這個社會永遠是實幹者受指責，旁觀者永遠在指責。如果旁觀者故意找茬，那麼實幹者就存在兩個不行——這也不行和那也不行！動輒得咎的實幹者，如果顧忌指責，將寸步難行，而矢志不移的實幹者，只好用但丁的那句名言「走自己的路讓別人去說吧」來鼓勵自己。即使實幹者有所成就，旁觀者也會說「早該如此」。不幹事，只有不干是錯誤；真幹事，會隨時出錯誤，那麼，旁觀者就以先知的姿態說「早知如此」。
李墨雅見簽字儀式沒達到預期效果，有話說了：「我早知如此！我早就說過上趕著不是買賣！留守子女的確可憐，但可憐之人必有可恨之處，你們濫施同情心，結果如何？碰了一鼻子灰吧，原以為是解個大手呢，結果來了個小便！」李墨雅把大小二字說得很重。
「李老師，怎麼這麼高尚的事，讓你這麼一說，這麼噁心呢？助人為樂的事，讓你給推進了廁所！」孫老師反駁說。
「是麼？高尚麼？你們就沒想要得到回報？」李墨雅運用著他一貫冷嘲熱諷的語氣。
「我反正沒想什麼回報，只想這些孩子別因為親情缺失而影響成長，如果這些孩子因為我的努力成長了、成才了，也算功德一件。」
「你這還有佛教意味，也不是無私奉獻嘛！如果不是為了普度眾生，修行的目的是為了自己，就不算高尚。」
「你總是這樣，總是無限的要求別人，別人無論如何做都達不到你的要求……好了李大師，李高人，我甘拜下風。」孫老師說完，開始批改作業，不再理會李墨雅。
李墨雅擊敗一個辯論者，得意洋洋。
此時的李墨雅覺得自己不再孤單：原來只有他自己沒學生投奔，現在大多數老師也是沒認領到留守子女。這樣，李墨雅大有話講：「什麼叫殊途同歸？什麼叫異曲同工？這就是典型的答案。起初有人認為沒學生認我，我會抬不起頭來……」說著話向高主任瞟了一眼，「其實，是你們沒有預見性，不碰南牆不回頭，不見棺材不落淚！為什麼？不得人心！但凡有點能力，誰願意把孩子托付別人？愛孩子是天性，即使力有不及，也不願落個托子的嫌疑，免得以後讓兒女們怨恨！」
李墨雅說完，好長時間竟沒人回答。高主任玩弄著鋼筆，不發一言，他在聽取老師們的各種意見，反思這件事的是非成敗、功過得失，以及這件事的未來發展趨勢。
董老師說：「今天遇到一個高人——何英明的爺爺，老三屆初中生，文化程度不深，但很有見地。」
「什麼高見，說說看。」
董老師說：「他說，我們老師雖心好，但用錯了地方。老師的任務是引導和教育，學生想念父母是人之常情，老師的作用是把這些留守子女的感情、精力引導到學習上、成才上，讓孩子不想或者少想這些感情方面的事。他說他就是這樣做的，所以他的孫子很優秀，各方面都得到發展，而且獨立性很強，從小就有主見……」
老師一想，可不是哩，何英明是董老師班裡出類拔萃的學生。
「他還舉例說，古代范仲淹自幼失父，成吉思汗十三歲就沒了父親，可都成了建功立業的人，諸葛亮、周偉人都是寄養在叔伯家裡，離開父母了，按你們的觀點也跟留守子女靠邊吧，可他們並沒有因此而頹廢啊，那句為中華崛起而讀書的名言，也是周偉人在寄養東北時說的，詹天祐出國留學才十二歲，父母也沒跟著去呀……他說我們誇大了跟父母在一起的作用，誇大了親情的作用，把教師應盡的教育責任疏忽了，而且還舉了幾個和父母在一起也未必成才的現實例子……反正他的話讓我沒能反駁，大家說，他說得有道理嗎？」
董老師的一番話讓整個辦公室變得靜悄悄的。
「這不是明擺著說我們失職嘛。有一定的道理，誰的責任誰盡，我們代替不了父母，也不該去代替！」張老師說。
李墨雅站起身，說：「下課鈴響了，我真的應該去廁所了，下一節有課。搞清責任義務，該幹嘛幹嘛，別感情用事，有位偉人說過，貪污與浪費是最大的犯罪，浪費感情也在浪費之列，別動這腦子，人類一思考上帝就發笑……」他哼著小曲離開了。
高主任還是沉著地坐著，他見人們紛紛離開，說道：「難道我們錯了嗎？」
「這是暫時的挫折。」孫老師說，「如果我們辦成功了，李大師還有話說，他會說『早該如此』，我們仍然是做錯了、干晚了……」
「干個事怎麼就這麼難？」高主任淒慘的笑了一下。
「惟其難，才有挑戰性。」孫老師說，「我們先幹起來說……有了效果，用事實說話吧。我們的初衷是值得肯定的，方向是正確的，慢慢來吧。」
「從現在的情況看，班主任和女老師認領到的留守子女學生多，幾乎佔到百分之九十五，只有幾個男生投奔男任課老師，女生只有王嬌嬌尋求高主任的親情援助，而且她是與高主任有言在先的……其實女孩子是有戀父情結的——弗洛伊德的理論。」王老師說。
