在你通往優秀的學習道路上有許多障礙，對於弱者來說，是此路不通的標誌，但是它卻是強者成功跳躍的記錄碑。
學習的革命
人離不開學習，生命不息，學習不止。學習是一個人終生獲得知識，取得經驗，轉化為行為的重要途徑。它可以充實生活，發展身心，促使個人得到全面的發展和提高。
學習可以提高人的文化修養，人類在社會歷史發展過程中創造了大量的物質文化與精神文化。特別是精神文化，如文學、藝術、教育、科學等方面的成果尤其需要我們通過學習去獲得，以提高自己的文化素養。缺乏一定文化素養的人不能算做真正健全的人，現代社會的新型人才必須是具有較高文化素養的人。
人類文明還在延續，還在發展，前代人通過勞動和生活獲得維持生存和發展的經驗，不斷總結，不斷積累，不斷提高，形成知識和技能，傳給後人；後輩人在學習前人經驗的基礎上，進行進一步豐富和提高，以適應時代與環境的變遷。
要學好，就得講究學習方法。所謂學習方法，就是人們在學習過程中所採用的手段和途徑。它包括知識的方法、學習技能的方法、發展智力與培養能力的方法。
全腦學習正是認識到學習的重要意義，為了提高人們的學習能力而提出來的。全腦學習就是運用左右兩個大腦半球中的八個智力區域，進行高效信息傳輸與處理的學習方法和策略，是全腦超級潛能讀書學習方法與策略的新概念，是對中外科研、教學與學習成果的融合、發展與創造。
全腦學習母系統由全腦速讀、聽課、自修、記憶、功課、寫作、應考、智能八個子系統構成，超越了傳統的單純技巧方式，從戰略、戰術兩個方面對大腦開發、學習實踐、記憶維新、潛能激發等全面提高。
全腦學習是一種大學習觀：由知識的學習、方法技能的學習和情感態度的學習三個方面構成，而不僅僅局限於某個方面或單一層面。它們既三位一體，又多維互動，相得益彰，不可或缺。
經過紮實、有效的全腦學習方略訓練，人人都可以快速、大幅度地提高學習效力，增強學習能力，強化實戰功力，在考場和人生事業的戰場上如魚得水，大顯身手！
大腦八個智力區域（中心）示意圖（作圖）
學術性左腦創造性右腦
（抽像）（形象）
語言智力身體/運動智力
數學/邏輯智力視覺/空間智力
內省智力人際/社交智力
音樂智力
觀察自然智力
在學習中，要盡量啟用1、2、8即1個全腦家庭、2個左右半腦、8個智力區域參與學習。參與的智力區域越多，則獲得的敵軍越顯著。在策略上既以少勝多，8個智力區域對付語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、政治等每門功課的大量系統的內容；以多勝少，用8支部隊（8個智力區域）圍一股敵人（學習中的任何一項是體知識），甕中捉鱉，一舉殲滅。
所以，全腦學習的要點是靈活機智地運用8個智力區域參與學習，「韓信用兵，多多益善」。而不是用某種單一的智力區域去應付所有的學習內容。一對八不那麼輕鬆，被知識包圍，應接不遐，苦不堪言，長此以往，對學習如此厭倦、敵視，甚至仇恨，哪裡談得上會學習、愛學習呢？八對一相對容易得多，也就是用各種靈活多樣的方法攻擊知識，既生動活潑，又高效高能。
這就是學習獲得成功的秘密所在！這也就是為什麼有的人學得辛辛苦苦，痛苦不堪，而效果、成績不理想；有的人學得輕鬆自如，效果、成績反而很好的秘密所在！
全腦學習是全腦超級潛能讀書學習方法新概念。全腦學習法是古今中外有關學習方法的融合、發展和創造。它是人的「硬件」——五官感覺乃至全部身心和「軟件」——第六感官、意識與潛意識、智商及情商與挫折商之間全面的協調、優化和整合。
全腦學習是全面學習的知識經濟時代的產物。知識經濟時代是全面學習的時代，人人需要終身學習。中小學生及中專學生用全腦學習打造利器，過關斬將，決勝考場；大學及以上學生用全腦學習以達到「術業有專攻」；成人及從業人員用全腦學習以奠定基礎，建造巍峨的知識和事業的「金字塔」；學生家長、家教工作者需要全腦學習以輔導學生……
全腦學習是滋養成才的智慧的奶水、催化劑和加速器。學習知識，消化吸收變成營養，你將會腦體健康，大腦更發達……通俗易懂，深入淺出，一經掌握，勇於實踐，便可享受讀書，愉快學習——提高整體效果5-20倍，戰術上使人人成為考場贏家，戰略上使人人成為專家英才。
