其次，如果一直用物質獎勵的方式激勵孩子學習，那麼，孩子會以為只要學習好了，就什麼都可以做了。這是非常錯誤的，也將導致孩子無限放縱自己的認識。比方說，現在社會上有的孩子會有這樣的念頭：只要我成績好了，幹什麼都可以，即使是錯誤的事情，媽媽也會原諒的。這不是危言聳聽，而是事實存在的現象。
所以，媽媽可以適當的獎勵孩子，但一定要把學習和個人慾望滿足分開，獎勵的內容應該根據生活的實際需要聯繫起來，而不應該統統都與學習有關。這可以避免孩子以此作為砝碼和媽媽對立、要挾。
恰當的獎勵可以用來強化你正在培養的孩子的好習慣。例如，只要孩子能做到放學後先做完作業再玩，就可以獎勵他多玩30分鐘，這樣孩子就會慢慢培養出放學後自覺完成作業的好習慣。當一個好的行為變成習慣固定下來後，再針對下一個行為，進行有目標的獎勵。
【給媽媽的小建議】
如何表揚孩子的良好行為？
1）表揚要及時，對應表揚的行為，媽媽要及時表揚。否則，孩子會弄不清楚為什麼受到了表揚，因而對這個表揚不會有什麼印象，更提不到強化好的行為了。因為在孩子的心目中，事情的因果關係是緊密聯繫在一起的，年齡越小，越是如此。
2）表揚要具體，表揚的越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。例如，孩子看完書後，自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時媽媽只是說：「你今天表現得不錯。」表揚的效果會大打折扣，因為孩子不明白「不錯」指什麼。你不妨說：「你自己把書收拾這麼整齊，我真高興！」一些泛泛地表揚，如「你真聰明」、「你真棒」雖然暫時能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪裡，為什麼受表揚，且容易養成驕傲、聽不得半點批評的壞習慣。
3）表揚不僅要看結果，還要看見過程。孩子常「好心」辦「壞事」。例如，孩子想「自己的事自己干」，吃完飯後，自己去涮碗，不小心把碗打破了。這時媽媽不分青紅皂白一頓批評，孩子也許就不敢嘗試自己做事了。如果媽媽冷靜下來說：「你想自己做事很好，但廚房路滑，要小心！」孩子的心情就放鬆了，不僅喜歡自己的事自己做，還會非常樂意幫你去幹其它家務。因此只要孩子是「好心」就要表揚，再幫他分析造成「壞事」的原因，告訴他如何改進，這樣會收到較好的效果。
4）表揚最好在良好行為之後進行，而不是事先許諾，從而增強兒童良好行為發生的自覺性。
【名人示範榜樣】
丁嘉莉不僅是影視明星，更是個合格的母親。雖說經歷了兩段無疾而終的婚姻，但卻讓丁嘉莉擁有了一雙可愛的兒女。並且在教育孩子方面，她也很有一套。
丁嘉莉說，「我在意的是孩子從小學習如何做人，學習上我從不特殊要求，我覺得一個孩子在童年的時候就是要讓他快樂，讓他多玩。身心活潑才健康。」在丁嘉莉的家裡，決不會出現孩子考不好挨打、挨罵的情景。而丁嘉莉雖然是影視明星，卻也從來不亂答應給孩子各種獎勵，而是用愛心溫暖孩子，理解孩子，讓孩子自己明白學習的重要性。
一次兒子考試成績不好，怯生生地把成績單給媽媽看。丁嘉莉沒有責備他，只是說：「沒關係，也許這才是你最真實的成績，以前考的好是你努的。」
丁嘉莉的孩子非常懂事，他知道媽媽的諒解不能成為成績不好的擋箭牌，所以他很刻苦地學習，捧回家一個又一個獎狀。
6．與其關心孩子的學習成績，不如關心孩子的學習方法
最有價值的知識是關於方法的知識。
——英國生物學家達爾文
除了健康之外，作為媽媽最關心的可能莫過於孩子的學習成績了。每次考試過後，很多媽媽的第一句話往往是：「考了多少分？在班上排第幾名？」如果孩子的分數高，名次在前，媽媽就高興；如果孩子的成績不理想，名次在後，媽媽就不高興，甚至大發雷霆，將孩子訓斥或打罵一頓。有些媽媽望子成龍心切，因此常採用題海戰術、拚命灌輸、打罵懲罰等手段來提高學習成績，結果往往適得其反。
