作為一個老師，教育孩子是我的工作，也是我的責任。
在十幾年的教學歷程中，我一直在思考一個問題，作為老師，要如何做才能教出內心善良、強大並且勇敢的好孩子。慢慢地，我發現，這樣的孩子不是老師教導出來的，而是媽媽熏陶出來的。
我的學生多，家長就更多，10個孩子就有20個媽媽，20個媽媽各有各的樣。我曾經教過這樣兩個學生，這兩個男孩的父親都是普通的工人，母親都是下崗員工，家庭條件很不好。為了讓孩子能上這所重點小學，家裡已經傾盡所有。所以在營養供應上根本就跟不上孩子的身體成長速度，這兩個孩子常常因為沒吃早飯輪流暈倒，這在班裡還成為了學生們的談資。
按理說家庭條件差不多，家庭情況也相近，兩個孩子也應該很相似，但情況正好相反。這兩個學生中，一個孩子成績極差，性格也較內向，還常常與同學發生口角，甚至動手打人。而另一個孩子不但成績很好，還是活潑開朗，與同學之間的相處也很融洽，大家都覺得這個孩子很討人喜歡。
班裡的老師老愛把兩個孩子放在一起比較，作為班主任的我也對此感到有些好奇，於是決定分別對兩個學生進行家訪。
去「好孩子」家裡家訪進行的很順利，他很歡迎我去他家，他媽媽在家，非常熱情、樸實，雖然居住環境較差，但能感覺出這一家人生活得很滿足和幸福。「好孩子」的母親在與我的談話間表現出來的熱情與謙和，讓我覺得很舒服，也很溫馨。我能從孩子和他母親相處的一些細節裡看出來，孩子和媽媽的感情非常好。談話中，他媽媽告訴我一個事實，她很注意和孩子的交流方式，孩子有什麼想法都願意告訴她。隨著談話的深入。她還告訴我，只要把握好了孩子的心理情緒，就開啟了教育孩子的大門。這讓我很驚歎，這麼一個普通婦女居然熟諳孩子的教育之道。夜幕降臨了，我婉拒了孩子媽媽邀我留下來吃飯的熱情挽留。在回家的路上，我陷入了沉思：這麼一個優秀的好孩子到底是我教育出來的，還是他媽媽的功勞？雖然我很想是因為前者，但是我心底也知道後者才是正確答案。
而「壞孩子」的家訪就一點也不順利了。再此之前，我曾多次與那個「壞孩子」溝通，問他為什麼要打人，為什麼要與同學爭吵，為什麼不好好學習，得到的答案均是沉默。他根本不願意跟我溝通。後來，當「壞孩子」得知我要去他家做家訪之後，極為驚恐。一開始他不願意告訴我他家的地址，更不願意我給他的媽媽打電話，在我的堅持追問下，「壞孩子」竟然痛哭流涕，他哭著求我不要去家訪，不要找他媽媽，不然他會挨打的，而且會被「打得很慘」。
思量再三，我決定尊重孩子的請求放棄家訪。後來，我給「壞孩子」的媽媽打了一個電話，在電話裡我告訴他們，孩子在學校表現得很好，就是常常因為沒吃早餐而暈倒，要他們注意孩子的身體健康，此外，孩子的性格有些內向，希望他們能多關心一下孩子，多跟孩子聊聊天。
此後，「好孩子」依然優秀，有人緣；「壞孩子」依然內向、罵人、打架，我的電話和教育沒有起到任何的實際作用。我也有試著多次和「壞孩子」的溝通，但最後也都不了了之了。
2007年，是讓我難忘的一年。年初，我老公被公司晉陞為華南大區市場總監，他要遠離我們溫馨的家去異地工作。因此，教育兒子的重任基本上都落在我肩上了，開始我信心尚可，可是這個小傢伙越來越不聽話，經常對我採取「暴力不合作」態度。我自認為我的教育意圖是良好的，可是結果卻與我的期望背道而馳。我的教學經驗在他這裡基本上毫無用武之地，這讓我在學校裡積累下來的信心在他面前逐步喪失殆盡。幸而我還沒有愚蠢到將問題產生的原因歸罪到孩子身上，畢竟孩子絕對不是一塊天生就不可雕的朽木。
不過這讓我意識到，我在學校裡擅長的教學經驗並不能完全用到孩子的「育人」上。雖說教師的職責是「教書育人」，但是教師真正能做好的也就是「教書」了。「育人」這個重任，孩子的媽媽更應該承擔起來。
「家訪事件」和「兒子暴力不合作事件」夠促使我在2007年底下了一個決定，我要攻讀在職教育心理學碩士學位。2年後，我的努力換來了一份不錯的禮物——教育心理學碩士學位。
現在，作為一個7歲男孩的媽媽，作為一個工作多年的老師，我希望能把自己對孩子的教育經驗認真地分享給大家。
對於孩子在成長過程中出現的諸多問題，很多媽媽把孩子的教育問題歸罪於「社會」、「學校」以及「教育體制」上。對於這一點，並不是完全沒有道理，這些客觀因素確實在一定程度上影響到了孩子的全面發展。但這是關鍵因素嗎？答案是否定的。
對於孩子的教育問題，關鍵的因素是媽媽。若是媽媽都不配合，甚至是不在乎，那老師也只能是愛莫能助。須知道，好孩子不僅需要老師的教導，而更重要的是需要媽媽的熏陶。
媽媽作為和孩子接觸時間最早、最長的關鍵人物，是孩子成長環境的主要營造者，尤其是母親，畢竟對於大部分孩子來說，母親是和孩子相處時間最久的人。美國教育研究機構的數據也有力地證明了這一點，孩子90%以上的素質，是由媽媽決定的。媽媽的素養如何，教育方式正確與否，將直接決定孩子的成長，乃至未來一生！
孩子教育無小事，媽媽如何引導孩子，如何處理與孩子間的關係，如何與孩子一起成長，這一切的教育問題其實包含了教育學、心理學兩大課題在裡面。孩子也跟大人一樣，他們都有自己的想法，你非要去管他，明明不喜歡，你非要培養他去愛好，這是有悖教育規律的。科學育兒，就是要讓孩子開心，盡量引導，不能給孩子壓力。這麼看來，孩子的教育是複雜的。但是孩子的教育也是簡單的，畢竟孩子是簡單的、單純的，只要你在正確的教育理念指導下，用正確的方式去愛他們，一切都事半功倍。
這本書記錄了我身邊發生過的一些個小故事，針對故事裡孩子成長中的種種問題，書中提供了很多教育建議；不過「建議」固然重要，但是一本書也不可能窮盡孩子成長過程中出現的所有問題，所以本書的最大目的就是將正確的教育理念灌輸給媽媽們。只要掌握了正確的教育理念，在處理各式各樣稀奇古怪的教育問題時，正確的「方法」就會不請自來了。
說到這裡，有一個問題問大家：「教出一個優秀的好孩子最大的訣竅是什麼？」
想必已經有很多人知道媽媽這個問題的答案：一個好家庭勝過一所好學校，一個好媽媽勝過十個好老師。