今天偶然看見一檔電視節目採訪了一個對中國教育極其不滿的大學生。看著那個在電視屏幕上憤憤不平的青年讓我想到了很多。也不禁提出疑問：是誰讓中國教育陷入困境？
對這個問題我有以下幾點思考：
其一是中國教育制度自身弊端所帶來的。中國，作為一個文明古國，其諸多文化思想得以延續至今是因為中華文明自身具有的傳承性。而教育作為國之根本，必定擁有從古至今一脈相承的東西。從諸子百家到獨尊儒術，從科舉到高考，不難看出「應試」二字在中國教育中地位之堅固。「讀書死，讀死書，死讀書」的諸多弊端也是在無數代讀書人的吶喊中顯露無疑的。但我們無可否認的是：每一種事物的存在都必定有其理由和作用。中國，一個擁有13億人口的發展大國，想做到保制保量的普及知識還有很長一段路要走。而當下的教育制度無非是滿足國家培養和製造人才的最基本手段。如果國家真想創建「創新型社會」，不改善教育制度，那麼一切都只是紙上談兵。
其二是無數中國學生所導致的。當下是信息時代，全球各地各種信息無一不衝擊這學生的視野。作為祖國的*人，對於國外的開放式教育，有哪個學生不會陷入巨大的憧憬中？
俗話說：「事出必有因」。再加上學生心中積壓已久的不滿情緒，學生與制度的抗衡是無可避免的。於是，在*和偏執中學生憤怒著，反抗著。我作為一名學生，當然也有過不滿。但轉念一想：無力的吶喊根本無濟於事。真正的決定權不在我們手中。如果真要改變什麼，就先要把自己提升到一定高度才行，那時我們才有真正的權力去改變現狀。
其三是家庭教育所導致的。家長常常以一種居高臨下的姿態要求孩子，漸接導致了孩子的叛逆。同時在大多數家長的*下許多孩子處於一種「被逼讀書」的狀態，孩子與家長間的代鉤也使得兩代人在「教育問題」上無法達到一制。
是誰讓中國教育陷入困境？我很難下定論，因為原因是多方面的，問題也不是一朝一夕能得到有效解決的。但中國教育陷入困境，這已是一個不爭的事實。