這種「望子成龍」的心情是為人父母者所共有的，誰不希望自己的孩子學習好，將來能跨進大學的門檻，到社會上能有所作為呢？但這種願望究竟能不能起到應有的效果呢？
答案當然是否定的。過於苛刻的要求和願望對孩子的發展是不利的。作為一名合格的教養媽媽，應該怎麼做呢？
首先要全面看待孩子的成績。在現在這個社會，評價孩子學習成績的好壞，應該和孩子的能力、特點結合起來看。成績高未必能力就強，從目前的教育狀況看，「高分低能」還是相當普遍的一種現象。因此，分數低也未必不能成才。所以作為媽媽，不要過分看重分數和名次。
其次，媽媽與其關心孩子的成績，還不如關心孩子的學習方法。孩子都是聰明的，只不過可能方法不對。要想提高孩子的學習成績，關鍵在於瞭解孩子學習心理的特點。要想讓孩子熱愛學習、提高成績，就要先要掌握孩子學習的特點，根據孩子的特點對症下藥，採取措施才能有效。
在工作不是很忙的時候，我常和同事們聊天，當然就好像人們常說的三句話不離本行一樣，我們聊天的內容也離不開孩子的教育。曾聽過以下幾個幫孩子克服學習困難的例子。
高強，小學三年級。媽媽常常安排他寫作業三小時之久。往往從吃完晚飯就開始，到11點還不一定結束。高強也不「爭氣」，人在書桌前，心在電視機上，一會兒要喝水，一會兒要小便，心不在焉，忙碌不停，一小時能做完的功課，花了三小時還不能完成。媽媽懷疑他有多動症，高強卻抱怨說：「反正做快做慢都要到10點鐘結束，乾脆邊做邊玩。」
為什麼高強要馬拉松似地寫作業呢？原來，小學三年級的學生一次集中注意力的最長時間僅20分鐘左右，超過這個限度，他們的精力就不夠支撐孩子專心致志地完成作業。高強的媽媽瞭解了這個特點後，妥善地安排了夜自修時間。從此，晚飯後高強除了寫作業，還可以休息、玩耍，甚至看電視。雖然寫作業的時間短了，但自覺性提高，作業做得又快又好。
楊光，初中一年級。平時不願動腦筋寫作業，東抄西湊地向老師交差，媽媽對此視若無睹。到了臨考前兩天，媽媽才硬逼著楊光挑夜戰。楊光還真聰明，一讀就記住，不到10點鐘就可以收兵了。誰知考試結果只有70分。媽媽長吁短歎，說這孩子忘性大。為什麼楊光前一天晚上能背誦如流，第二天考試時卻忘了一大半呢？原來，兒童的記憶有個特點，就是記得快，忘得也快，只有通過反覆複習才能強化記憶，減少遺忘。楊光的媽媽得知這個道理後，改變了過去「臨時抱佛腳」的做法。幫孩子制定計劃，注重平時的學習與複習，楊光的成績很快達到90分以上。
李玲，小學二年級。媽媽就給她開「小灶」，每晚做完作業之後，就認真地教她學英語。媽媽教得很費勁，李玲卻瞌睡得要命，學了一小時還記不住一個單詞。是她太笨了嗎？不，是因為她對枯燥的字母、單詞根本不感興趣。後來李玲的媽媽專門咨詢了老師，改用形象、生動的教育方式，不到一個月，李玲就能用英語對客人作簡單的應酬。
秦華，初中二年級。平時比較貪玩、任性、成績不好，常挨媽媽打罵。一次考試前複習他很努力，約束自己，認真溫課，結果得了85分。老師表揚他，同學們也稱讚他。秦華興沖沖地回到家，滿心希望也能得到媽媽的好評。不料卻遭到母親的冷嘲熱諷：「85分有啥稀罕，瞧瞧你同學楊克，人家考了97分呢！」秦華一氣之下將課本撕得粉碎，忿恨地說：「為了讀這些書，不知挨了多少打，好也不是，壞也不是，乾脆撕掉。」從此以後，秦華的成績再也沒有什麼起色了。
諸如此類的例子很多，媽媽一旦掌握了孩子學習心理特點，採取正確的態度和方法幫助上、輔導孩子的學習，就能取得良好效果。
這方面的工作主要靠媽媽，平時細心觀察，因勢利導，就能收到成效。
孩子心理分析：
