「弄好了！」華子看到小華的留言後，拿過U盤把程序拷貝過來，彈出愛國者光盤刻錄機，放進CD－R，便開始燒錄CD，做好這一切後，華子關閉電視與計算機，又風風火火的往學校跑去。
課堂上蔡老師沒太多精神，全部心思都放到機房裡，局域網下全部的電腦都壞了，蔡老師感覺這天就要崩掉一般。
華子跑上教學樓，蔡老師眼睛迎出來問：「有沒有找到？」
華子點了點頭，蔡老師安排同學們自習，讓班幹部監督。自己帶著華子走進機房。
「怎麼辦？」原本應該是育人子弟的老師，現在忐忑的好似一個學生。
華子假裝思索說：「我哥哥說，互聯網中病毒在網絡中傳播，我們先把交換機的電源關閉，在沒有網絡橋接的情況下，挨個電腦殺毒。」
「好吧！」蔡老師把交換機的電源給關了，然後開啟第一個中毒的電腦。
華子把軟盤放進軟驅中，軟驅內的應急軟盤運行，阻止Morris病毒的運行，現在整台計算機屬於安全模式，低功效運轉。
華子伸手摸索，打開機箱面板，看到裡面光驅，按住彈開鍵，把光盤放進去。
386品牌機原本沒有這層機箱面板，配置機器時，蔡老師跟電腦公司說明情況，電腦公司一聽是教學機，便給光驅外面加層機箱面板，光驅是質保半年的消耗品，電腦公司怕小孩子把光驅弄壞，自己還要免費給他們修。只要抗過半年的質保，就是全壞了，也跟他們沒關係。
修可以，拿錢來！不管是現在還是未來，售後服務與質保承諾之間，一直存在有扯皮。
光驅快速轉動，在安靜的機房中好似颶風一般。
按照DOS中的路徑，華子鍵入運行命令，Morris病毒專殺工具快速運行起來，黑色的殺毒界面上面的數字飛快的轉動，很快就找到Morris病毒，提示是否並把它殺死。華子看到這個命令後，心中長出了口氣，表面上看華子自信滿滿，其實這些都只是華子依仗直覺的猜測，猜測成功，華子的自信再逐步建立。
病毒遇到專殺工具後，勝負變得毫無懸念。
彈出光盤與軟盤，重新啟動計算機，滴的一聲進入DOS界面，然後輸入命令後，計算機進入的UCDOS界面。
成功了！蔡老師這個30多的老男人，興奮的手舞足蹈。華子無語，搖頭苦笑，這個年份病毒被披上神奇的外衣，在半捅水的面前顯得那麼莫測高深。
把軟盤與光盤交給蔡老師：「我哥哥就教我這麼多，你試試看。」
「我殺毒！」蔡老師先是一愣，然後興奮的接過軟盤與光盤，先把軟盤插進軟驅，然後啟動電腦，打開光驅，運行Morris專殺工具，查殺病毒。彈出光盤、軟盤，重啟電腦成功進入UCDOS。
第一台、第二台、第三台，蔡老師的臉上的狂熱變成麻木，殺毒並不像報紙上介紹的那麼高深，當高科技變成繁瑣的體力活後，任何人都會變得興致不高。
華子還等在一邊，殺完毒後，軟盤必須格式化，光盤他要銷毀，這些超越時代的東西也許會給自己帶來麻煩。
蔡老師無聊時跟華子攀談：「這次真的謝謝你，要不然又要求電腦公司，他們不知道又會玩出什麼花來。」
華子靦腆的笑著摸了摸自己的頭說：「這些東西都是我哥的，我沒做什麼。」華子把一切都推到自己子虛烏有的哥哥身上，然後問：「蔡老師我能問個問題嗎？」
「當然可以。」又修好一台機器，蔡老師程序化拿出東西，走向下個計算機。
「為什麼每台電腦都配置的有光驅、軟驅？現在這些配件的價格都很高，用在教學機上是不是很奢侈？」華子不明白裝光驅軟驅用意，教學機的大眾配置沒有光驅軟驅，甚至有的還沒有硬盤。
蔡老師又修好一台機器後，解釋說：「隨著社會的發展，以後你們每個人都會擁有自己的計算機，我沒受過正規計算機教育，所以我想讓你們接觸最完整的計算機，並且能運用他們，祖國的未來可都在你們身上。」
華子無語，心中升起一股子慼慼，在蔡老師的人格面前，華子忽然發現自己的年齡都活到狗身上去了，快30歲也沒有現在的蔡老師覺悟。
蔡老師好似想起什麼，轉身面對華子正色說：「你能讓你哥哥幫我弄些計算機教材嗎？」
