1．設計的美夢被擊得粉碎
一大清早，我就在操場邊上找到7個螞蟻洞穴了。
站起身，往背上送送書包，拍拍手中的灰土，我心想，明天再到對面找找看。
今天來得早，心情不錯的我，也樂於到螞蟻「家」串串門了。
當上課鈴響起的時候，我才氣喘吁吁地衝上樓，坐在座位上；而梁老師呢，則早已站在講台上，對全班同學行注目禮了。
我屏住氣，前後左右看了看，大家都目光如炬，向著老師站立的方向行注目禮。
看看他們的桌面上，都擺好了課本、筆記本、鉛筆盒什麼的。
再看看我的桌面上，光禿禿的。
哦，不對，桌面上鋪有一個淡藍色的桌套。
正當我盡量以極輕極輕的動作，把雙手伸進抽屜，想打開書包摸出書來時，梁老師卻開口了：「林呱呱。」
雖然他的聲音跟平常一樣大，但在做「賊」心虛的我看來，卻跟耳邊突然炸了一個「二踢腳」一樣，嚇得一哆嗦，條件反射似的，騰地站了起來。
梁老師把左手有力地一揮，示意我坐下。
要在課餘時間，我會衝他尖叫：「哇，好帥哦，跟打拍子的音樂指揮家一樣。」
那情形，就跟衝我的偶像尖叫一個樣兒。
可是今天不行。在這種場合下，我得表現乖一些，免得被抓住小辮子，又要找我「談談」。
梁老師看著我，接著說：「要提前做好上課準備，聽見了嗎？」
「聽見了。」我小聲地、膽怯地答道。
趁著老師轉身板書，果青小聲地、嬌滴滴地學著我的話：「聽見了——」
有那麼肉麻嗎？真會誇張！
我伸出手來，在他的胳膊上擰了一下。
他咧咧嘴巴，抖抖肩膀，使勁地皺了幾下眉頭，卻不敢吭聲。
看著黑板上「九寨溝」幾個大字，我心裡激動無比。
早就盼著上這一課了。
去年的國慶節，我隨爸媽去旅遊了一趟，那人間仙境，真是美得沒治了。我還親自動手，拍了好大一摞照片呢！
今天，終於在課本上，與我可愛的九寨溝第二次見面了，怎麼能不讓我激動呢？當老師聲情並茂地給大家朗讀《九寨溝》課文時，我的手卻還在抽屜裡探索。
我頭上的汗開始密密匝匝地往外滲。
我清清楚楚地記得，昨天晚上，讀了兩遍課文後，我又找出許多九寨溝的風景照，夾在書裡面，想在課堂上交給老師，讓他給同學們展示一下九寨溝的迷人風光。嘿嘿，還有我那巨高級的攝影技術。
那些照片可比課本上的插圖漂亮多了，豐富多了。
現在，不僅讓我好好露臉的照片不見了，而且連課本也不見了。
幾乎把腦袋都塞進了抽屜裡，翻了兩遍，終於相信了一個事實：我的語文書落在家裡了。
本來設計得很好的美夢，卻被自己的丟三落四擊得粉碎。
我的眼淚直在眼眶裡打轉兒。
動不動就想掉點眼淚，是不是有點淑女的味道？可現在，應該當猛女，要擦乾眼淚，想辦法解決問題。
去鄰班借？不行，這就是公開向梁老師和全體同學表白，我林呱呱又把書落家裡了（前不久落的是數學書）。
就是去借，萬一我認識的那些外班同學，也正在上語文課，怎麼辦？跟果青合看一本？更不行了！
除了被老師發現挨臭罵的危險外，剛才我掐過果青，他會幫我一把嗎？算了，太冒險了，自討沒趣的可能性最大！
不要他救，要自救！
先拿出數學課本來，應付一下吧。
呵，當初包書皮兒時，真有遠見啊，居然知道包一模一樣的皮兒，這可解決我的大難題嘍。
手捧「語文」課本，我專心地聽著。
沒辦法，誰讓咱喜歡這一課呢！
我的智商總是比情商高出一大截，能順利逃過這一關，就是最好的證明。
