「方鐵。」
方鐵漫不經心的點了點頭，然後拎著書包也不管別人是什麼目光，直接走到那畫畫男生相鄰的空座位上坐了下來。這樣就是與畫畫男生在橫向的同排，而坐在前面的一個就是夏晴！
這算是什麼自我介紹？
學生們面面相覷，連同邱玲的臉色都很難看。這種自我介紹等同於無，大家除了他的名字之外，還是一無所知……
不過，這都無所謂了。方鐵已經讓大家都記住了他，這個第一天上學騎自行車來，自我介紹時只說了名字，而且還選了個這麼讓人忌諱的位置！
「你不能坐在這裡！」那個畫畫的男生的視線依舊停留在畫板上，卻是恨聲對方鐵說道。他的鬢角修得像刀鋒一般尖，給人一種很猖獗的感覺。
夏晴則是心裡甜蜜到了極點，她看到方鐵的剎那簡直是要暈了過去。他轉學到這裡，是不是因為知道我轉學到了這裡？他一定是想通了，打算接受我了！
自從生日的吻之後，夏晴是真的想忘記方鐵。可是這種遺忘的日子，過得實在太辛苦。她的媽媽看她悶悶不樂的還以為是學校的原因，特意把她轉到了貴族學校來。
夏晴進入了一個新的環境，也漸漸的有了新的改變。可是在看到方鐵之後，她才發現，原來自己依然會感動——原來情竇初開的少女喜歡上一個人，真的沒有那麼容易就可以割捨的掉。
但是她看到方鐵坐在了自己的身後，不但沒有驚喜，反而也緊張的回過頭催促道：「不要，你換個別的座位好不好？」
為什麼？
方鐵感覺怪怪地，這個位置是空著的，而且可以很好的從後面一覽全局。所有人的動向都盡收眼底。為什麼不能坐在這裡？
「我覺得這裡蠻好的。」方鐵聳聳肩，不管其他人看向自己地目光有多怪異，還是把書包往桌斗裡一丟，還翹起了二郎
夏晴歎了口氣，沒有再說什麼。想想方鐵再怎麼也不是個普通人。坐在這裡應該沒事吧。
畫畫的男生手中的鉛筆忽然停頓了下來，由於用力，鉛筆尖被折斷了，在畫板上留下重重的一筆劃痕。鉛筆尖彈跳著落在了地上，畫畫的男生抬起眼，凶悍的目光定在了方鐵的臉上。
氣氛忽然變得怪怪的，學生們看向方鐵地眼神都很古怪。
方鐵卻無所謂地聳了聳肩，一幫小屁孩。能玩出什麼花樣兒來？
畫畫的男生沒有說什麼。只是換了根鉛筆，繼續完成他未完的作品。而邱玲已經開始了她所教的英語課，與畫畫無關，但邱玲沒有去要求畫畫的男生把畫板拿開。
同樣的邱玲也沒有去要求聽音樂的同學拿掉耳塞，更沒有去要求聊天的同學閉上嘴巴……上課之後地教室裡是要安靜了些，但也只是相對而已。
依舊是各做各的，邱玲雖然很委屈，也只能機械地做著一個老師的本份。
方鐵觀察了一會兒。也沒看出個所以然來。而這英語課更是讓他煩悶，原本還以為來學校臥底會很有趣。沒想到竟然是這麼的無聊。
後來乾脆方鐵就趴在桌子上，進入了睡眠狀態。
而講台上已經換了別的老師了，一位四十多歲的中年女老師正在拿教鞭敲打著桌面她的嘴巴就好像永遠都在撇著，正是被學生們嘲笑為更年期進行時的語文老師。
可惜她雖然發飆似的用教鞭敲打桌面，卻仍然沒有幾個學生肯買賬。這讓語文老師非常地不滿，可是她又無可奈何。直到她看到最後一排趴著睡覺地方鐵，忽然眼前一亮——
這個學生是新轉來的吧？沒有人打過招呼啊！那就是沒背景咯——
好地！就拿他開刀吧！
語文老師的手指因為找到了發洩點的興奮而用力，「嘎崩」一下捏斷了手中的粉筆。瞄準了方鐵的頭。去死吧！語文老師心中咆哮著她目瞪口呆。卻見那新轉來的學生動都沒動，就只是順手抄起一本書「啪」地抽了過去。就跟打乒乓球似的，一下就把那根飛過去的粉筆抽了回來！
