比如買東西的時候讓孩子知道，錢可以買到好吃的東西。但是要記得告訴孩子，錢不能夠買到母親的愛和朋友的友誼。
在合適的時候，要給孩子上一堂教育課，讓孩子知道，金錢究竟意味著什麼。
【媽媽的教養小貼士】
在美國，父母從孩子3歲起就開始利用零用錢由淺入深，分階段、有計劃地進行教育，如：
3歲能夠辨認硬幣和美元紙幣；
4歲知道每枚硬幣是多少美分，並認識到無法把商品買光，必須做出選擇；
5歲知道基本硬幣的等價物，知道錢是怎麼來的；
7歲能夠將數目不大的錢找零，能夠數清楚大量硬幣；
8歲知道可以通過做額外工作賺錢，知道把錢存在儲蓄帳戶裡；
9歲能夠制定簡單的一周開銷計劃，購物時知道比較價格；
10歲時懂得每週節省一點錢，以備大筆開銷使用；
11歲時懂得從電視廣告中發現事實；
12歲能夠制定並執行兩周開支計劃，懂得正確使用銀行業務中的術語。
【名人示範榜樣】
美國富豪洛克菲勒，是世界上第一個擁有10億美元財產的富翁，但其子女的零用錢卻少得「可憐」，而且要求嚴格。他家賬本扉頁上印著孩子零用錢的規定：7-8歲每週30美分；11-12歲每週1美元；12歲以上每週3美元。零用錢每週發放一次，要求子女們事先作出預算並記清每一筆支出的用途，待下次領錢時交父親檢查。賬目清楚，用途正當，下周增發5美分；反之減少。這樣，不僅避免了孩子生活在富裕家庭的優越感，也給了他們和普通家庭的孩子同樣的接受理財教育的機會。
2．教孩子學會計劃開支
不能養成良好的理財習慣，即使擁有博士學位，也難以擺脫貧窮。雖然養成好的理財習慣是一個有些痛苦的過程，但這些習慣可以讓你"有錢一輩子"。
——美國理財專家柯特·康寧漢
從孩子2歲起，大都擁有了自己的一些小財產：從最初的零食開始，到後來的零花錢。隨著年齡的增大，可支配的財產則是越來越多，越來越貴重。孩子越大，自我意識也就強，所以孩子在消費自己的財產時，是需要引導的，要不然孩子很容易養成揮霍的壞習慣。
所以，你必須告訴孩子——有計劃的消費。計劃消費有很多好處，讓孩子學會控制自己的慾望，讓孩子學會統籌安排，讓孩子鍛煉自己的耐心等。
果果是我同事的侄女兒，特別聰明。一次同事帶果果到我們辦公室來玩，小傢伙抱著一個卡通造型的罐子，在同事桌子上玩鋼筆。我特別好奇那個罐子，過去逗了果果好久，果果終於打開罐子讓我看看她的小寶藏。原來這是一個糖罐，裡面裝著各種各樣的糖果。
我捏著果果的小臉蛋說：「果果呀，媽媽怎麼給你這麼多糖果啊，吃這麼多糖果會蛀牙的哦！」果果抱著糖罐子歪著頭說：「媽媽說，這是果果一個星期的糖果，不可以一次吃完。」我摸摸果果的頭，說著：「果果真是好孩子。」
跟同事聊天的時候才知道，原來果果的媽媽不像其他的媽媽們，每天都限定孩子能吃多少糖果，而是像發薪水一般，把果果的糖果定時放到她的小糖罐裡。剛開始的時候，果果特別開心，一次就把一整天的糖果都吃掉了。後來要吃糖果，不管怎麼哭鬧，媽媽都會告訴果果，果果自己把一天的糖果都吃掉了，不可以再吃了。幾次下來，果果開始計劃著，這些糖果是幾天吃的，每次能吃多少。日子久了，媽媽有時候會把果果一個星期的糖果都放到果果的糖罐裡，果果也能自己節制著。有時候還能把糖果攢下來，分給爸爸媽媽吃呢。
無獨有偶，米莉曾經是我帶的一個班的生活委員，米莉的姑姑是我的大學同學。米莉一直是個一個特別有計劃的女孩，不管做什麼事情總是弄的井井有條。尤其是同學們的班費，米莉都記著帳，收入支出全部都井然有序，她的出色表現讓老師都稱讚不已。
一次，和米莉的姑姑稱讚米莉的時候，米莉的姑姑對我說，其實米莉的理財能力還得從剛讀4年級的時候開始說起。
以前，米莉和其他孩子一樣，零花錢都是一天一給，後來升4年級以後，米莉的媽媽覺得應該讓米莉自己學會規劃自己的零花錢了，於是一天一給變成了一月一給。由於米莉的媽媽工作都十分忙碌，很多時候都不在家裡吃飯，所以米莉的零花錢也會多一些，還要算上吃飯的錢。剛開始，米莉也不習慣這樣的方式，成為了一個標準的「月光族」，甚至有時候還沒到月中，零花錢已經所剩無幾了。最慘的時候就是媽媽都不在家，沒有錢只能自己泡麵吃。
後來在媽媽的幫助下，米莉開始學會記賬，把每天的支出都記下來，每個月就查看自己的支出，把那些多餘的不必要的都記下，引以為戒。這樣過了幾個月，米莉對自己的收支有了非常詳盡的掌控，每個月還能夠有所剩餘。而良好的理財習慣在米莉當選了生活委員以後更是發揮的淋漓盡致。
孩子心理分析：
