在閱讀歷史的時候應當始終保持積極的態度，而不是以消極的態度來對待歷史。我們應當把自己的生活當做文本，而不是用書本來為生活作註釋。這樣，歷史的繆斯之神就會對他發出神諭，給他一些關於生活的啟示。但是，對於那些不知道尊重自己的人，繆斯是不會給他啟示的。如果誰認為那些名揚天下的人物在歷史上的偉大成就是自己所無法做到和超越的，那麼我就不會指望他能夠用正確的方法和心態來閱讀歷史。
教育每個人，讓人們從歷史中得到啟示，就是世界存在的目的。歷史上沒有哪一個時代，也沒有哪一個社會形態和行為方式不與每一個人的生活有著某種程度的相似之處。歷史長河中的每一個史實好像都是用一種奇特的方式縮小了自己，剔除了缺點與不足，而把優點留給了另外一個人。人們應該知道自己可以親身體驗到每一個歷史時刻。
有理想和追求的人不僅可以從歷史書、寓言故事中獲得精神財富，而且在任何文學作品中都能夠獲益。詩人不是隨心所欲地塗鴉的人，他們所描寫的不是什麼怪誕的事，因為詩歌是抒發內心思想感情的最好的文學形式。詩人筆下流淌的不但是自己的感受，也是適用於每一個人的內心獨白。我們每個普通人在閱讀這些作品時，彷彿就可以看到自己的影子，作者好像是在表達自己的心聲。字裡行間的東西雖然在千百年前就已經有了，但是在今天看來，仍然是那麼的鮮活和真實。閱讀《伊索寓言》、《荷馬史詩》、喬叟的小說，就像是在進行一場精神的歷險，在作者所描繪的場景中又體驗了一番，並根據自己的經歷來驗證它們。這樣的感受會比任何的教育都有用。
希臘人擁有豐富的想像力，他們的寓言故事是經過艱辛的創作完成的，而不是胡編亂造的。這些寓言中蘊涵著豐富的哲理，其中所折射出來的道理簡直就是普遍真理。比如普羅米修斯的故事，意境開闊，寓意深刻，讓每個人都會有所領悟和收穫，這就是在實際生活中的體現。
人的心靈是最重要的，自然是心靈的伴生物。人的心靈會為每個閱讀者濃縮出歷史的精華、再現歷史的價值，閱讀者也能夠在閱讀的過程中體驗到歷史的全過程。歷史再也不是一本枯燥乏味的書。你不用告訴我你讀過什麼書，這本書是怎麼寫的，因為我可以感覺到你經歷過哪些歷史時期，而在不同的歷史時期，你就會有不同的感受。通過閱讀名人的歷史，就可以在他們的經歷中往來穿梭，運用自己的智慧，發現他們生命中的可貴之處。一個人可以通過閱讀來體驗無數個名人的感受，同那些名人進行精神上的溝通和交流。我從這樣的閱讀者身上，可以看出「史前時代」、「黃金時代」、「黑暗時代」、「文藝復興」、「宗教改革」，甚至是耶穌的降臨，或者是發現新大陸。
我們身上都有一個共同的弱點，那就是在肯定一個的時候，必定會否定另一個；強調一個事實，必然會輕視另一個事實。這其實是因為我們對周圍的世界瞭解太少——就像有些生物是早已存在的，就像高加索人一樣古老，他們默默無聞，不聲不語，但他們之間有過什麼默契和暗示，我們知道嗎？歷史書上是沒有記載的。歷史書上指出化學元素與各個時代有什麼關係嗎？歷史書對人類的進化史有過記錄嗎？這樣的東西只能靠智慧去推測。我們應該具備這樣的智慧。