2003年7月4日，農曆六月初五，星期五，天氣，晴。今天是我作為蔡敏的輔導教師身份上班的第一天。六點半起床，鄭重其事地捯飭了一下自己，雖然不是十分得體，但也是乾乾淨淨的。七點鐘，我走出家門，在街頭的小攤上吃了兩根油條，喝了一碗豆漿，匆匆趕往蔡老闆家。不到四里路，對我來說，根本算不得什麼，用路車用不了半個小時。七點四十五分，我走進了蔡老闆的家門。蔡老闆今天沒有去公司，坐在客廳裡看報紙，看來是專門等我的。見我進來，老闆站起身來，客氣地問道「小吳，這麼早就來啦？怎麼沒來吃飯？」我笑著回答「不用麻煩的老闆。早晨我在街頭隨便吃點就行了。」老闆也沒有再說什麼。我對他說道「老闆，蔡小姐呢，準備好了麼？我們開始吧。」老闆看著我笑了「跟我來。」我跟隨老闆來到二樓。二樓的房間由一個走廊分為南北兩組。根據我的直覺，南面的房間是臥室，背面應該是洗手間和其他功能室。蔡敏的房間是西面第二個。門關著，老闆瞧了瞧門「小敏，吳老師來了，你準備好了嗎？」少頃，門開了，蔡敏探出頭來，調皮地看著我，脆脆地喊了聲「吳老師」。我趕忙糾正「喊吳哥就行。」老闆推開門，走了進去。我站在門口，猶豫著，向裡面張望。房間裡有一種女孩子特有的氣息，一張雙人床，一張寫字檯，一台電腦，兩個壁櫥，也不是很複雜。不過床上亂七八糟的，毛巾被還在床上團著，幾本書隨便地扔著。看我向裡面張望，蔡敏擋在我面前，笑嘻嘻地說「非禮勿視，非禮勿聽。你不知道啊？」這丫頭，噎得我張口結舌。老闆回過頭來佯作生氣的樣子，訓著她的女兒「怎麼跟老師說話呢？沒大沒小的！是在你房間輔導呢，還是在書房？」看不出，蔡老闆還有書房。我趕忙回答「老闆，在書房吧。在那兒有讀書的氣氛，最適合不過了。」老闆點了點頭。我們來到書房，房間不大，一張老闆台，上面一台筆記本電腦；一把轉椅，一組沙發，一個書櫥，擺著一些書籍，大都是生意方面的。我沒有再囉嗦，轉身對蔡敏說「語文的面比較廣，內容也很豐富。要進行輔導，我必須瞭解你的水平，必須瞭解你的優勢和弱勢。這樣才能因地制宜，對症下藥。」我沉吟了一下，「這樣吧，把你最近的考試試卷拿來，多拿幾份，我分析一下你的語文學習情況。」蔡敏看著我，疑惑地問道「你怎麼不直接問我呢？」我笑了笑，說道「我不喊你蔡小姐了，直接喊你小敏。小敏，語文這門功課的關鍵是聽說讀寫，簡而言之，也就是表現一個人的表達能力和社交能力，是一個人綜合素質的體現。語文其實是各門學科的基礎，說它是各科之祖也不過分。這方面的素質、才能和水平，不是一句話就能表述清楚的。最實際的辦法，就是通過你的實際去評判，而你的試卷恰恰最能說明問題。所以，我要看了你的試卷才能瞭解你的實際水平。」老闆坐在沙發上，一言不語地看著我，看得出來，他在認真傾聽我的話。蔡敏看了我一眼，轉身往自己的房間走去。老闆看著我，滿意地說「不錯，吳銘，果然與眾不同。」我有些自得，又有些害羞「老闆，你可別這麼說，我臉都紅了。我哪兒是與眾不同啊，只是根據自己的學習經驗罷了。」這時候，蔡敏拿著幾份試卷走了進來。我接過試卷，坐在沙發仔細地看了起來。蔡敏也靜靜地坐下，默默地看著我。難得這丫頭這麼安靜，這會兒真像一個淑女了。