中篇小說《想當兵嗎？丫頭》，寫了三五個女兵和三五個男兵，主要還是寫那三五個女兵。故事的原型無非是一個新女兵同一個老男兵的愛愛怨怨。部隊因為有必要的紀律，戰士在服役期間不准談戀愛，新女兵葉子與老男兵桑達雖然各自都在愛著對方，但是他倆誰都沒敢直接表白，這就讓他倆誰也可能懷疑對方並不愛自己。在這方面，他們二位有反差強烈的表現，葉子見桑達選擇當病蔫蔫的高干妞陶玲玲的師傅，並猜忌他巴結人家而怨其勢利；桑達為了作好班長這一模範，只好忍辱負重祝願葉子當個好兵。當然啦，在這中間，小不了有他男追女和有他女慕男的枝節種種。
顯然，這是一個毫不新鮮的故事原型，不過我得說在年輕的作者筆下，這個可以說陳舊的故事原型很有了一些新意。這裡的主要人物是一群通信兵，他們不再是什麼「傻大兵」或「女八路」。他們來自城市，高中畢業入伍，有不少知識，懂得保持自己的個性和獨立性的重要（儘管理解得還較概念和太使氣）。他們雖然同樣是以服從為天職的軍人，但是他們卻並不完全聽話或服服帖帖。比如主人公「我」葉子，新到總機班背電話號碼，別人每天被檢查一次，她被檢查兩次，她便跑去問桑達：「班長，您幹嗎讓師傅給我多加一次？」後來又因為感情危機，她在一次考核中鬧了個倒數第一，班長要求每天檢查她三次，她卻想：「三次我就背了嗎？沒那麼便宜。我就是不背。」
或許因為作者胡玉萍本人就是84年的兵，這篇小說裡充滿了當代兵營的氣息。這種氣息是屬於青春期或者說騷動期的，兵營的條條框框並不百分之百地管用。兵們十七八歲，骨子裡是浪漫的夢幻。作者的這次寫作，也始終處於諸如此類的夢幻中，作者給小說中人物所取的名字就足以說明：莎莎，葉子、毛娜、玲玲、楊佳以及那個桑達。作者在一定程度上準確描摹了青春期少女的心理。
現在我用主要的篇幅來講我讀了《想當兵嗎？丫頭》後最想說的話，也就如本文題目所言，對這篇小說作一番總體的評價，應該說，作者有比較好的文字功夫，屢有動人的細部感覺，加之我先前講過的一通新意，然而，我必須作此重大轉折：這篇近三萬字的中篇小說是一篇真情與矯情糅雜在一起，鋪張與匆忙均不合適的作品。
先述真情與矯情的糅雜。
無須否定，《想當兵嗎？丫頭》不缺少生活的真情。讀者讀它，會一時覺得現在的軍營生活還真像小說所寫的那麼一回事。葉子高中畢業無所事事，同中學同學「鐵哥們」莎莎一同參了軍。部隊管得雖嚴，她們依然有解放自己的招兒。再說葉子與桑達之愛，從一見鍾情到彼此強制到終於相吻再到突升的波折，都不乏一位純情少女的真心和年輕男戰士強烈而默默的愛戀。如果說從「一」讀到「二」讀到「三」……讀到「十二」，一種非真情的東西還是隱隱約約的話，那麼我們一旦讀到「十三」——這樣不祥的段落，玲玲在死前的所作所為卻幾乎將真情演變成了矯情。
事實上，當我讀完小說後回味一想，作者的創作整個兒籠罩著甜膩的矯情。小說一共主要寫了五位女兵和三位男兵及一位男指導員。這九位人物，除了作為敘述者的葉子有誤解別人等個別小毛病外，其他每一位人物幾乎都是無限善良和完美的。莎莎仗義；玲玲雖身為高幹子女體弱多病卻有菩薩心腸；毛娜與狗子相愛，雙方各受處罰，結果是把他們更緊密地結合到一起；平常看似樸素，嚴厲的指導員曾處分了毛娜與狗子，當後轉業的狗子急於尋找毛娜時是指導員主動給了他地址；指導員快任教導員了，可楊佳同那位機關兵闖下的大禍他卻一攬子承擔了責任，在新婚前一天受到處分。所有這一切，我只好歸咎於作者太年輕，對人看得還太淺。或者說作者這兵當得太運氣，完美的人全給作者一個人碰上了。
再述鋪張與匆忙均不合適。
《想當兵嗎？丫頭》由十九部分構成，每部分之間依事情的自然發展順序編排：從葉子去報名參軍開始，寫了葉子當新兵的生活，直寫到葉子當上班長後的事態。從第十六部分起開始了小說的重大發展，葉子當班長後「奉行全面開放搞活自由平等博愛人情人性人道主義」，致使楊佳值夜班談戀愛誤了大事。楊佳還懷了孕，因被遣返而自殺未遂。在第十六部分之前的篇幅裡，作者敘述細緻甚至有些鋪張。其實就兩件大事：（1）毛娜同狗子相愛以及遭到處分、拆散；（2）葉子與桑達的愛因玲玲的死而至公開。為這兩件大事作者花費了兩萬餘字的筆墨。與此相反的是，自第十六部分起的四個部分，寫葉子當班長後領導環境變了鬧出了大事，作者卻僅僅用了全部小說六分之一左右的五千來字。作者急於收場，匆匆忙忙，甚至開始偷偷轉換了敘述角度，表面上是第一人稱，實際已是第三人稱（如敘述楊佳出事的當晚）。
整部小說從第十六部分之前進入第十六部分及之後，這種環境變化帶來的事態結局的差別，不管作者是在隨意變化還是在著意安排，在我看來都無意義，或者是自相矛盾的，因為前後價值觀念發生了變化。在前一部分，作者或多或少認為一些清規戒律太死板了；而在後半部分，作者的行文只能讓人得出這樣的結論：「全面開放搞活」會釀成大禍。或許作者會說小說的順序完全按照生活的真實，那麼我要說作者敘述的重點錯了，作者未能道出生活真實中真正動人和令人思考之處。
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