面對如此的老師，華子覺得有必要告訴他實情，他不忍心讓這個好老師，活的這麼糊塗。
「你是個好人，但做的不是好事。」華子看著蔡老師說：「我哥哥給我介紹國外的情況，也看了我們現在咱教材，發現教材上教的都是國外淘汰的知識，國外都用視窗操作系統，咱們還用UCDOS！鼠標基本上都是個擺設，按照計算機的發展鼠標會和鍵盤一樣，使用中使用率達到百分之五十。但是你看有多少人在用鼠標？」華子說完拉蔡老師翻了翻教材，同時指著課桌上圖表，說出微軟的windows系統。
蔡老師黯然無語，原本眼中還閃爍的火苗，暗淡下來。
華子接著說：「我哥還告訴我，咱們國內的教育體系是應試教育，學習只為考試的分數，相同的教育體系下，完全被閹割創造能力。」
蔡老師原本暗淡下來的睫子忽然明亮許多，拉著華子手說：「我有一個想法，你願意不願意幫我？」
蔡老師的熱情讓華子一時有些吃不準，呆呆說：「什麼事情？我看能不能幫。」
蔡老師吸口氣：「下學期開學全國有個少年計算機大獎賽，我想讓你參加比賽，最好能拿個獎項，然後用行動改變現在的這些弊端。」
華子記憶中沒有少年計算機大賽，便問：「具體都比什麼啊？」
「每年3月份全國都會在北京舉行一次16歲以下的計算機大獎賽，整個賽程分為三個項目，第一個是輸入法大賽，這個基本上沒有什麼技術含量，就是比漢字錄入速度。是每個學校都要報考的科目。
第二個是語言應用糾錯，也就是簡單C語言，B語言編寫，這是選擇項目，可以選也可以不選。第三項是編程，隨意選手們發揮，可以編寫各種類型的軟件，有專門的軟件工程師來對這些程序進行評測。」
華子聽出興趣來，想不到國家還舉辦這樣一項賽事：「為什麼國家有這樣的安排，教材上卻沒有對應的教導？」
「其實也有這方面的教材，不過學校為了能盡快的推廣計算機教育，選擇最為簡單的五筆字根，至於編程這個太過於生澀，不能帶來明顯的政績，所以沒有推廣開。」
華子鬱悶，心中思索一番後才明白：計算機推廣中，學習最快的就是五筆字根，相對生澀的編程，五筆字根更容易推廣，也更容易被人所掌握。這就形成教學誤區。
「你想讓我參加比賽？去打字？」華子第一時間想到的就是這個項目。
「不！不！」蔡老師把頭搖的像撥浪鼓：「你的基礎很好，還有國外的親戚，我想讓你參加語言應用糾錯或者是編程。」
「你怎麼知道我有這樣的能力？」華子疑惑，蔡老師忽然的提議有些唐突，內心鬆弛的神經又繃緊。
「16歲以下的孩子中，就是把你放在全國同齡人面前，以你的天賦都能排在前列，很有可能在比賽中獲獎，所以我想請你哥哥幫忙弄些教材，我輔導你學習，咱們爭取在比賽中拿個獎項，提高我們的知名度後，也許能用你的成功促進計算機教育改革。」蔡老師臉上滿是憧憬，理想主義者總是喜歡把事情簡單化。
「等等！」華子不得不打斷蔡老師的話，反問說：「你怎麼知道我一定能學會？」
「直覺。」蔡老師喃喃自語：「從你看出鍵盤與鼠標差錯口時，我就開始注意你，而後你發現鍵盤鎖，我覺得你身上具備有一種別人沒有的靈性，對計算機的靈性。所以我相信你一定能學成，怎麼樣願意不願意試試？」
蔡老師說完又開始給華子規劃未來：「只要你願意，以後機房你可以隨意進出，我就搬進機房來住，陪著你進行特訓。而且寒假時我可以不回家過年，只要我們熬到3月份，你就能一飛沖天。」蔡老師把全部的希望都寄托在華子身上，見華子還在思索，便用出殺手鑭：「要是去北京能拿個名次，以後中考、高考還會加分，學校給你出證明，一次付出你將收益終身。」
面對蔡老師的誘惑，華子好不動心，這些東西都如同浮雲一般，站的高了自然不會對這些東西在意。
華子抿起嘴角勉強一笑說：「讓我想想，過幾天再給你答覆。」實在不忍心現在打擊一個滿腔熱血好的老師，仔細想來這或許是自己人生的轉折機遇。