我看了蔡敏的試卷，心裡有了一個大體的結論。我抬起頭來，對蔡敏說道「小敏，根據你的試卷，可以這樣說，你的語文基本功還是比較紮實的。至於字、詞，那不用說，一些句式的轉變、句子的成分、修辭方法，你都已經基本掌握了。但是對於這些知識點的綜合，你做得還不夠，還不能正確地運用。這都體現在你對文章的閱讀和寫作中。你看，你的基礎知識部分出錯較少，但是閱讀和寫作丟的分數很多。根據這種情況，這個暑假，我們一起主攻這兩個方面。你看呢？」蔡敏看了看我，又看了看我手中的試卷，最後看了看蔡老闆。蔡老闆趕緊說「別看我，我可不懂。」蔡敏說「吳哥，你說的和我們老師一樣。但是我不知道怎麼去做。班裡那麼多同學，老師根本單獨輔導不過來。」忽然，她嘿嘿一笑，「現在你是老師，學生我當然願意聽從老師的教導。」這丫頭，真夠調皮的。「好，那現在開始。」我想了一下，「現在我先點評一下你的這篇作文，找出你的失誤之處，然後你再按我的吩咐去做。」「等等。」蔡敏忽然叫停，然後跑了出去。我不知道這丫頭又要做什麼。時間不大，蔡敏拿來一張紙，遞給我，神秘地笑道「吳哥，你點評這篇吧。」「小敏，你的這篇作文問題不少啊。」我看著試卷，頭也沒抬。「首先，從總體上看，你作文的題目是《幸福的家庭》，但是你所選的事例並不能突出幸福這個主題。第一個事例，你重點描述的是你爸爸的工作，但是你的素材卻明顯地表明是敘述爸爸工作的勞累，與主題關係不大；第二個事例，你描寫的是媽媽，對媽媽的、相貌、辛勞和性格特點描寫很好，但是幸福體現在哪兒，你能看得出來嗎？其實這部分可以用在另外的文章中，而文章主題是讚美媽媽的；第三個事例，與主題關係就密切多了，主要寫了爸爸媽媽的感情和恩愛，描寫了父母對你的寵愛和關心。這是選材方面的問題。」我嚥了下口水，繼續講解。「從文章結構上講，你的這篇作文所選的事例是平均用力，面面俱到，這樣不好。寫文章應該主次分明、詳略得當。這是在小學寫作中就學到的知識。我們姑且把你的素材都視為切合主題。那麼，這三個事例中，哪一個更能體現文章的主題呢？不錯，是第三個。那找一個應該是需要詳細展開描寫的，但是你寫得和其他部分是一樣的。一篇好的文章，如果能有一個最能體現主題的素材，那這篇文章就成功了一半。的確，你是幸福的，爸爸媽媽的疼愛，難道就沒有別的事例可以說明嗎？「我們再看，文章的結構段落。『幸福的家庭大多相似，不幸的家庭各不相同。我的家庭是幸福的，因為我有一個開朗的爸爸，有一個賢惠溫柔的媽媽，因為我有一個帥氣的哥哥。』開門見山，直切主題，引用了托爾斯泰的名言，恰如其分，恰到好處。然後圍繞這個主題展開敘述。結尾似乎有些語意未盡，有虎頭蛇尾之嫌。整個結構屬於總分總的格式。再看文章的語言。你的這篇文章，語言上比較生動，但是你注意到了沒有，你過分地堆砌了一些華麗的詞藻，尤其是在描寫爸爸的這部分，用的這些好像是從報紙上摘錄下來的一些形容成功人士的語句，這樣就有些不切實際。好的文章語言要簡練生動，而你，由於華麗的詞藻顯得冗長囉嗦，華而不實。還有這句，你看你是怎麼形容的？『爸爸在前進的道路上，自己摸索出了一條成功之路，真是盲人騎瞎馬啊！』什麼是盲人？什麼是瞎馬？有這麼形容的嗎？