過了兩周，被推薦的同學都在家人的陪同下，高高興興地去新學校報名去了，只有曉雪一個人什麼動靜也沒有。同學們都為曉雪感到惋惜，就連班主任和英語老師也勸曉雪了，並鼓勵說是金子在哪兒都會發光的。曉雪點點頭，笑了笑，轉過頭卻還是忍不住偷偷地哭了，暗暗地下決心，一定要好好學習，將來一定要超越他們！
秋天，樹上的葉子全黃了，一隻不知名的小鳥整天在樹上跳來跳去地叫。曉雪不知是怎麼聽的，聽到小鳥叫的是：「誰知時光好，誰知時光好。」有一周的作文題目是自擬，曉雪便寫了一篇《誰知時光好》的作文，後來這篇作文被老師當做範文在課堂上與同學們分享。下課時好多同學都跑到曉雪跟前問：「曉雪，你真的聽到小鳥會說『誰知時光好』嗎？」
恰巧小鳥又叫了，曉雪就讓同學們靜心聽。開始，同學們聽不到，說是一般的鳥叫，曉雪要他們耐心點仔細聽，過了一會兒同學們果然都能聽到那隻小鳥說「誰知時光好」了。這件事很快就傳開了，全校同學都知道曉雪能聽懂鳥叫聲。有時，同學們在一起上體育課或玩的時候，一聽到鳥叫便會問：「曉雪，你聽，這隻鳥在說什麼？」曉雪豎著耳朵細聽說：「大家好，大家好。」同學們細聽，也好像聽到小鳥在說「大家好，大家好。」後來一位懂心理學的老師分析：曉雪是受的打擊太多，但她不願屈服與現實生活，把生活相向的太美好了，出現的幻覺。不管怎樣，曉雪的性格越來越外向了，後來進入了學校的體育隊，打籃球，拖排球，擲鉛球，鐵餅，跳高，跳遠，都是第一，連不太理想的英語也慢慢趕了上來。
就在曉雪快要把以往的不愉快忘掉的時候，又一連收到好幾個高中男同學寫的信。曉雪很煩這個，可是有了過去的教訓，再也不敢魯莽地回信或找老師告狀了，只是婉轉地回信說：什麼時候聽懂十種鳥叫了，並把你的感想寫給我，我才能接受你的。有的同學調皮，就說他能聽懂十種鳥叫了，拉著曉雪說，聽，這鳥叫的是不是「你好，你好」？曉雪假裝著聽了聽，說，不是。那同學說，那你說小鳥說的是什麼？曉雪說，小鳥說的是「別鬧，別鬧。」那同學說，不是，小鳥說的就是「你好，你好」。曉雪說，小鳥說的就是「別鬧，別鬧。」這樣，說也說不服誰，就找人評理。因為大家都知道最早能聽懂小鳥叫的是曉雪，當然會以曉雪的判斷做標準，自然說是小鳥叫的是「別鬧，別鬧。」那同學不服氣，可也沒辦法。這樣，曉雪再也不會遭到報復了。那些寫信的同學見了曉雪只是不好意思地笑笑走了。
有一天，全班組織學生去山上，采秋天落葉的植物標本，山裡一陣鳥叫，曉雪的班主任也開了句玩笑說：「曉雪，你聽，這些鳥在說些什麼？」說完全同學都圍著曉雪，站成一圈看著曉雪。曉雪坐在草地上認真聽了一會說：「有的說：誰知時光好，和咱們校園那只說的一樣，有的說：注意有蛇，還有的說：老師真好……」同學們一陣大笑。
曉雪神秘地噓了一聲說：「真的，別笑，聽……」
山谷一陣寧靜，只有鳥叫的叫聲音。
同學們靜下心，聽了一會兒，班主任笑著說：「我還真聽懂鳥叫了，你們聽，就有一隻鳥的叫聲是：誰知時光好。」同學們都七嘴八舌說自己也聽懂鳥叫了……
後來，曉雪連著寫了好幾篇關於鳥語的周記，冬天裡的一場雪後寫了《雪花真美》，谷子苗剛露出芽的時候寫了《布谷》，谷子長葉的時候有些谷子沒有長出來，寫了《快來布谷》，天最乾旱的時候寫了《擔水澆葫蘆》……後來一場冰雹，把地裡的農作物打光了，曉雪又含淚寫的了篇《可惜一年好收成》。老師每次閱完曉雪的作文，都要分享給同學們，同學們對曉雪的想像力，都佩服得五體投地，有事沒事都愛問曉雪，曉雪一下子成了同學們眼裡的明星。