正當我為自己的小聰明沾沾自喜的時候，卻聽到梁老師向同學們發問：「有誰去過九寨溝呀？」
這麼好的表現機會豈能錯過？想都沒想，我把手舉起的同時，話也跟著出口了：「我去過！去年國慶節去的。」
說完，我立即感到自己身上灼熱灼熱的。
哈哈，那是同學們羨慕的目光給烤的。
要是把照片帶來了多好啊！我後悔得真想把自己掐死八回。
梁老師也為有我這麼一個見多識廣的學生感到很高興。
他說：「林呱呱，明天把照片帶來，讓同學們欣賞欣賞……」
聽著老師的話，我連連點頭，要不是脖子結實的話，那腦袋早就點得掉下來了。
可是梁老師下面的話，讓我一下子傻眼了。
他說：「在欣賞照片之前，我們先請林呱呱朗讀一下課文，她有親身遊覽的機會，讀起來應該更帶有感情色彩。」
這話沒錯！
可是……可是……說這話的時間卻大錯特錯啦。
沒辦法，在老師和同學們期待的目光中，我舉著「語文書」，憑著我昨天讀書時的記憶和剛才聽老師讀課文時的提醒，我磕磕巴巴地「讀」了起來：「在四川的……在四川，有……九條神奇的溝，所以，叫九寨溝……溝裡有……」
還沒「讀」幾句，我的耳邊就響起了唧唧喳喳聲。
這種聲音，白癡都知道，不是讚歎，而是真正的莫名其妙。
沒辦法，我硬著頭皮「讀」下去：「溝裡有一座座雪山，一個個湖泊，一片片的彩林，還有從天而降的大瀑布、五花海、五彩池……」
「讀」著「讀」著，去年我去九寨溝看到的風景，好像全向我的眼前飄來了。
正懊悔沒有多積累些好詞好句子時，卻感到果青像影子似的，向我這邊靠了一下，然後立馬大叫：「老師，她不是把課文讀錯了，她讀的是數學書！」
「啊？」
「嗯？」
「咋了？」
於是，在全班各種各樣的疑問聲中，這次，我真的把腦袋塞進抽屜裡了。
再於是，大家不是為我幫忙借書，而是想辦法把我塞進抽屜的腦袋給拔出來。
2．幫我找到親媽行不行
放學一回到家，我就立即奔進房間，找了半天，終於在床的靠牆邊，翻到了我的語文書和寶貝風景照。
我暗暗發誓，以後決不再丟三落四了，免得讓自己錯過千年難尋的表現自己的好機會。
正想著，老媽推開門，探頭探腦地走進來。
跟往常一樣，老媽一進來，我的大腦就要暫時短路，或者就像摁了一下遙控器的按鈕、換了一個台一樣，只得接上她的思路轉悠了。
老媽伸出右手，衝著我的房間指指點點：「林呱呱，你看看，這是人住的房間嗎？」
眼光隨著她的手指轉了一圈兒又一圈兒，我也沒有發現這不是人住的地方啊。
不就是襪子放在枕頭邊嗎？還有，不就是枕頭邊放有一筒薯片嗎？靠著枕頭，嚼著零食，看著搞笑的漫畫書，多享受啊！
老媽居然一點也不懂得生活！
不懂得並不可怕，可怕的是還想利用手中的家長權利，去剝奪別人享受生活的權利。
再隨著老媽的手指，轉到書桌上，同樣也看不出這不是人住的房間啊。
要是野人，或者動物，或者外星人的地方，會有左一本、右一本的練習冊嗎？鬼才信呢！
書桌上筆和橡皮雖然多，而且躺得亂七八糟，但，這說明我是一個勤奮用功的孩子。
噢，床下有幾個看不出什麼顏色的球，稍不注意，就會被人踢得滾來滾去。我覺得這些東西，比那些五彩繽紛的布娃娃要有意思得多。
這多容易理解呀，每一個人的愛好不一樣嘛。
老媽看著我無辜地眨巴著眼睛，歎了一口氣說：「算了，我也不要求你收拾了，我給你收拾！只要求你用完了，放回原處，別弄亂就行。這麼亂的房間，我看著心煩！」
