周未是學生們期盼已久的日子，這兩天雖然依然被雙親逼著寫作業，但至少不用去學校，聽老師的批評，更有多餘的時間玩耍。就連朱焉這樣勤奮好學的學生也都拋下書本，痛快淋漓地去遊玩。
嚴忠生總算沒有食言，一大早就攜妻帶兒浩浩蕩蕩地向海洋世界出了。雖說嫣兒已經去海洋世界玩了很多次，但她總覺得海底是最神秘的，總是帶著神奇的力量，讓她想探索到更多的海洋知識。
她本是好奇的，對於一世事物都覺得好奇，充滿興趣，書本的知識已經遠遠不能滿足她那顆貪婪的心。
海洋世界既有大量形狀各異、色彩斑斕的魚類，也有遠道而來的企鵝，大洋底的珊瑚礁等，既可以觀賞自由自在游動的魚類，也可以在觸摸池體驗區與海星、海螺等進行親密接觸，還可以觀賞到海豚表演、人鯊共舞、「美人魚」表演、人工降雪、百米跳水等優秀節目。
每次的觀看都讓朱嫣流連忘返，她不禁感歎大自然的神奇，對生活充滿信心，對知識更是充滿飢渴，總覺得自己知道得太少太少。
「爸爸，為何海豚能聽懂訓練師的口哨與肢體動作？」她眨著漂亮的雙眼皮，睫毛一閃一閃地問著爸爸。嚴忠生疼愛地摸著她的小腦袋，「是海豚師太厲害了，能讓海豚乖乖聽命於她。」
朱嫣不悅地嘟嘴，「爸爸不知道就是不知道嘛，還哄我！哼！」
嚴忠生跟珠珠相視一笑，珠珠說道，「嫣兒不是很好學嗎？看了這麼久的海豚表演，應該對海豚有所瞭解吧？」
朱嫣笑了笑，說道，「我很喜歡海豚，所以在百度上搜索過一些關於海豚的訓練，其實動物有兩種強化訓練，即獎賞和懲罰。而海豚是惟一一種不能被懲罰的動物，只用正面肯定的強化方式訓練。對新捕來的海豚，每在餵食的同時，就出如吹哨等的信號。現它朝向或游向訓練人員時，就信號同時給它魚吃。當動物對這種信號和食物間的聯繫建立起牢固的條件反射吋，就可以用這種信號指揮海豚表演某種動作，作對了就立即賞給它魚吃，作錯了就不給它魚吃，訓練者背過身去或離開場地以示懲罰。可先訓練海豚聽到信號就到訓練者前面來，從其手裡索魚吃、停在訓練者面前，允許訓練師撫摸等。下一步可訓練它游往並用喙按壓一下某個物體。例如讓它按一下船槳，訓練時都是先用槳謹慎地觸到它的喙，並出信號；然後逐漸把槳放在其喙前的一個小範圍內，讓海豚聽到信號就按到它。待海豚掌握以後，就可把槳放在池內的任何位置上，海豚一聽到信號就會游過去並按到它。訓練海豚必須要有耐心，不能急於求成。要訓練它表演某種複雜動作，必須一步一步地進行，每一步都要經過較長時間的重複、鞏固。否則，進度太快了會引起海豚的迷惑和慌亂，訓練化費的時間反而更長。動物已經學會的動作，要一次又一次地重複，使它對訓練的要求建立起信心。
為了訓練海豚能在大海裡聽從指揮、作種種科學實驗，必須先從池內訓練起，逐步向海上過渡。先在飼養池內，以水下聲作為召喚信號，訓練它在任何情況下，只要聽到給它的召喚信號，就立即回到訓練者面前來。然後再訓練它能按照信號穿過池上的閘門往返。待海豚掌握以後，就可轉移到港灣、礁湖等的圍欄內重複訓練，最後才放到海上去。到大海裡後，先訓練它能按照指揮跟蹤小船前進，逐步再作其他訓練。
至於訓練海豚充當「警犬」，在大海裡管理人工養殖的魚群而又不吃所管理的魚，工作就更艱巨。先必須從選種作起。要選擇既能戰勝任何危害魚群的大型魚獸(如鯊魚、海獸等)，又有靈敏的反應能力的種類，這在海豚中要推虎鯨。把選出的虎鯨飼養2—3代，從孫子代起就不喂生魚，只給人工配製的肉食。同時進行訓練，用水聲配合，訓練它能理解給它的信號，回答以正確的行動。放到大海裡以後，要讓它能經常回到指揮船旁邊來，防止遠離不歸。為了使它易於認識所管理的魚群，要訓練虎鯨有明確的分工。有的管這種魚，有的管那種魚；有的管幼魚，有的管成魚等，並使它能把魚群誘導到餌料豐富的海域去。若訓練出一頭優秀的虎鯨，一年的漁獲量可以和千噸漁船相匹敵。（以上來自百度）
朱嫣娓娓道來，聽得嚴忠生跟朱珠一愣一愣的，雖說看了這麼久的海豚，嚴忠生跟朱珠還未曾去想過它是如何聽命於訓練師的，而大伙無外乎也就是來欣賞海豚的優美表演，會有多少人會去重視海豚登台表演之前所受的苦練呢？
朱珠激動得眼裡蕩滿淚珠，嫣兒才小學六年級，她知道嫣兒聰明伶俐，有著過目不忘的本領，看來嫁得遠，孩子便聰明也不是沒有道理的。而網絡時代對於求知**強烈的女兒來說簡直就是她的寶藏之地。很多知識皆來自網絡，這個網絡以前是她與嚴忠生的媒人，現在又是女兒知識的寶庫。她心裡說不出的興奮與喜悅，趕緊擦試淚珠，「嫣兒真是勤奮好學，媽媽自歎不如。」
「媽媽，您取笑我了。」嫣兒謙虛道。
「看你把媽媽弄得哭了。」嚴忠生輕輕責備道，朱嫣吐了吐小小的粉舌，「媽媽一向都不哭的，今天是太感動了！」
「知母莫若女。」朱珠笑道。
「知女莫若母。」朱嫣打趣道，三個都笑了起來。
接下來又觀看了其它動物的表演，精彩的表演讓朱嫣興奮地大聲尖叫，她已經把自己融入到這種優美的表演中去了，藝術永遠是人類智慧的靈魂，知識是人類靈魂的結晶。