媽媽首先要知道並堅信一點，只要方法得當，每個孩子都能成才。
孩子伴隨著問題生存，也在解決問題的過程中學習成長。而學習只不過是成長過程中所面臨問題中的一個而已。
孩子成績不好的時候，媽媽要避免急躁情緒，不能操之過急，不能強迫孩子學習。如果逼得太緊的話，孩子就會變得焦躁，不耐煩，潛意識裡產生反抗情緒，因而變得善忘，會一下子把剛學的東西全部遺忘掉。切忌將孩子與別人相比較，往往會使孩子產生反抗心理，容易促使孩子自己放棄進取。如果成績不好，其實孩子自己心裡的壓力也是很大的。如果媽媽這時候採取了錯誤的方式方法，只會加重孩子的壓力。孩子的心智此時還沒有發育健全，過重的壓力只會壓垮他那稚嫩的肩膀。
幫助孩子糾正學習中犯的錯誤一定要把握時機，運用成熟有效的方式方法，使其覺悟自己錯在何處，為何是錯的，當然也別忘了選擇最佳地點，以免傷害孩子的自尊和面子。只有從孩子內心激發他學習的願望，才能讓孩子真正熱愛學習。
所以當孩子成績不理想時，首先不要著急，先把考試成績放一放，可以做點別的事情調整一下心態才是當務之急，避免出現爭吵。然後，在自己和孩子都情緒平靜下來的時候，就可以進行成績總結了。不過媽媽要特別注意自己的語氣，平和的語氣有助於和孩子接下來的交流。
1）幫助孩子分析成績，找出孩子的表現好以及表現差的地方。對於表現好的地方，媽媽不要吝嗇使用讚美之詞，因為稱讚對孩子會起很大的鼓勵作用。對於孩子表現不好的地方，不要過於批評，因為過多地批評，會令他情緒低落，而犯更多的錯誤。這種方式，對保持甚至提高孩子的學習興趣是有積極作用的。
2）接下來，先傾聽孩子的意見，相信和信任孩子，分析出現的問題，問問他自己覺得怎麼做，最後讓孩子和媽媽一起決定如何做。
這樣做不僅找到了正確的方法，還尊重了孩子，更重要的是培養了孩子的學習能力，幫助他樹立了信心。
授人以魚不如授人以漁。提高孩子的學習成績，關鍵是要掌握方法，學習不得法，即使花很多時間也不會收到很好的成效。在這方面媽媽最需要做的是幫助孩子找到適合自己的學習方法。不要過分強調學習結果，讓孩子熱愛學習的過程就足夠了。
【給媽媽的小建議】
媽媽應該怎樣去引導孩子學習呢？
1）佈置一個良好的學習環境
如果希望孩子喜歡讀書，那麼，家中應該有書、雜誌、報紙。孩子在書香環境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。
2）用正面的語言和親自示範的方式來教導他
如果媽媽希望孩子學習一種好的行為，那麼最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他「我們應該……做」，而不是只批評他、責備他做得不對。然後再親自示範正確的動作來教導他。如果孩子說會，那麼就讓他做給你看，再指導他正確的方式。
3）不要打擾他的專心
孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養成放棄的習慣，怎會有始有終呢？
4）和孩子一起遊戲
從遊戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將複雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。
5）多鼓勵他
只要孩子有好的行為，有一丁點的進步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、讚賞他，使他保有學習的原動力。
7．學校不能對孩子的前途完全負責
學校教育與家庭教育不能割裂開來，二者要密切配合，切忌不可過分依賴於學校或家庭。
——著名教育評論家關穎灝
