英國文豪莎士比亞曾在名劇《哈姆雷特》中借哈姆雷特之口對人類發出了一連串由衷的讚歎，然而直到今天，我們對於自己的身體，尤其那蘊藏著無窮潛能的腦內空間依然知之甚少。有人試圖通過研究愛因斯坦的大腦，揭開人類智力的謎團，但結果令人驚訝：是誰賦予了我們驚人的思維能力？又是什麼在暗中影響著我們的行為？原來我們並不瞭解自己，從遠古時代流傳至今的神也許真的存在，只是他的真容並非我們一貫想像的那樣。
捫心自問，我們人類究竟是誰？我們從何處借來了發達的大腦和智慧，拓展了這顆生存的星球？在從前的很長一段時間內，我們把自己尊為宇宙裡的超級生命，只有一個虛無的神支持著信仰。但是當人類所有的知識越發無法解釋我們自身隱藏的矛盾和秘密時，那個「神」便從虛無走向了具體。
我們的祖先在很早的時候就見過他們，但是現在我們才瞭解，他們並非來自天國，而是外星。
天才們的背後
1955年，阿爾伯特·愛因斯坦在美國普林斯頓與世長辭。有人認為他是自艾薩克·牛頓以來最偉大的學者：他奠定了現代物理學的基礎；他對理論科學的認識遠遠超越了他所在的年代；他在1905年提出的著名質能方程式E=mc2，直到100多年以後才被德國、法國和匈牙利的科學家們證實為出奇地正確；他同時也是一位出眾的哲學家。
就在這位科學天才逝世後不久，一位名叫托馬斯·哈維的病理醫生未經任何人許可，就在驗屍過程中私自取下了他的大腦。哈維希望將這顆大腦保存下來，以便未來人們通過研究找出愛因斯坦如此聰明的原因。
雖然做得隱秘，但哈維的偷竊行動沒多久就被美國政府得知了，奇怪的是他並沒有受到干預。隨後，哈維對愛因斯坦的大腦進行了測量和拍照，並把它切成240塊，裝在顯微鏡載片上送給各個領域的科研人員進行分析，而他自己由於經常搬家，也時常帶著大腦切片以及許多相關的資料來往於美國各地。然而哈維不知道，這一切其實都在政府的嚴密監控之下。在他第一次將大腦帶出實驗室，準備橫貫美洲大陸送往西海岸的科研機構時，聯邦調查局的特工竟然秘密跟蹤了他4000公里。直到1998年，愛因斯坦的大腦才終於回到了普林斯頓大學醫療中心，一直保存至今。哈維於2007年去世。
在愛因斯坦逝世的時候，遵照他的遺囑，沒有舉行葬禮，沒有建立墓地和墓碑，並把骨灰撒在了永遠保密的地點，以免讓他的埋葬處成為無數崇拜者的聖地；可惜事與願違，哈維破壞了愛因斯坦的全部打算，儘管肉身已成灰燼，最終他的大腦還是被供奉在了實驗室最重要的位置，令無數科學界的景仰者以研究的名義繼續著無上的膜拜。
從某種意義上說，對愛因斯坦大腦的興趣反映了人們對高智能的尊崇。1905年，只是瑞士專利局一個普通技術員的愛因斯坦發表了五篇跨時代的論文，一舉開啟了相對論、量子理論和布朗運動理論三個新領域的大門，奠定了現代物理學的基礎，為科學界開創了一個嶄新的紀元。然而在當時，原子和分子的真實性都不明確，相對論更是無人能懂，誰能想到一個人的思維可以領先一個時代這麼多？也難怪100年以後的2005年被國際純粹與應用物理聯盟定為世界物理年，以紀念愛因斯坦里程碑式的發現；更難怪很多人像迷信上帝般相信，愛因斯坦是整個20世紀唯一的天才。
一直以來，人類都無法忽視我們自身在智力方面的差異。每一個時代，彷彿上天注定一般，總會有一些「天才」橫空出世，將整個人類文明帶往更高的境界——這僅僅是一種巧合嗎？所謂的天才究竟來源於什麼？
