基因鏈就像把人類的身體進行了編碼一樣，同時上面的數據也把人類的疾病記錄在上面。經過了幾百年的研究，基本上他所代表的含義都已解開。同時根據修復基因鏈這個方法給人類治病，在很長的時間內，地球上再沒有發生同類重大的疾病。
人們確實高興了一段時間，這時一個科學狂人提出了一個很大膽的想法，如果把這個基因鏈完全的修復，使它達到完美的時候，那麼不就會出現一個沒有疾病，長生不老的人類嗎。
別人都不認為這件事情會實現，這也激發了他的瘋狂，開始在各大場所鼓吹他的想法。終於有了一個官員對他長生的想法感了興趣，資助他研究這件事情。
過了幾年以後，這種藥液居然讓他研究了出來，也就是現在一直使用的基因藥物。
當時幾個願意做實驗的人類老者和這個科學狂人一起使用了基因藥物。
但是這幾個老人過了一百歲以後還是相繼死去，沒有長生不老。這時，瘋狂的科學家因為沒有實現長生的目標而受到了大家的嘲笑，終日鬱鬱寡歡，從此再也不提長生的事情了。
又過了十幾年後，出現了一個有錢的年輕人，他翻看了有關長生的基因藥品的所有的資料，產生了比科學狂人更狂熱的想法。他重新召集人手，邀請了科學狂人，重新研究基因藥物，雖然基因藥物的成分沒有改變，卻讓他發現了基因藥物的秘密。
第一，基因藥物並不是當時就有效，存在著八年的轉變期，在轉變期期間，受到了新的病變影響後，有可能使藥物失效。所以這八年，隨時要注意自己的身體狀況。
第二，八年後基因藥物起效，會激發身體內部的不平衡，一定要有相對應的體能訓練配合它。
這兩條的發現說明，這種藥不適合老年人使用，雖然會起到一定的作用，但是作用就很少了。年齡越小效果越好，但是沒有人會貢獻出自己家的小孩子，讓他做實驗。
這時他只好在社會上，免費為貧窮的，有病的孩子接種。過了八年後，這些孩子不但病情全部消失，而且果然如他所說，在接受了體能訓練後，不同程度的提高了身體強壯程度，還有幾個孩子的身體發生了超能變異。
表現出來最主要的幾個特點是，他們的記憶和理解能力都到達到了人類的頂峰，智慧都得到了提前的發展，很小的年齡就已經學完了大學課程。
而且身體的增長速度提升，八、九歲的孩子已經和青年人的身體一樣強壯。
那些發生變異的少年，都獲得了超能力，有的居然可以在手上吐出蜘蛛絲，在城市的高樓之間蕩來蕩去，或者皮膚中具有超常的恢復能力，破損後立即回復，更有甚者，在眼中噴出火焰······
隨著年齡的生長，他們的身體也與眾不同起來，他們的生長速度比別的孩子慢一倍。直到一百六十歲以後才死去。
因為當時人類的平均年齡只有八十歲，能活到一百六十歲，而且是所有的注射過基因藥物的人都活過了一百六十歲，這也說明他的基因藥物成功了。這使整個地球的人類瘋狂了，大家都開始搶購這種基因藥物，一時間這種藥物賣到了天價。
那個研究出藥品的科學狂人和後來的有錢的青年早已死去，但是，他們的子孫卻大大的掙了一筆。
二百年過去了，一個新的問題出現在地球人的面前，在這二百年的時間裡，死亡得的人數小於出生的人數。地球的資源供不上人類的使用速度，地球受到了大肆的破壞，已經面臨崩潰的邊緣。
這時人類又陷入了恐慌之中，於是外星球開採計劃開始了，外星球移民計劃也開始了。大家都紛紛離開了地球，對他們來說地球已經『完蛋了』。時間一長，大家也忘記了地球的存在。
這時由於長時間的外太空旅行，他們發現一百六十年的時間太短了，從一個星球還沒有行駛到另一星球，就已經死掉了。這時大家又重新把精力放在了延長自己生命的問題上。
他們認為有人能把人類的壽命提高到一百六十歲，就一定能把他再無限期的延長。
過了幾百年後，終於有人發現了基因藥物的秘密，也是那有錢的青年故意隱藏的第三個秘密。他發現人類的原有壽命實際都在一百六十年左右，不使用基因藥物也是這麼多。