說完，老媽就開始動手。
看到老媽在挽衣袖，我立即衝上去，像女排隊員攔網那樣，張開兩個手臂阻止老媽，並大聲喊叫：「住手，我的地盤我收拾！」
老媽一看我來勢洶洶，吃驚地問：「幹嗎？學點跆拳道還想在老媽身上練練？」
撲哧一聲，我收起長手臂，笑得滿臉是牙，而且是閃閃發光的「大鋼牙」。
正要往老媽懷中撒了歡地一撲，老媽卻眼疾手快，拿起桌上的膠條，哧一下撕一綹，啪的一聲按在了我的嘴巴上。
結果，正在張開的嘴巴，只好僵硬地在膠條裡面老老實實地張著，就像被點了魔法一樣，想笑也笑不了了。
這次輪到老媽笑得滿臉是牙了，一邊笑還一邊教訓我：「一個姑娘家，不僅大聲地傻笑，而且自己的房間亂得跟狗窩似的……」
我撕下膠布，拿起小鏡子一照，嘴上還有印兒呢。
唉，為什麼當大人拿我們取樂時，我們當小孩子的，就只能乾瞪眼兒呢？趁著老媽高興，我問老媽：「以後，你不要管我怎麼笑，行不行？」
「不行！」
我又問：「如果你看著亂、心煩，就少到我房間裡來，行不行？」
「不行！」
我接著問：「以後不要把你認為沒用的而我卻當做寶貝一樣的東西扔掉，行不行？」
「不行！」
……終於，我紅著眼圈兒問：「你幫我找到我的親媽，行不行？」
「不行！」
老媽扭轉身，走出房間的時候，又回過頭來，加上一句：「甭瞎找了，我就是你的親媽！」
正當我可憐兮兮想著親媽和後媽的問題時，老媽又追加一句：「限你20分鐘收拾整齊，否則，就別怪我不客氣了！」
我淚眼蒙地問：「怎麼個不客氣法？」
「就是把我認為沒有用的而你卻當成寶貝的東西，統統扔掉！」
說這話時，老媽還把細長的手臂用力一揮。
我使勁從眼睛裡擠出兩滴眼淚來，又問道：「怎樣才算整齊？」
一聽這話，老媽這才真的像親媽那樣，走過來，摟著我說：「把書分好類，在書架上整理好，看完之後，再放回原處，下次再看時就容易找了；把書桌收拾好，常用的工具書和練習冊，擺在最外面，書和本子分開放，或者語文類的書本放在一起，數學類的書本放在一起……」
我不耐煩地打斷老媽：「OK！就這些吧？」
老媽堅定地說：「還有，每天做完作業後，立即把書包收拾好。不許丟三落四……」
一聽到「丟三落四」四個字，心虛的我，只好又聽老媽把這些話重複來重複去，一直到我快睡著了才結束。
一句話，一件事，講一遍就可以了。可是，大人們，尤其是老媽，非要不停地講來講去，就跟湯藥一樣，本來很有效的，卻不停地加水，不停地加水，最後變得沒效了。
我建議，類似我媽這樣的嘮叨老媽，最好去看看心理醫生！
3．只要表明有能力就OK啦
就丟三落四的問題，梁老師找我好好地「談過」了，我也向他保證，以後不給他機會談此問題，而是找機會談球、談跆拳道問題。
梁老師高興地說：「我就等你這句話呢！」
這幾天，除了那次掉紅領巾外，我一次也沒落下過東西。應該說，關於丟三落四的問題就此結束。
然而，一說到「然而」這個詞，就說明事情要朝相反的方向發展了。
果青這個小間諜，居然把我在課堂上拿數學書當語文書來讀的事，當做最搞笑的故事，講給他的滿阿姨也就是我的老媽聽。
儘管果青說是老媽逼著他說的，他沒有吃過滿阿姨的半顆糖，我還是拿腳把他當成球，踢了五腳，直到他走起路來一瘸一拐的。
真會裝，難怪是一塊當間諜的料。