對愛因斯坦大腦的研究便是基於這樣一個疑問，但是半個多世紀的研究結果並未帶來什麼具有說服力的發現。這顆大腦與常人並無明顯差異，除了相對更加健康，甚至重量還要稍小一些。也就是說，從大腦的構造中，並不能有效地說明天才的成功之處究竟為何。
而聯繫到常常被用來和愛因斯坦比較的17世紀另一位偉大物理學先驅艾薩克·牛頓爵士，科研人員倒是發現了他們身上的一些共同之處：這兩位著名的學者竟然都患有阿斯伯格綜合症。這種精神病症導致他們的思維和理解模式異於普通人，以至於難以和人進行溝通。他們不能理解我們所表達的意思，當然我們也無法進入他們的世界。但是在另一些旁人看來極為高深的領域，譬如高級數列組合、化學分子結構，他們卻玩得游刃有餘，並樂在其中，讓別人只有乾瞪眼的份兒。
所以從某種程度上說，天才總是寂寞的，但你不能把他們都歸入精神病的範疇，雖然歷史上大多數偉大的人物都或多或少地精神不太正常，例如拿破侖、亞歷山大、陀斯妥夫斯基……那又該如何為之定義？
托馬斯·愛迪生最著名的一句話是「天才是百分之一的天分加上百分之九十九的勤奮」但這句話或許只對他自己適用。如果真的沒有那百分之一的天分，剩下百分之九十九的勤奮只是無用功；而對天才而言，勤奮應該是生活的另一種樂趣。
從上世紀中期開始發展壯大的基因理論似乎給出了一個合理的解釋，把所有的差異歸結到基因上，但仍然沒有直接點明天才的成因，因而也就不能緩解人們內心深處的擔憂：如果有一天，這個世界不再有愛因斯坦那樣的天才出現，人類的文明是否也就走到盡頭了？
儘管現在這聽上去好像是杞人憂天，但回顧瑪雅文明的例子，也有人認為是那個社會中擁有高智商的文化階層的沒落直接導致了文明的整體衰落，而這樣的事發生在如今這個時代也並非全然沒有可能。
或許正是基於這樣的考慮，當今全球的每一個國家都比任何時候更加重視基礎教育，為了提升全民素質不過是一個冠冕堂皇的說法罷了，教育的真正意義在於發現和培養天才，從而通過他們賦予文明不斷進步的動力。雖然科技總能讓這一代的傻瓜超越上一代的精英，但如果某一代只剩傻瓜了的話，那麼世界離重歸原始也就不遠了——英雄造時勢，總是不變的真理。
可惜的是，對愛因斯坦大腦研究的失敗告訴人們，天才終究無法被複製，他們的形成都是可遇而不可求的，而究竟是什麼在背後控制這一切我們卻不得而知。
於是另一些科學家把疑問投向了地球以外的空間：如果一些假設表明，人類的出現或許與地外文明相關，那麼是否有可能是外星人在用這種方式——選擇性地將一些才能出眾的人投放到地球——引導和操縱我們的文明進程？
即使艾薩克·牛頓這樣卓越的物理學家，晚年同樣從理性的實驗中回歸到對上帝的信仰，但從他的筆記中人們可以讀出，他相信一個理性的世界，但必須以主動的理性去理解，可這「主動的理性」究竟為何？它所指向的大概未必是世人眼中的上帝。愛因斯坦雖然表示他不信奉宗教，卻又有些矛盾地說：「有一個無限的高級智慧通過我們脆弱無力的思維可以感受的細節來顯示他自己，對此謙卑的讚美構成了我的宗教信仰。」這些偉大的學者們虔誠的話語中所指的，是否是那個隱藏在人類視線以外的高等外星文明呢？
有研究顯示，在西伯利亞的某個不知名的小鎮，俄羅斯政府一直在秘密訓練一些具有特殊能力的兒童，一方面基於培養未來社會精英的考慮，另一方面也試圖和那些孩子們背後的神秘力量取得聯繫。沒有人知道俄國政府從這個實驗中收穫到了什麼，但大多數知情者肯定了這種力量的存在。