「噹」的一聲，粉筆頭撞在了雪白的牆壁上。同學們都幸災樂禍的笑了起來，笑語文老師，也笑方鐵。至於那被反抽回去的粉筆，大家都認為肯定是方鐵在裝睡，根本沒有引起人的注意。
語文老師惱羞成怒的拍著桌子：「那位同學！你站起來！」
夏晴連忙把方鐵給捅醒：「別睡了！一來就睡覺！老師在叫你呢！」
方鐵這才懶洋洋的站了起來：「什麼事？」
「什麼事？」語文老師是真的憤怒了，這廝上課睡覺也就算了，居然還無恥的問自己是什麼事！
「你說說我剛才在講什麼內容？」語文老師採取了慣用的手段。
「民可使由之，不可使知之。」方鐵連忙翻了翻被動記憶裡的記錄，找到了剛剛語文老師講得課文。
語文老師還有點不死心，追問道：「那你解釋下這兩句是什麼意思！」
「剛剛老師的解釋是，國家統治人民，命令他們驅趕他們去做事去勞動就行了，不要讓他們明白他們在做什麼。老師認為，這就是封建統治階級幾千年來一直在玩弄的愚民權術，老百姓嘛，讓他們知道那麼多幹什麼？最好都是渾渾噩噩的，只知道照著統治者的意思去庸庸碌碌一輩子。這句訓誡不可謂不惡毒，它被千百年來我國的大小封建統治者奉為至寶，抹殺了多少真理與人民的創造性！孔子說這話簡直就是罪大惡極！」
方鐵嘲弄的目光望著語文老師：「您剛才是這麼說的吧？」
啪啪的鼓掌聲，看著語文老師青一陣白一陣的臉色，同學們都情不自禁的鼓掌。這新來的同學有意思啊，居然可以睡覺都知道老師在說什麼，看來一定是在裝睡咯！不過這樣的方式去打老師的臉，還是挺強悍的！同學們看向方鐵的目光都親切了許多。
「看你的意思，是你對我的解釋不滿意？」語文老師氣不過，更年期作用顯著的對方鐵發了飆：「那你說說你的解釋！我也好聽聽你的高見！」
畫畫的男生撇了撇嘴，繼續專注於他的畫板。夏晴悄悄回頭對方鐵擺手，示意他別和老師對著幹，見好就收吧！其他學生則事不關己的等著看熱鬧。
方鐵卻清了清嗓子：「我是有不同的意見，因為在春秋時代的文章，是沒有標點符號的。後人要研讀那時候的文章，便要再經過一個句斷的過程，也就是根據上下文意思自己在句子適當的地方加上標點和停頓，這樣才能得出一句句意思通順而連貫的話來。
「這句民可使由之，不可使知之的前文是子曰：興於詩，立於禮，成於樂。怎麼可能前面還在討論詩禮樂的教育問題，後面就變成帝王權術的訓誡了呢？這明顯是後人別有用心的斷章取義，刻意在句子的中間用一個不恰當的句斷使這句話產生了歧義的緣故。
「我們結合上下文的語境，很容易就能得出這句話的正確斷句方法：子曰：興於詩，立於禮，成於樂。民可，使由之，不可，使知之。孔聖人的整句話就是說，詩、禮、樂這三樣東西是教育民眾的基礎，如果人民掌握了詩禮樂，那就讓他們自由發揮，如果人民還不懂得這些，我們就要去教化他們。這才是有教無類的孔聖人的本意所在啊！」
方鐵講完，深深歎了口氣坐下了。這句話的本意，其實也是方鐵進入仙界之後，有緣得見孔聖人的傳人，方才瞭解孔聖人的心意。
只可歎後人把這句話故意扭曲，愚害了多少代人，卻讓孔聖人蒙冤。現在聽到語文老師竟然還在這麼講，他實在是忍不住要替孔聖人澄清一下了。
語文老師瞠目結舌的聽完，不知道說什麼好。恰在這時，下課鈴響，語文老師把書本一合，連下課都顧不上說，灰溜溜的閃人了。
「啪啪啪——」掌聲響起了，學生們都給了方鐵充分的肯定。能把老師說得啞口無言的，方鐵不說是後無來者，至少也是前無古人了！
方鐵笑笑，剛想坐下，忽然感覺掌聲瞬間停止了。學生們的目光都集中在了方鐵的身旁，方鐵側臉一看，原來是那畫畫的男生插著兜正站在他的身旁。
那畫畫的男生對方鐵揚了揚下巴：「風光夠了，就跟我到天台來！」