「在不斷變換的時代裡，學習者將接手地球，有知識的人會發現他們裝備完善，應對世界的萬物，但是，這個世界已不再存在。」
——埃瑞克·豪佛《發揮大腦的潛力》
當我們進入新世紀，變化接踵而來，我們怎樣才能創造一個學習者的社會來「接手地球」？在未來的不可確定世界裡，什麼類型的年輕人將被裝備完善去處理這個一千年裡惟一確定的事情，即不斷變化的世界裡發生的事情？我們的教育遺產將為他們裝備什麼樣的工具來應對挑戰？我們的遺產又能提供什麼工具呢？
要想瞭解面對二十一世紀不確定的事情——什麼才是裝備最好的學習者，我們必須思考二十一世紀的生活將是什麼樣子。遺憾的是，過去並不是未來的嚮導。
微軟集團創始人比爾·蓋茨曾向我們指出必須認可的第一原則：「為了適應不斷變化的世界，教育是最好的準備。當經濟變化時，受過適當教育的人與社會將有一個美好的未來……我建議，獲得良好的正規教育，然後繼續學習……你的一生都要不斷獲得新的興趣和技能。」
毫無疑問，為了釋放學校裡的學習者的潛力，我們必須做更多的努力。我們可以通過向他們提供強大的終生學習工具來達到這個目的。
我在自己多年的研究、教學和咨詢工作的基礎上，通過對諾貝爾獎獲得者的大腦進行科學研究，創作了《魔幻學習100％》這本著作，它主要通過模擬讀者日常生活的各種場景，構建了「加速學習模式」，以幫助讀者獲取或保留各種信息，而這些信息在提高你的個人學習效率或提高你教的學生的學習效率時是必需的。這一神奇模式能夠激勵學生更迅速、更有效地學習，能夠在短期內快速提高學生的學習成績，已經被歐美各大中小學在課堂上廣泛運用。
而且，在課堂模式中，加速學習是幫助教師在課堂上提高學生的學習動機和成就的有效方法，它向學生提供了公認的終身學習的技能。我們必須首先明白：理解了我們如何學習，遠勝於我們當前到底學到了什麼。只有明白這一點，才能學習這一方法。
這裡所說的加速學習有七個階段。每一個階段和其在課堂的位置都是無比重要的。開始之前的支持性學習環境是一個恆量，就像方向盤一樣保證「加速學習圈」沿著正確的方向前進。通過確保提供積極的、支持性的學習環境，我們把學習者迅速地轉移到了加速學習圈裡，從而使你在一個全新的環境中加速學習，把握學習技巧，提高自己的學習能力。
我們認為這個世界怎樣，並不是這個世界就是這樣，因為我們的認識只是一個感性的認識。改變你的地圖，就改變了你的經歷。如果從一系列觀察中能夠看到兩難選擇，我們就有可能發現一系列更多更有用的模式。那些圍繞大腦和學習進行研究得出的規律必將為學習提供一個更堅固的基礎。
附：大腦學習的九原則
大腦學習的九原則
大腦在高水平的感官刺激和相同的認知挑戰環境中發揮最好的狀態。這樣一些環境使神經細胞產生大量的樹枝狀枝叉，因此建立起聯結。
高水平的挑戰低程度的威脅。學習環境必須讓人感到「安全」，如果在感覺存在威脅的環境裡，中腦會產生電氣化學反應，阻止思考功能及記憶的正常工作狀態。較低的自尊和缺少自信會導致「求生」反應。
反饋。當面對直接反饋、多樣性和選擇時，大腦非常活躍。當學習者運用「極橋」法（pole－bridging）（就是將想像腦——右腦和表現腦——左腦搭接起來，讓這兩個腦作為一體來有意識地工作，發揮出強有力的力量。）時，推理能力表現得非常引人注目。
相對的偏側優勢。大腦左右半球在學習上是相互配合，協同進行的。同時，兩個半球在功能上有差異，我們現在知道，這種差異是相對的，兩邊功能可以相互彌補並得到發展，兩個半球同時平等地發揮著作用。
預期影響結果。尋求意義是天生的。一旦我們追求學習的結果，我們就不能阻止大腦為尋求意義而做出的努力。不論是有意識還是無意識的，學習都在進行著。一旦學習者有了積極的、個人的學習目的，動機便成為推動因素。
惟一性。每個大腦都有很強的可塑性，在發展以及與實踐結合的方式上是惟一的。智力有許多種類型，智力也是可以改變的，只有在教學方面的多樣性可以與之相適應。
生理學和情感學習。學習和成熟的過程是密不可分的，身體準備、學習者的「狀態」與學習也是密不可分的。情緒指導有意識的注意力，一個人的認知不能脫離情感。因此我們必須注意學習環境中的身體和情感「狀態」。
音樂有助於學習。最近的研究表明，音樂能以三種方式幫助學習。它能夠使人精力充沛或者使人放鬆，因此改變個人「狀態」或學習的準備狀況。它能夠使人產生滿足感，能使神經網更容易接收學習內容。
記憶類型。大腦有不同的記憶類型，也有不同的記憶路徑。在改善信息回憶方面，我們知道了許多特效的成功策略，但我們卻仍然不知道大腦是如何運作的！