……」我侃侃而談，分析著蔡敏的這篇《幸福的家庭》，完全沒有理會蔡敏的表情，也沒有注意蔡老闆的動作。「總而言之，這篇《幸福的家庭》存在的問題不少，但並不是一無是處。進行一下修改，還是不錯的。」我結束了我的演講。書房裡靜悄悄的，一點聲音也沒有。我端起杯子，喝了口水。我剛剛注意到，我面前不知什麼時候放了一杯水。哦，不是水，是咖啡。轉頭看看蔡敏，她站在哪兒，一動不動，好像被施了定身法；而蔡老闆，嘴角露出了一絲微笑，卻是一言不發。「吳哥，你這麼一說，我這篇作文簡直是糟糕透了，也不知道給人家留點顏面。」蔡敏嗔怪地說，「人家可是女孩子哦！」我正要回答，蔡老闆發話了「小敏啊，我們現在是在學習，可不是在進行批評與自我批評，留什麼顏面？你吳哥說得真好，你應該好好思考才行。」蔡敏一翹鼻子，撒嬌地說「老爸，我說句玩笑話都不行啊？」轉過頭來神秘兮兮地說「吳哥，那你看我這篇作文應該評多少分呢？」我想了想，堅定地說「你這篇作文應該在5分以上，但絕不會超過70分！」蔡敏跳了起來「吳哥，神了你！I服了U！」說著，從背後拿出一個本子，放在我眼前。上面正是這篇《幸福的家庭》，赫然用紅筆寫著8.後面是密密麻麻的批語，是蔡敏老師的批注，和我說的幾乎完全一樣！我這才明白，這丫頭還是對我不服氣，變著法考我呢！這時候，蔡老闆對我說「小吳啊，剛才公司來電話，說有事需要我處理，我先回去了。小敏的功課，你多費心。」看來老闆也不是十分放心，在這免費聽了一堂課。老闆走後，蔡敏有些放肆了，一屁股坐在沙發上，一個勁地嘟囔「累死我了。」我不敢放鬆自己，對蔡敏說「你現在就回你的房間修改這篇作文，下午交給我。必須按時完成，不打折扣。」蔡敏白了我一眼，一扭腰，回自己房間去了。就這樣，我開始了我臨時的家教生涯。我這樣給蔡敏安排的課程上午主要是找一些文章，讓小敏閱讀，完成我的問題，然後根據小敏的解答情況予以講解；下午主攻作文，說明文、評論、記敘文甚至連散文、詩歌都涉及到了。成績是明顯的，十多天下來，蔡敏的水平有了大幅度提高，雖然不能說非常優秀，但是過去常見的一些錯誤明顯減少。字也工整多了。我一高興，又給蔡敏開設了計算機技術的輔導。從word到Exel，從文字處理到表格製作，從瀏覽iteret到收發電子郵件，我都一一指點。看得出來，蔡敏對電腦、網絡也很感興趣。讓我頭疼的是，這丫頭時不時就給我來點惡作劇，有時還呆呆地望著我，忘記了學習。我感覺到，那清澈晶瑩的眸子裡有一種特別的含義，使得我不由謹慎起來。蔡老闆非常高興，同全家一起帶著我到大酒店搓了幾頓，還到練歌房進行娛樂，說是放鬆放鬆。這一段時間，我只有中午在蔡家用餐，儘管老闆一家非常客氣，熱情挽留，但是，晚上的時間我還是留給了自己。我在市場買了些日常用品和蔬菜，晚上回來自己簡單做點。晚飯後，我就坐在電腦前，為實現我的夢想而努力。其間，劉壯和大張還有幾個工友來看過我，對我的生活嘖嘖不已。我無言以對，只好用酒瓶子將這幾個傢伙灌得搖搖晃晃地打車回去。晚上，我一個字一個字地做我的作家夢，一個字一個字的去實現我的夢想。不只為將來，也為了過去。是的，為了我的過去；是的，為了已經失去的的和正在失去的。