找不到說什麼，都是因為壓根就沒有好好觀察！」
「對，你偷懶了，我剛才說寫作文其實就是在聊天，在說話，但前提是要有內容可以跟別人聊。寫作文的內容不會自己長了腿跑到你的腦子裡去，而是需要你去用心發現！要做個勤快人！」
「做個勤快人？」同學們很好奇。
「對，要眼勤——多觀察身邊發生的事情，尤其要注意細節；要耳勤——多聆聽大家都在說什麼，談論什麼；要腦勤——多思考各種各樣的問題，勇於表達自己的觀點；要手勤——多練筆，多寫，在反覆修改中，提升自己的寫作水平。」
彷彿約好的一般，聞老師話音剛落，下課鈴聲就響了。
「好了，今天大家說得都不錯，我期待明天看到大家的好作文。」聞老師收拾書本準備離開。
「明天？明天？」歐皮皮仍是發愁自己是不是寫得出來。
「對，是明天，」聞老師說，「為什麼要寫作文，這是一個好問題，不過你現在最應該想的是怎樣寫好作文，明天按時交上來，否則……」
「……」歐皮皮可憐巴巴地看著聞老師，他想知道否則怎樣。
「哼！」聞老師從鼻子裡哼了一聲，轉身走出了教室。
歐皮皮頓時覺得心亂如麻——聞老師的這聲「哼」比什麼聽起來都可怕。