道源三字經說實話，並沒有三字經容易背誦，但再怎麼說，道源三字經也算是道教思想的一個總結和概括，對比三字經在儒家學子心目中的地位，道源三字經在道家心中也是絲毫不低的，自三字經一出之後，按照三字經的格式寫的各類三字經何其多，單單對黃俊明來說，記下的就不止三四種，只是其內容都沒有這三字經和道遠三字經淺顯罷了。
蒙學是什麼？對於大唐這個時代，蒙學就是為孩童的思想做啟蒙用，七歲入蒙，十五太學，已經成了儒學士子們升學的一個常規流程，就如同現代的小學生初中一樣。既然是為孩童做思想啟蒙，那越早的接觸哪方面的思想，這種思想就越會在孩童的成長過程中，對他產生深遠的影響。
黃俊明藉著孔穎達討要三字經這個機會，將道源三字經一同打包奉送了出去，為的就是讓入蒙的孩童們提早接觸到道家思想，為道家發展出一批批堅實的信徒，再說儒道不分家，儒道思想又是完全互補的思想，自然沒有太大的爭端和歧義，沒見古代的官員堂上尊儒，下堂崇道麼？更有高官乞骸骨之後，捧一本道經看的痛快。反觀佛教，官宦家中當中吃齋念佛的多為女子，至於為何如此，從三方的教義方面就能看得出來。不必過多贅述。
「仙師，敢問仙界之中可有類似這《三字經》之類的其他典籍？」孔穎達對著黃俊明問道。
「當然有！」黃俊明現在的心情可以撐得上是不錯，再怎麼說也算是記得答應給李世民的教育改革做一些參謀，趁此機會多說一些，以後就少說一點，再說仙界的事誰也不知道，自己只要將現代的一些東西帶入進去就足夠讓大唐人感到新鮮了，何況借此機會還能趁勢打破儒家對教育的壟斷，一舉多得的事情。黃俊明怎麼能不願意去做？
「孔大人這問題貧道得從仙界的教育體制開始講起。」黃俊明向前打了個引子，繼續說道：「仙界之中除了仙神，也是有民眾的，貧道姑且稱之為仙民，以區別凡間。」
黃俊明示意幾人坐下，早有幾個機靈的年輕官員將旁邊的幾張桌子也擺了過來，談及學識問題。誰也沒有再去往那於理不合的方面想，圍坐在一圈靜靜的聽著黃俊明說道。
「仙界之中。仙民也是沒有太多法力的，不過仙民從一出生起，便衣食無憂，等孩子長到六七歲的時候，父母便必須送孩子們入小學，這小學大家可以類比成蒙學。仙界當中學習學問是不收費的，但也是強制性的。這一點在咱們大唐便做不到吧？」黃俊明輕輕地看了一眼身邊的李世民。
「小學中有專門的教師，為孩子們做學問的導師，這些教師是一直都在這崗位上的，教授每一個學生知識。而仙界的小學課程有這麼幾種，第一種便是文，大家從字面意思上應該聽的出來，是教授文化的一門課程，文這麼一課涵蓋面太廣，不過教授的太深，恐怕孩子們也懂不了那麼多。所以，文這門課程便從識字開始，至於識字的方法，叫做拼音，貧道也交給了在天仙宮學習的孩子們。有些大人可能也有所耳聞，貧道就不多說了。來，吃菜，乾坐著聽貧道講多無聊。邊說邊談。」黃俊明一伸筷子，對著在座的幾位大儒示意道。
「子曰：食不言……」一個李世民並未介紹過的文官正要開口說話，就被孔穎達一揮手擋了回去。只見孔穎達也取過一雙筷子，夾了口菜放在嘴裡。一通咀嚼。黃俊明暗自覺得有些好笑，這孔穎達看起來也不是那麼迂腐嘛。
「學過了識字的方法，之後便是學得三字經，只是這三字經用拼音標注，孩童們完全可以自己誦讀，教師每日上課對三字經加以解釋。方便孩童們理解，三字經學成之後，傳授道遠三字經，方式與三字經相同，如此算是半年的教授時間。再向後則是教授一些簡單的詩詞歌賦，一些通俗有趣的寓言故事。個中難易逐年遞增，共為六年。」黃俊明說到此處，端起酒杯對著幾位文官和李世民示意了一番，一飲而盡，又夾了幾口菜，放到嘴裡。
「當然小學中學得不止是文，第二個科目則是數，數則學的是加減乘除一些簡單的算法，諸如一一得一，一二得二，一三得三等等。所學時間也是六年。第三科則是自然，學習天地間簡單的自然知識，比如草木名稱，蟲獸名稱，簡單的天文地理等等。所學時間也是六年，第四科為體，教授學生們一些簡易的鍛體法門，第五課為藝，教授孩童音樂，繪畫等等，第六科為思想，教授孩童愛國明理，誠實守信等思想，所有科目的學習時間都是六年，每日學習總共學習四個時辰，五天一休，休息時間為兩天，每年學習八個月。其他四個月供孩童玩鬧及與父母交流。」
「小學六年學完，升入中學，這中學也是六年，作息方式與小學相同，大家可以理解為是大唐的太學。所學科目除了，文，數，體，藝、思想之外，又添加進了物理、化學、歷史、地理，四門科目，前幾者都是比小學更高深的知識，比如學習經典，計算更難的數學知識等等。物理則是研究簡單的天道，比如讓兩個大小不一的鐵球同時下落，最後會發現兩個鐵球同時落地，化學則是研究簡單的法術，比如水中取火，分離空氣等等。歷史不用貧道多說，大家都能理解。不過中學所學的歷史，會要學子們整理出歷史發展的必然規律等等，地理除了教會怎麼看地圖之外，還要去學習什麼樣的地質會有什麼樣的狀況，海洋的流向，風的流向，太陽光的直射點是哪裡等等。」
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表示學校坑爹的斷網了，真鬱悶讓不讓人活了！！滿心歡喜的碼字啊！！！