開學了，經過半個寒假的苦練，我確信已經可以騎車上學了。今天早晨，風小了許多，我興沖沖地騎車出了門。
騎在車上，我有一種說不出的愉快。晨風是那麼的輕柔，空氣是那麼的清新。我的天空雲卷雲舒，我的小鳥自由飛翔。會騎車的感覺真好啊！
哎呀，風大了，會不會把我的髮型吹亂啊？我忙用左手去梳理，車子偏偏又不願意似的直搖頭。我只好任頭髮隨風去了。
快到車站了，我心中不禁有些著急：「上學期『紅顏夢』的破滅，導致一帆風順、和睦相處的『平安夢』也瀕臨破滅。這個學期是一定要和同學們處好關係的，倘若車站有同學，看到我亂蓬蓬的頭髮多不好。」
以我現在的車技，讓我一手把車把，一手梳頭真是有些困難，但我是誰啊，這麼高難的動作說會就會了，我真特佩服自己。咋就沒有人給我抓拍一張那？一定特帥！
車站，劉忠仁正在等車。我一聲招呼：「嗨——」，他猛一回頭，眨巴了兩下眼睛，可能是沒有看清，又向前一瘸一拐地走了兩步，忽然大喊一聲：「啊！你會騎車了！」
我「哈哈」大笑，滿心得意，心花怒放，道：「咱啥不會呀，以前是不想學罷了，又不是一輩子就不會了。怎麼樣？上車，我馱你去上學！」
他可能是看我騎車象走鋼絲一樣左右搖晃，所以亂擺著手，連聲道：「不，不，不用了，還是你自己騎車去吧！」
——唉，咋這樣？做第一個吃螃蟹的人就這麼害怕！
早自習，王老師走上講台，宣佈道：「同學們，經過昨天的選舉，現在決定劉忠仁同學為咱們班的班長。現在請劉班長上台講話。」
班級裡響起一片掌聲，我也跟著拍巴掌，心裡卻十分疑惑：「明明昨天選舉時左浩得票最多，應為班長，怎麼換成劉忠仁了呢？」
劉忠仁站了起來，卻並沒有走上講台，而是站在原地講道：「我現在雖然是咱們二班的班長，但我首先是同學中的一份子，所以我就站在這裡和大家說幾句心裡話。」
話音剛落，整個教室的各個角落就都不約而同地響起了發自內心的掌聲。這時，我才注意到劉忠仁的頭型已從一貫的分頭改成了背頭。
劉忠仁待掌聲稍息，說道：「謝謝大家的。現在，大家可能都存在一個疑問，從昨天選舉的結果看，本來應該是左浩同學連任班長，可是為什麼又換成了我呢？事情是這樣的：昨天，我以一票之差落後於咱們的老班長左浩後，我找到他，向他提出了許多我振興咱們二班的建議。左浩同學為我的誠心所感動，主動讓出班長的職務。經王老師同意後，我今天才能夠站在這裡和大家說話。」
我聽到這裡，心道：「聽他說得輕描淡寫，實際上可能不這麼簡單。是左浩因為擔心耽誤學習或其他什麼原因而主動不願當這個班長，還是劉忠仁確實早有當這個班長的打算，而有意為之呢？其實誰當都一樣，早知劉忠仁想當班長，我投他一票，也許就不會有這許多的麻煩了」
這時，劉忠仁接著講道：「我雖然不是大家正式選出的班長，不過請大家相信我，我一定會盡全力搞好班級的工作，請同學們看我的行動。好，我不再耽誤大家學習的時間，今天下午自習課，咱們開個班會討論一下具體計劃。那時大家有什麼好的建議都請提出來，謝謝大家。」
中午放學，當我騎著自行車從車站經過時，故意放慢車速，招呼每一個同學上車——我可以馱他回家，但這其中卻不包括我深愛的倩倩。當我騎車到她身旁時，她轉過了身子，不看我。我傻瞪著兩隻眼睛，能夠看到的卻只是被她烏黑的頭髮所遮蓋的後腦勺
下午班會，梳著背頭的新任班長劉忠仁首先站了起來，一手叉腰，另一隻手有力地揮動著，講道：「同學們，我們現在最主要的任務是把學習成績搞上去，而現在班級管理秩序混亂，課堂紀律太差，簡直無法學習。請同學們主要對於學習與紀律這兩個問題各抒己見。」
劉忠仁一講完，班級立刻就沸騰起來，大家七嘴八舌地掙搶著說出自己的想法。這個說：「應該先提高學習積極性。學習興趣一濃，課堂紀律自然就會好起來。」另一個卻認為：「紀律是學習的保證。只有先把課堂、自習的紀律搞上去，學習成績才會上來。」又一人道：「紀律和學習積極性同樣重要。要一手抓紀律，一手抓學習積極性，兩隻手都要硬。」這幾個人還沒有爭論完，忽然又「嗷嘮」一聲，殺進一個猛張飛，喊道：「我啥也不會，你們又有什麼辦法？」一時間，大家唇槍舌劍戰在了一塊。
正在難分上下的時候，我偏偏又聽到一個嬌怯怯的聲音道：「我看還是設一個記事本吧！把紀律好的和壞的都記下來，好的表揚，差的說服教育。你們看好唄？」
我不用看，一聽就知道是燕栩甜在說話。她的話一下使我想起初中時我班曾經試行過的「記事本」制度。頓時，她離我而去的新怨，初中挨訓的舊恨，俱湧上心頭。我幾乎失去理智地大喊：「不好！」
這一聲出乎意料地從我的口中瞬時傳遍了整個教室。好像一座大冰山破牆而入，速凍了所有人口中的唾液——也包括我的。全班三十多人的眼光一起射向了我，我被晃得睜不開眼睛，卻又不得不勉強睜著。
我猶猶豫豫地站了起來。往起站的時候，腿還在抖，頭腦中還是一片混亂。可是等我站了起來，嘴巴就自動地張開，不用受大腦支配，滔滔不絕地講道：「初中的時候，我班也試行過『記事本』制度來管理班級紀律。當時，記事本是由我管理。一下課，不是這個來，就是那個來。這個問：『記我了嗎？』我說：『沒有。』『這就好。』剛走一個又來一個。也問：『記我了嗎？』我說：『記了。』『唉，別記我了吧！』『誰叫你上自習打鬧了呢？』『下不為例，下不為例。』可是轉過頭來又去打鬧。更有甚者，乘我不在的時候，把記事本又撕又劃。結果，我被班主任狠狠地批了一頓。所以我不贊成用『記事本』來管理紀律。至於怎樣提高學習成績和維護班級紀律，我想咱們的新班頭劉忠仁同學一定有其已定的措施，我們還是聽聽他的見解。大家說怎麼樣？」