我講解完這首詞，叫AmeKo抄寫一遍，再告訴我心得及感想。沒想到AmeKo寫到「淚滿」時，竟真的流下了眼淚！「AmeKo，你怎麼哭了？」「沒什麼，我只是突然覺得很感動而已。」「這首詞沒有華麗的文字，只有平凡而真誠的感情，的確很感人。」「蔡桑，我們待會去的地方，也會「花市燈如晝」嗎？」「那是當然。人會很多而且非常熱鬧，煙火也很漂亮。」
「可是九點過後，月亮已不只上了柳梢頭。我們那時再去，會太晚嗎？」「別擔心，這場煙火盛宴會持續到很晚，所以我們「人約下課後」就行了。」「真的嗎？」「嗯。」看來AmeKo的心思，已飛到「花市」了。
「其實唐朝崔護有首詩的意境跟這首詞很像。你要學嗎？」看看手錶，還有一些時間，我索性也想跟AmeKo提到「人面桃花」的典故。「嗯，當然要呀！」「不過你得答應我別再哭了。」「我才沒那麼愛哭，我只是剛好想到一件事才有感觸而已。」「什麼事？」「沒什麼。待會有機會我再告訴你，好嗎？」AmeKo的語氣，又帶點傷感。我想我還是不要追問好了。
我在紙上又寫下︰
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
「這首詩也很淺顯，歐陽修是藉著元宵夜來襯托景物依舊，人事已非。崔護則是藉「桃花」，兩者表達的情境很相似。」「中國的詩詞真有意思，同樣都是發抒心中相思無奈的感情，有人用「淚滿」表示，有人卻可用「笑春風」來表達。」「哇！AmeKo，你真的很聰明。所以中文詩詞應以境界為上，而不是只在堆砌一些華麗的字句。像你上次做的六步半詩就很不錯。」AmeKo點點頭，然後又拿起筆把這首詩寫了一遍。這次我學聰明了，仔細地觀察她的反應。
「AmeKo，你寫到「笑春風」時，為何不真的笑呢？」「咦？為什麼要笑呢？」「剛剛你寫到「淚滿」時，就哭了。現在是「笑春風」，當然得笑。」「呵呵…你就是會逗我笑。」AmeKo終於破涕為笑，我也好不容易鬆了一口氣。
「蔡桑，我剛剛並不叫「哭」，不是嗎？」「你都流眼淚了，怎不叫哭？」「你教過我的，有聲有淚謂之哭，無聲有淚謂之泣，有聲無淚謂之號。所以我剛才只能算是「泣」。」「哈哈哈…AmeKo，你翅膀長硬了喔！竟然開始糾正老師。」「不敢不敢。」AmeKo又吐了吐舌頭，接著說︰「不過現在輪到我是老師了。」
原來已經八點了，輪到我當個日文學生。「ITAKURA桑，今天上什麼呢？」我拿出課本，恭敬地聽候指示。「今天我們複習一下動詞形式好了，你一直搞不懂這些。」AmeKo太抬舉我了，因為我搞不懂的東西，豈只是這些。Ka-Yo-Bi（火曜日，星期二）和Mo-Ku-Yo-Bi（木曜日，星期四），我到現在還會搞混，已經不知道被AmeKo罰寫過幾遍了。
看了看AmeKo的神情，我知道她也是心不在焉。原來不管是蔡桑或是ITAKURA桑，今天上課都很混。「ITAKURA桑，我們乾脆別上課了，現在就出去玩？」「不可以，上完課再說。你今天不乖哦！」日本人畢竟是日本人，果然很敬業。
在我被過去式、現在式、未來式又搞得頭昏腦脹時，九點終於到了。「Man-Zai！AmeKo，我們去看煙火吧！」「Hai！走吧！」AmeKo很興奮地站起身，一付迫不及待的樣子。真是Ba-Ga（笨蛋），既然那麼想去，又何必堅持要上完課？