現在，有許多媽媽在孩子學習和教育問題上，存在著過分地依賴學校的現象。無論孩子有了什麼樣的問題，一些媽媽總是習慣於找學校提供幫助，把解決問題的希望完全寄托在學校身上。
應該說，學校作為教育的主要場所，孩子有了問題，媽媽找學校是無可非議的事情，但媽媽如果把教育孩子的一切希望和責任都推到學校身上，無論是對學校，還是對孩子而言，都是一種不負責的行為。
從根本上來說，孩子教育是家庭、學校和社會三位一體的教育。
有一次，兒子回家之後，悶悶不樂，問他什麼也不說。吃飯的時候低著頭，寫作業還是低著頭。我以為孩子只是因為學習太辛苦了，就只是幫他倒了杯牛奶，安慰了他幾句，讓他寫完作業睡覺。
沒想到，兒子突然委屈地哭了起來。我一下慌了神，趕忙問他怎麼回事。他哭著說到，今天老師給他們講《賣火柴的小女孩》的故事，說到讀後感時，點他站起來回答問題。他隨口說到，小女孩既然站在了烤雞店門口，為什麼不進去坐下呢，即使只坐一下，也不會被趕出來，說不定還會被好心的店主收留，也不至於被凍死。兒子還說，小女孩只所以會被凍死，是不懂得去嘗試，不懂得把握機會。結果，老師在全班當眾批評了他，說他不好好讀文章，滿腦子儘是與學習無關的事情。
我沉默了，這怎麼是與學習無關的事情呢。孩子既然提出了自己的想法，就說明他是在思考。孩子的世界就那麼大，他既沒有去過小女孩的世界，也沒有過過那樣的生活，他當然只能從自己的角度分析這個世界，分析各種發生在身邊的問題。老師即使覺得他講得不對，也不能當眾批評孩子，更不能在同學面前掃了他的面子。
而另一件事，則是我在工作中遇見的情況。開學報名的時候，我照例要登記班上新學生的家庭情況。一個年輕的母親將孩子帶到我面前，她看起來非常時髦，穿著打扮也很靚麗。按照慣例，老師要問學生幾個簡單的問題，於是，我問面前的這個孩子：「你媽媽是做什麼的？」孩子看了看媽媽，羞澀地對我說：「媽媽是打麻將的。」孩子母親的臉色頓時變了，她斥責孩子說：「在家教你的全都忘了，媽媽是在政府機關工作的，怎麼變成是打麻將的呢！」
接著，這位媽媽不好意思地對我說：「平時工作忙，沒好好管教孩子，希望老師在學校幫我多多照顧她。」
望著這位媽媽，我真想對她說，教育孩子不僅僅是學校的事，學校，也無法對孩子的前途完全負責。
孩子心理分析：
在我看來，我兒子在講述《賣火柴的小女孩》讀後感中的表現是優秀的。如果是一名優秀的老師，這時候的行為應該是鼓勵兒子的想法，而不是批評。這麼做不僅傷害了孩子的自尊心，而且也打擊了孩子的創造力和積極性。
我相信這不是個案，中國的國情決定了類似的事情應該時常發生在校園裡。這麼看來，學校的教育並不能完全讓家長放心，學校的教育不能保證孩子受到良好而公正的教育。
其實教育孩子最重要的是教育孩子做人。而媽媽作為孩子的第一任老師，也是陪伴孩子時間最長的老師，對孩子的影響舉足輕重。孩子從小到大，媽媽的一舉一動、一言一行都對孩子的性格、品德發發展形成起著潛移默化的作用。
孩子的耳濡目睹是使他受教育的最好方式。因此，沒有什麼比媽媽的言傳身教更能讓孩子受到熏陶。如果你希望他喜愛讀書，就不要像那位年輕的母親一樣，整天混在牌桌上，最好能時常帶孩子去圖書館或新華書店，並和他一起閱讀。
誠然，不可否認的是，孩子的教育是個複雜的過程，僅靠學校一方是無法完成的，它需要學校、家庭和社會三方的密切配合，缺一不可。因為這個世界上不存在萬能的教育，學校教育也是如此。我的意思是說，當孩子出現各種問題的時候，媽媽除了找學校尋求幫助外，也要認真反思一下自己對孩子的教育是否存在失誤的地方。
要想讓孩子成為一個德智體全面發展的人，媽媽就不能過分地依賴學校，現在的學校教育制度、教育水平以及教育意識並不能跟上社會的發展速度，即使是所謂的「名校」和「名師」。而且從當下的實際情況來看，家庭教育較之於社會教育，對彌補學校教育缺陷的作用更為直接和有效。