「這本身就是一種不信任，折射出的是對師德的懷疑，甚至是對男老師的一種侮辱！」一向不太愛說話曲老師說。他教美術，美術特長生中女生很多，原來女學生向他報名的有四五個，結果一個也沒簽成，自尊心受到很大的傷害。
「這都是網絡、影視傳媒惹的禍，看看什麼師生戀啊、姐弟戀啊、婚外情啊、一夜情啊……打開電視、上了網，充斥的都是這些東西……個別現象被無限誇大，臆想出來的東西被當成真實的存在，錯誤地引導了受眾，有關部門不知是不管還是管不了，不知那文化宣傳管理部門幹什麼去了……」
「別扯那麼遠了，一手硬一手軟早就被偉人批評過，該硬的還沒硬起來，可能在出現新的大思想家、大理論家以前解決不了，也可能在真正的社會轉機到來之前解決不了，我們先不用操那份心……其實家長的這種擔心，也不無根據，就說我們的前校長趙某吧，花邊新聞不斷，剛才李老師在的時候，我不敢說，怕惹他對我不依不饒，咱都知道趙某和他老婆的傳聞……這一開家長會，白馬崗村的一個學生家長說『花花全』亂搞都搞到他兄弟媳婦那裡去了……」雲老師一說這話，老師們都停了手中的活，幾乎是摘下耳朵聽。
「花花全就是咱那前任校長的綽號，他兄弟媳婦就是趙娜娜的媽媽，你看看，有這樣的校長，人家學生家長能對我們老師放心嗎？」
「可人家現在是縣教育局工會主任呢，副局級！」
「還主管師德建設呢。」
「一顆老鼠屎壞了一鍋湯。」
「這粒老鼠屎，不但大，還很顯眼。歷來的混亂都是亂自上作！大到社會小到行業，這樣的人當教育界領導，我們的教育，真的前途渺茫……」
這樣的話題一旦展開，爆料不斷，食色性也，老師們真的還沒脫俗，還是凡人，只是用詞文雅些，但也是津津樂道……
「我說孫老師，你不是寫小說嗎？看，多好的素材。」
「我可不寫這麼敏感的話題，萬一身居領導職務的趙某對號入座，還不給我小鞋穿。」
「你知道你為什麼寫了這麼多年沒出大名嗎？怕字當頭！人家做就做出來了，你寫寫還有什麼了不起？你寫寫也是對正義的呼喚，也是對惡對醜的揭露河鞭撻啊！如果選准切入點，立意高遠、新奇，說不定能寫出好作品呢！」
這些話說得孫老師有些心動，但是他沒表態，只是笑了笑，在他那個記素材的小本子上寫了些什麼……
「孫老師記下來了，說不定這事還真能寫成小說。」
「別說了，八字還沒一撇呢，」孫老師說，「看看事態發展吧……」
李墨雅再次回到辦公室，關於趙全引發的關於師德問題的探討告一段落，守著矬子不說矮話，人們不願因為自己話語的不慎引發李墨雅對家庭問題的思考與追究，話題就轉到了別處，但中心仍是關於留守子女的教育與管理……
課間操的時間到了，喇叭裡響起第八套廣播體操的音樂，操場上也傳來跑操的口號聲，老師們走進陽光燦爛的院子，舒展著筋骨。女老師們有做健身舞的，有跟著學生做操跑步的，男老師有去打太極拳的，有去打籃球乒乓球的……對於身體健康的重視已經深入到老師們的靈魂，不怕掙得少，就怕活不了，老師們覺得清貧的生活、昂揚的精神更能體現人生的價值，與孩子們在一起，永遠年輕，奉獻者自有自己的幸福。
留守子女違反紀律的明顯減少了，高主任覺得這就是可惜的成就，他把這一段時間留守子女的進步寫進工作筆記，並且寫下體會與認識，他早已暗下決心：非得探索出一條留守子女教育的新路不可。他覺得留守子女也是有差異的，有的對親情的依附大，有的依附小，也必須因人而異，因材施教，把親情的援助給需要親情者，才是有效的選擇，否則真有李墨雅說的「浪費感情」之嫌。他慶幸地看到，那些認了親情援助者的孩子們，與老師們的接觸和交流多了起來，王嬌嬌課下見了自己，不再是簡單的一聲老師好，而是停下腳步談談學習的事、班裡的事，高主任認為這次活動至少密切了師生關係，而師生關係的融洽將會大大推進教育教學工作，「親其師信其道」，是一條顛撲不破的教育真理。看來真是早該如此啊！
更可喜的是，兩三周以來，這些學生，利用較長的課下時間，為老師做一些力所能及的家務勞動，打打水啊、掃掃地啊、倒倒垃圾啊，在勞動中跟老師交流，體驗家庭的溫馨與快樂，尋求著家的感覺，高老師覺得三月份學雷鋒月的時候，是老師們組織做這些事，雷鋒叔叔沒戶口三月來四月走，一陣風就過去了，原因是那活動並非出於本心，而現在這些學生是主動的……
高老師課間安全值班，正坐在辦公室欣慰地思考，龐強強哭著跑了進來：「高老師，李墨雅打我……」