全腦學習是進入知識聖殿的金鑰匙。學習效果是由學習能力決定的。學習能力由學習方法、元認知與學習策略三者構成。學習方法是核心。
世界著名的法國數學家、哲學家、科學方法論者笛卡兒說：「最有價值的知識是關於方法的知識。」中國大教育家朱熹說：「事必有法，然後可成。」聯合國教科文組織總幹事納依曼認為：「今天教育的內容百分之八十都應該是方法——方法比事實更重要。」聯合國教科文組織更是一針見血地指出：「未來的文盲就是那些沒有學會怎樣學習的人。」我們要想進入一座雄偉壯觀的宮殿，先要找到門，然後用鑰匙開啟門鎖，推開大門，就可以登堂入室。
科學的學習方法將使學習者的才能得到充分的發揮、越學越聰明，給學習者帶來高效率和樂趣，從而節省大量的時間來學習更多的知識，提高自己的能力。全腦學習法就是你手中的進入知識聖殿的金鑰匙！
激升學習的動力
不要埋怨學習的條件，條件是客觀存在的，它並不因為你埋怨而有所改變，要發揮自己學習的主動性。大自然是公正的，她在給予人們困難的同時，也給予人們一份卓越的智力。
在學習這件事情上，其實，並不像我們想像的那麼困難。我們任何一個智力健全的人，都可以取得優秀的學習成績。我們要獲得卓越發展，就必須學會學習，會學習就要掌握有效的學習方法。很多人錯誤地認為學習就是拚命地讀書，其實，在現實中卻不完全是這麼回事，有的人學習很用功，卻沒有達到理想的效果；而有的人很輕鬆地學習，卻取得很好的成績，這就是沒有掌握科學有效的學習方法。因此，掌握學習的訣竅，善於動腦，思考一些有意義的問題就非常有必要。只要你能積極進取，掌握神奇的學習魔法，就能邁向成功之路。
「一個人的想像應當超過他的能力，不然為什麼要有天堂？」這是羅伯特·布朗寧於1855年所作的一首詩中的詩句。雖然今天一個人所能做到的事情可能要超過布朗寧時代的任何一個人的最大膽的想像，但大自然的法則仍然未變：一個人的想像如果不能超越他現時的能力，他就會停止學習，他的生活就會變成簡單的求生，最後，就會被一個更好的、更有想像力的演員推下人生的舞台。威廉·哥爾丁在一本名為《繼承人》的書中，提出了這種看法。他在書中描寫了一個智力低下的尼安德特人是怎樣被一個更富有想像力的人——克羅麥哥農人所取代。
「但是這些事和我有什麼關係呢？」你可能會提出這樣的問題。這跟你很有關係，如果你不想被時代淘汰的話。我們在本書中將介紹一些全腦學習方法和訓練方法，這些方法都可以用來提高你的學習力。但是，如果你真想獲得成功，則必須堅持努力運用和拓展這些方法和過程，使自己的學習力得到最大的發揮，同時，不斷地為自己設立更高的目標，並為實現這些目標而永遠奮鬥。
我們的學習力由一種神秘因素決定，這種因素將決定一個人的學業與生活的成敗，然而卻難以捉摸；它同一個人的整個性格息息相關卻又無法名狀。它是由興趣、抱負、靈感、價值觀、自信心和從倫理上對生活的重要性的認定的一個混合體。人們有時按照它的某一個組成部分來稱呼它，但是它通常卻有一個表示向前進和一種堅定快速的行進節奏的名稱，那就是學習的動力。
這種學習動力產生於拚搏向上的進取之中，而不是產生於空想之中。沒有學習的動力，人們就會萎縮不前，文明就要走向衰落。你可能會永遠在思索，是什麼原因使一個人成功，卻使另一個人失敗。但是，如果有人問你為什麼一個偉大的文明會走向衰敗，你就會回答說：「一個偉大的文明走向衰敗，不是由於地理變化，而是由於人們思想的變化。」人們變得滿足起來，便會失去學習的熱情，當人們不再想探索，不再想努力，當工作變成了乏味的事情，學習的激情被怨恨和不耐煩所取代，這時，文明就必然要走向衰落。
對於這種嚴重關係到人類發展與命運的學習動力。我們究竟瞭解哪些東西呢？首先，我們不要忘記，學習的動力是促進人們進步的關鍵。另外，通過分析動力的某些組成要素，我們還能發現在我們自己身上有哪些動力要素。
如果沒有學習的興趣，世界上什麼樣的學習方法對你也是沒有用的。