卅九
這樣的日子很孤寂，但比起以前那種糜爛的生活卻也讓我感覺實在很多。自給燕寄去「紅桃K」後就再沒有聯繫，我不知道她現在分到哪裡，也不知道她的身體是否好了起來。往往在夜深人靜的時候，我會非常非常地想她。我多希望月亮就是一面掛在天上的鏡子，當我在望月的時候，燕也在望月，那麼，我們就可以在上面相互看到對方的影子。
比起思念燕的苦悶，更令我難堪的是梅每天複雜的眼神。她總是在某個角落注視著我的一舉一動，儘管我盡力地躲避，可是我發現根本無處可遁。我和劉老師讀書寫字的時候，她呆在隔壁的寢室裡；我抱依依逛街的時候，她上街買東西；甚至我感覺在我上課的時候，她也在有意無意地走出她上課的教室，從窗口匆匆瞥一眼。
學校為促進新教師的成長，給我們安排了在全校上「匯報課」。我在劉老師的悉心指導下，備好上課的內容並試上了一次，結果讓劉老師和我都比較滿意。而梅在接受這個任務之後，一個人長時間呆在辦公室裡，不斷地翻書找資料，有時候好像很煩悶，一把將辦公桌上的書本掀到地上。我在辦公室的時候就默默地看著，有時想跟她說兩句安慰的話，最終也拗不過內心的掙扎，雖然這種掙扎伴隨著陣陣心痛。
上「匯報課」的日子到了，我早早地起床，找一身整潔大方的衣服穿上，再洗個頭，將已經長到約莫半寸的頭髮打理得油光可鑒。今天要來聽課的不只是我們學校內部的老師，還有附近兩個鄉鎮學校的老師，我們是一個片區，這樣的大型活動按傳統都整體開展。因此，今天上課的也不僅是我們學校新分配的教師，還有其他學校的新教師。從某種意義上說，這次活動不單是「匯報」，也是一種競賽。
學校熱鬧起來，早上上課之前，不斷有摩托車開進學校。前來聽課的、上課的外校教師擠滿了我們的辦公室，來上課的外校新教師馬不停蹄地準備上課的教具、奔走於教室同將要上課的班級的學生進行課前交流。按照學校的安排，語文學科共有四個教師上課，梅上第一節，兩個外校教師上第二、三節，我上第四節。我自認為已經準備得相當充分，臨時也不用補救什麼，就準備先聽兩節課，到第三節課時再稍微準備一下。
早讀課下課鈴聲已經拉響，離第一節課上課只有十五分鐘了，但是還沒看到梅的身影。她是睡過頭了嗎？我替她擔心起來，如果睡過頭了，匆匆忙忙起來匆匆忙忙去上課，不管準備得如何充分，這課能上好嗎？梅也真是的，這是什麼情況都不分清楚嗎？這可比不得平時，那麼多的外校老師在，課上砸了，叫別人如何看你。我權衡著，是不是該去看看她，無論如何，我們總還是同學。
還有五分鐘上課，我已經急不可耐，快步走出辦公室，和同樣匆匆走進辦公室的教導主任撞了個滿懷。我們各自摸著自己的額頭，他準備進我準備出，相互謙讓僵持了一會兒。教導主任這才注意到是我，放開蒙在額頭上的手對我說：「你哪裡去？我正找你呢。梅生病了，上不了課，你的第四節調到第一節上，來得及嗎？快準備上課。」
我頓時愣住，替梅的擔心轉為上陣前的恐慌。幸好我準備得夠充分，只稍微定一下神就充滿自信地走進教室。教室最後面坐滿聽課的老師，黑壓壓的一大片。我從沒有見過如此陣勢，心底不由得發慌起來，走上講台，心口還「噗噗」直跳。
稍微檢查一下學生的預習，我導入新課，這時心才平靜下來。我上的課文是郭沫若的詩歌《天上的街市》，詩歌很短，我先范讀。等我渾厚標準的朗讀聲一停，後邊聽課的老師紛紛鼓起掌來，我意外地發現，其中鼓掌最為熱烈的竟然是梅。
可以說我上了一堂完全成功的課，在聽課老師一片讚揚聲中我覺得有些飄飄然。梅也前來祝賀，她略帶遺憾地說：「可惜我今天不舒服，要不也能得到大家的指點指點。我準備上課的備課在這兒，你抽空幫我看看。」
我第二節課去聽課，心情很輕鬆。既有完成任務後的解脫，還有獲得成功後的沾沾自喜。第二節上課的外校老師上的課並不怎樣，我就在課堂上看起梅的備課來。起先滿不在乎地看，可是越看越驚心，梅跟我備的是同一課，她的師生活動更為豐富有趣，教學環節更是環環相扣，課堂節奏也張弛有度。我不由得陣陣心虛，偷偷瞟一眼梅，她也正偷偷地看我，完全沒有一絲病態。