理財的能力並不是與生俱來的，孩子們都在成長中學習。在孩子還小的時候，還不明白錢財的意義，我們當然不會教他們去計劃怎麼用錢。但是對於孩子而言，糖果，小零食，這些就像是他們的寶藏一般。我們總是擔心孩子貪嘴，於是幫助孩子控制著，每次吃一顆糖果，每次只能吃一小塊蛋糕。
其實，如果我們去教導孩子，讓他們自己來管理自己的「財產」，反而能夠取得更好的效果。就像果果，雖然才兩歲半，但是已經能把自己的財產掌控的非常好了。
我們不妨試著把一天可以吃的零食全部交給孩子，讓他自己來分配。如果孩子一次性把零食全部吃掉了，我們不需要責備，但是一定要告訴他，他已經把自己今天的零食都吃掉了，不會再有更多的零食了。漸漸地，讓孩子懂得如何按照自己的需要來分配自己的食物。可以逐漸把分配給孩子的零食從一天，到兩天，甚至分配給他們一個星期的量。管理好自己的零食，就如同管理好自己的財產一般。
在孩子還年幼的時候，我們習慣於把零花錢一天一給，幫孩子們控制著他們的花銷。就像米利的媽媽做的那樣，可是這樣的方式就很難讓孩子們學會自己來計劃自己的開支，而計劃自己的開支這是他們日後必定要掌握的。所以當孩子到了一定年齡的時候，不妨放開政策，把一天一給的零花錢變為一月一給。
這麼做的好處是顯而易見的，孩子就會明白哪些是必需的，哪些是可有可無的，哪些是浪費，知道該花的錢要花，不該花的錢要省。通過零用錢，媽媽可以向孩子傳遞良好的生活理念：如商品是買不完的，我們必須學會理性地取捨，在滿足部分願望的同時，就得節制自己的慾望。
我們自己也經常會在用錢上失去計劃，因為一時衝動而購置了許多沒用的東西回家，不僅浪費錢，還佔地方。孩子們也是如此，如果沒有計劃，就非常容易亂買東西。我們應該教導孩子們學會做計劃，這樣不僅可以自律，還能培養孩子們的獨立精神。不管做什麼事情，都要有計劃才能一步步走向成功。理財也是如此，有一個良好的理財計劃，才能享受更高品質的生活。
理財的能力就是從這些一點一滴的小事開始培養的，小的時候能夠控制好自己的糖果和零花錢，長大了，自然也能夠控制好自己的收支。不要小看孩子們的能力，他們的學習能力有時更強過我們。作為媽媽，我們不能永遠告訴孩子們如何去計劃去分配自己的東西，那麼，就從現在開始，讓他自己學會吧。
【給媽媽的小建議】
要培養孩子們從小具備理財的能力其實很簡單，我們可以從一些小事情上做起。果果媽媽的做法就非常值得我們學習：把發糖果當作發工資，讓孩子自己去分配自己的糖果。
美國媽媽教養孩子理財能力的經驗值得我們借鑒，她們是這麼管理孩子的零花錢的。
1）首先規定，零花錢的主要支出目的（孩子自然是在用於學習用品的購買上）。
2）大額的購買必須事前報批。（對孩子來說是超過50元）
3）有明細的記賬。
4）如果當月節餘超過30%，媽媽會再取出同樣數目的錢，與之前的餘下的一起存起來，這一點簡直棒極了。
這就是美國媽媽對一個小學生的約束。對小學生來說，最重要的是培養忍耐力與控制力。永遠只提供孩子2/3滿足他們需求的錢，讓他們學會識別什麼是自己最想要的，並且學會為了取得這最想要的東西，必須放棄一些其他東西，並有足夠的耐力。至於孩子到了中學時代，用錢的重點就是學會如果有計劃的使用了。
媽媽們可以讓孩子們有計劃的支配自己的零花錢。把零用錢變成一月一給，讓孩子們自己來分配計劃。當然，剛開始會有失敗的時候，這個時候作為媽媽我們應該提供給他們好的建議，但是千萬不要孩子沒錢就馬上給。要讓他們體會到沒有計劃的苦處，才能讓他們自己去學會計劃。年齡越小，間隔越短孩子年齡越小，計劃與控制的能力越差，因此，給零用錢的間隔應該越短。一般說來，10歲前的孩子一周給一次，10歲以後的孩子可以酌情半個月、一個月給一次，直到延長到一學期給一次。
除此之外，還可以讓孩子自己制定自己的零用錢計劃。我們可以讓孩子參與討論，每個月能得到多少零用錢。當然不是孩子說多少就給多少，要讓他們做出規劃，提出讓媽媽信服的理由。
3．會賺錢才會花錢，教會孩子自己賺錢
那些童年時參加過勞動，甚至是簡單的家務勞動的人，比那些小時候從不做事的人生活得快樂。
——哈佛大學研究院
我常聽媽媽們抱怨：「怎麼教孩子賺錢呢？幼兒園就教顯然早了點，可進入小學後，學業負擔就開始日益加重，每週能有一天讓他輕鬆地玩耍就不錯了，實在想不出還有什麼教他賺錢的時間和好方式。」很多媽媽都很能捨身處地的為孩子著想，不願孩子參與掙錢，可是往往效果都是出奇的差。孩子們過著衣來伸手飯來張口的日子，每天向父母討要零花錢作為收入來源，如此持續下去，孩子獨立生活的能力變得非常差……