我自認為是個十分敬業的教師，特別是對於學生，能夠做到一視同仁，有時出於平等意識，還有意無意照顧一下那些淘氣的、學習差的和家境貧寒的等容易受到歧視的學生。無論在中學，在北大，在新加坡，還是在韓國梨花女大，我都是這樣做的。可是沒有想到，竟然有學生由於其他原因向我提出了「抗訴」。
一天我在梨花女大上中級漢語課，讓學生們準備一段對話，於是本來就亂哄哄的教室裡立刻嘈雜一片。我走下講台去巡迴指導，走到最後一排的角落，一個學生趴在桌上，既不與別人商議，也不自己練習，把下巴頂在書上呆呆地出神。我問她為什麼不練習？她直起身來，低著頭輕聲說：「反正我練習了，你也不叫我發言。」我不禁微微一驚：「誰說我不叫你發言？」
「你一共就叫了我兩次。」
「你叫什麼名字？」我聽她的漢語很不錯。
「我叫尹雪兒。第一天點名的時候，你說過我的名字是好聽的名字。可是你以後不叫我。」
「我沒有叫你嗎？我為什麼不叫你呢？」我心裡一點印象也沒有，對這事感到很奇怪。
「我知道，」她好像輕輕歎了口氣，「因為我長得不漂亮，老師們都不願意叫我，小的時候就不叫我，從來不叫我。可是，你也不叫我。你和他們一樣。」
她的聲音很小，加上韓國式的沒有起伏的語調，一米之外根本就聽不見。可是這話卻給了我猛烈的撞擊。我連忙解釋道：「不要胡說，誰說你長得不漂亮？我會叫你的。」
但是她並不看我，只是低著頭道：「就是的，我自己知道。」
我注意看了她一下，是不大漂亮，小鼻子小眼小腦門，但也並不醜，是個很「普通型」的亞洲姑娘。我憑良心說，我叫學生發言的時候，如果點名，更多注意的是那些奇怪的名字，如果不點名，則注意的是誰有願意發言的表情，或者誰在下面玩鬧。根本不會從漂亮不漂亮的角度去考慮。可是經她這麼一番指責，習慣於事事反省的我，不禁捫心自問：莫非我的潛意識裡真的考慮了漂亮的因素？再細思一下，這班裡的幾個漂亮的女孩子似乎的確發言次數多一些，可是那是因為她們坐在前邊，整天仰著頭對我行注目禮，發言熱情非常高嘛。再說有些不愛發言的學生就是故意坐在後面，暗示老師少叫她們。你卻給我扣了這麼大一個帽子。我想以後故意多叫她也不好，那不等於承認了她對我的指責嗎？於是以後我注意每次上課都叫她至少一次，但是總是與其他人混合在一起，不要她做特別難或特別簡單的練習，總之是盡量輕描淡寫。可是每次叫她的時候，心裡都會想起那天的事，我也能夠聽出她的發言很努力，好像另外有一個聲音在跟我對話似的。期末考試的時候，她的成績是中上等，我多給了她3分，感謝她給我上了一課。
(梨花女大是韓國「美人窩」，不漂亮的女生在此確實難免有一點心理壓力。)