只是受到了疾病的侵害和環境的破害後，減少到八十歲左右，也可以說成是，一個本來就有一百六十歲的人，在他生活中，不斷地吃著自己製造的農藥食品，自己做了身體承受不了的事情，自己迫害了自己的身體後，減少了自己的壽命。
基因藥物只是恢復了他的這些受傷害的基因鏈上破損處，不是真的增加了他的壽命，這個發現讓大家陷入絕望之中。
但是基因藥的功能沒有被泯滅，它使孩子的上學的時間提前到了五歲，八歲時就可以學習一門專業，當十歲的時候就可以和成年人一樣開始工作了。這些提前的時間也相當於變相的增長了他們的壽命。
這些就是基因藥物的發展史和它的原理，在後面還增加了體能訓練的項目表，可以使孩子們知道如何的鍛煉自己的身體。
陳老師講到這裡頓了一頓，說道：「基因訓練學，這書很厚，但是我們只安排了七天的課程，因為它不是機甲專業的主要課程，但是它又是你們不能不學的課程。其中第十五課和機甲管理專業有關，不是我們講課內容，你們感興趣可以自己觀看，我就不講了。從明天起，每天的早晨你們都要早起了，到廣場上開始基因體能訓練。不過這也是自願的，你們自己如果不愛惜自己的身體，也可以不去。」
台下傳來了一片笑聲，是啊，誰會不愛惜自己的身體呢？當知道了自己的一百六十年的壽命來之不易時，誰還會去破壞呢？
坐在自己宿舍的床上，孟曉常在想一個問題，董紋和董青的基因藥注射了沒有，不知道他的藥物在那黑煙中是否能起到一百六十年的作用呢？
手中翻著這本書，查看著自己明天應該鍛煉的內容。那些內容，在課堂上他已經看過一遍了，這些內容比起陸教官的訓練內容簡單了很多，但是也霸道了很多。自己練習根本不會起到什麼作用，反而會破壞自己養成的呼吸方式，得不償失。
自己心中也在琢磨，還要練不練它。
心中煩悶，隨手把書扔在了床上。這時書中的一個圖片吸引了自己。
十五課，居然是老師不講的十五課的內容，他又把書拿了起來，慢慢的看著。
十五課，《人鬼神的爭吵》
題目怪怪的，孟曉常認真的讀了起來。
原來是接著陳老師的講課內容的，書中說道，人類發現了基因藥物的秘密後，在人類之間發生了大討論。為了如何提高自己的壽命，原先的三教九流都把自己的學術體系搬了出來，這時自然地分成了三大體系，第一大體系的人類的科學家當然想繼續研究基因藥，發掘它的變異功能，看看是否能夠彌補壽命不足的問題。
而另兩大體系卻提出了兩個怪異的理論。
一個由古老的神教，禪教和道教組成的體系提出，通過繼續修煉自己的身體，達到控制自然地境界，從自然中吸取能量，補充自己，以達到身體的更加強大，從而減少自身的傷害，延長自己生命的目的。
而另一個由鬼教，魂教組成的體系提出，通過修煉自己的靈魂，達到突破自己的身體的極限的方法，以實現脫離身體，使靈魂永生的目的。
這兩個雖然有很多的追隨者，但是他的理論太過嚇人，被聯盟官員趕出了聯盟，從此下落不明。
孟曉常看完了這一課，突然想起了自己的魂控術，和那一晚離開自己身體的魂影。好像和這一課有些聯繫，急忙向下一課翻去，卻發現書中已經沒有了關於它的介紹。只好放下了書，大腦陷入沉思中，看來陸老師的父親一定是這兩大體系中的一種，根據自己的體驗，和兩大體系都有些類似，具體的是哪一個，書中描寫不詳細，而自己又是分不清楚，所以不能肯定。但是有一個人可以肯定，董道人一定是第二體系中道教的人了。
第二天早上，孟曉常和大家一樣，都很早的起床了，可他並沒有跟全校的學生一起到廣場上進行體能訓練，而是獨自的享有了整片小樹林。
因為不用軍訓，二年級的又回到了廣場和一年級的一起參加體能訓練。
西城不比小鎮，這裡沒有成片的高樓大廈，樓房也不是很密集，校區內更是連飛行出租車也不見一個，使這裡的空氣很是新鮮。
孟曉常把自己學過的東西從頭至尾的都練習了一遍，感到身體裡充滿了力量後，心滿意足的離開了樹林。